班主任工作很苦很累，從早上六點到晚上十點，需要付出大量的時間和精力，而且還有各種檢查、主題班會、學生學籍、調解學生矛盾等等，出了事班主任還要承擔責任，遇到不講理的家長還得兩頭受氣。這樣的工作每個月比科任老師能多拿多少錢呢？
其實，很多學校的班主任補貼都在400元左右，甚至還有一些農村學校的教師反映自己當班主任的補貼連100元都不到。這麼辛苦的工作，這麼低的津貼，付出和回報不成正比，嚴重打擊班主任的積極性！因此，很多學校每學年新學期都找不到教師承擔班主任的工作，需要行政或校長去做教師們的思想工作，甚至硬壓下去才能完成班主任的安排。如果教師不是為了評職稱，這麼低的待遇，誰願意去承擔班主任工作？
那麼，到底班主任津貼提高到每個月多少錢教師們才願意承擔班主任工作呢？珠三角有一所學校，每個月的班主任津貼在1500元以上，這所學校是全寄宿學校，班主任的津貼在珠三角地區來說應該是比較高的了，因為就算北上廣也很少有學校的班主任津貼能超過1500元。而這所學校的班主任津貼主要由幾下幾個方面組成。
1、班主任基本津貼。這部分的津貼也稱之為“人頭費”，主要取決於班級的人數。學校限制了最低和最高補貼，分別是800-1000元。也就是某個班級如果少於40人，津貼最低也有800元，但是多於60人，最高也只能拿1000元。班主任每月的基本津貼根據班級人數在800-1000元之間浮動。
2、班主任年限補貼。這所學校為了讓更多有經驗的教師承擔班主任工作，制定了一個班主任年限補貼方案。做過班主任的，現在又承擔班主任工作的教師，按照每年28元的津貼發放。譬如某個教師帶過兩屆學生共有6年班主任年限，第7年他又承擔了班主任的工作，那麼他的年限補貼是28x6=168元。這個年限補貼每月隨班主任津貼一起發放。
3、班主任每月的工作量補貼。這所學校每月班主任工作量補貼如下：早讀每次10元，課間操每次5元，下宿舍查寢每次10元。假設某個月有22個工作日，那麼這部分班主任的津貼是：（10+5+10）X22=550元。要取得這些補貼的前提是每天都要去看早讀、課間操、下學生宿舍查寢。所以這部分工作量津貼有些班主任拿不完，因為每天都去太辛苦了，但是早讀和課間操學校要求班主任每天都要到位。
4、其他的一些補貼。這所學校的工資績效向一線班主任傾斜，只要承擔了班主任工作，每週直接加兩節課時，算在績效裡面，每節課的績效約等於35元，每週就是70元，一個月下來大概是300元左右。另外還有一些如家訪、家長會等臨時性的工作補貼。
因此，這所學校，假設一個有6年班主任年限的老師承擔了班主任的工作，那麼他每個月的班主任津貼都超過了1500元，但是班主任需要付出大量的時間和精力。每個月1500元以上的補貼，這個學校每年是不是很多人爭著搶著去做班主任呢？
答案是否定的。儘量每個月有超過1500元以上的班主任津貼，如果不是為了評職稱，這所學校的老師還是能不做班主任就儘量不做。因此，學校領導新學年的學期還是得挨個去做班主任的思想工作，班主任還是很難安排下去。這所學校的班主任補貼不低了，但是為什麼教師還是不願意去承擔班主任工作呢？
這所學校的一位班主任說出了她的心聲：我們班現在有47人，剛開學時人數最多達50人。一般來說，我們課表上有14節課，加上每天的早讀、課間操等，每週幾乎是20多節課。我每天工作時間是十多個小時，包含了備課，批改作業，還有課後輔導。我覺得現在工作太累了，因為每天事情很多，我是班主任，有課沒課都要在這裡，學校是全寄宿學校，每個學生都要照顧到。除了備課、批改作業、輔導學生外，我們現在有時候還要做上面的一個常規檢查，這要做相應的各種表格，還有安全方面和教案等檢查性的材料。還有一些突發事件和各種活動，包括每個學期常規的跑操比賽、廣播體操比賽、合唱比賽、拔河比賽、籃球賽、足球賽等等。各種比賽我們都要參與，時間緊、任務重。就算班主任的補貼比科任老師每個月多了1500元以上，但是做班主任真的太累了。
還有另外一位班主任說她遇到的事情讓她能不做班主任就不做！她談到：我是班主任，有一次我在上班會課，我讓一個不會回答問題的學生站著，結果學生回去告訴家長，家長就打電話給市長熱線，把我給告狀了。然後我受到了校長嚴厲的批評，還要向教育局說明情況。就這麼一件事情，教育局要我寫說明，校長嚴厲批評我，給3000塊一個月我以後都不幹班主任！班主任的社會地位這麼低，班主任一怎麼樣，社會就批評老師，成績沒提上去老師會被批評，作業佈置的多又會被批評讓減負。班主任工作方面的矛盾很多，班主任的壓力實在太大了。
確實，一定程度上，科學合理的班主任津貼對於提高教育質量和鼓勵教師做好班主任工作具有積極的意義，提高班主任津貼不僅可以提升班主任工作的崗位吸引力，更能提高班主任教師的工作滿意度。
然而，厚賞之下，也未必有勇夫！因為班主任肩上的責任實在太大了！與班級學生相關的所有工作內容都是由班主任來負責，與家長相聯繫的所有事務也是由班主任來溝通，組織各種班級活動和班級建設也是班主任不可推卸的責任。 在與學生相關的工作中，不僅要促進班級學生的全面發展，更要幫助其建立良好的生活習慣和學習習慣，為學生的安全負責任。班主任不僅要完成教學工作，更要處理好教學之外的事情，班主任面臨著巨大的工作負擔！
因此，要讓更多的教師願意承擔班主任工作，除了提高班主任的津貼，還要尊重我們的班主任，尊重班主任的工作付出、尊重班主任的人格、尊重班主任批評教育學生的權利。
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