A名思教育談老師
看到這個問題，不請自來。語文怎麼提高？這個問題也是很多家長和學生關心的問題。我說下我的經驗，首先就是要多讀書，讀好書，能背誦最好，特別是經典著作；其次要關心社會生活，並記錄自己的感想，有自己的摘抄本；再其次找個模仿對象比如說某個作家，要去練習，去寫，多寫；第四要掌握一定的寫作方法，推薦一本書《小說課》可以給孩子買來看看。
學習語文沒有捷徑，也沒有語感這一說，在於用心、積累、多訓練。按照我說的去做，語文成績不會差。順便炫耀一下吧，我當年高考語文132。
開心匹諾曹007
看到這個問題，我就想分享一下自己學習語文的經驗，親身實驗，簡單有效。
一、堅持每天寫文章。高中前語文成績一直拉我後腿，上了重點高中才發現人外有人天外有天，自己成績太差，班級排名四十多，為了提升自己的弱項，高中開始我就堅持每天寫文章，類似日記，但比日記種類多，文字多，類型多，用各種名言名句、詩詞什麼的。真的是每天堅持，到現在二十多年過去了，我家裡還保存著好幾本我寫過的文章，標註的日期幾乎一天不拉。
二、早讀不能荒廢 。當時我們學校有兩個班是河南省語文改革實驗班，我就在其中一個班。怎麼改革的呢，首先是語文有大概四五本書，文言文一本，現代說明文一本，現代散文一本，詩詞一本，記憶可能不太準確，基本就是這些。然後我記得語文老師上課時不是讓大家讀就是他讀給大家聽，分析的少。每天早讀四五本書隨便讀，當時讀到什麼程度呢，比如文言文，幾乎都能背過，閱讀時已經和看白話文沒有區別了。
就是這兩個重要習慣，提升了我的語文成績，記得第一學期期末考試語文竟然上升到班級第一名，總名次第四。很多背誦過的課文一直都記得。到現在同事有時候還調侃我∶你一個工科生，對寫文章這麼感興趣。
當然初中孩子的自我控制能力差，這需要家長隨時監督，寫的文章呢也要修改，才能一點一點進步。
兩孩兩師
我是平原春秋，是一名語文教師。我來回答一下你這個問題，肯定對你會有幫助。
首先，要積累一定量的詞彙。語文是有字、詞、句、文章組成的。詞是最基礎的語言單位。萬丈高樓平地起，打好基礎是關鍵。我們學習語文也是要從積累字詞這樣簡單的事情做起。掌握一定量的詞彙，就是我們建好語文這座大廈的磚石。一個詞要掌握他的讀音，寫法，意義，運用。讀音就是把字讀準；寫法就是把字寫準；意義，就是要掌握詞的含義；運用就是要能夠靈活地用它來造句，寫文章。初中畢業應該掌握的核心詞彙量是1600左右，初中畢業總的詞彙量是2100左右。按著這個數量標準去準備，那麼就有一個很好的基礎了。
第二，要加強閱讀語文課本兒又讀熟，熟能生巧，讀出語感，讀出感情，讀出作者的思想內容。該背誦的古文古詩，好的文章一定要背熟 ，會寫會記，知道意義，融會貫通。要增加課外閱讀的量，尤其是對中國古代詩詞古文化的閱讀，包括四大名著，這是在中考當中要考的內容。四大名著《水滸傳》《三國演義》《紅樓夢》《西遊記》，有的作為考試的篇目，在初中是必須要進行課外閱讀的，有的到了高中就是課文的篇目，像《林黛玉進賈府》《林教頭風雪山神廟》等等，都是高中的課文 早讀熟讀，非常有必要。還可鼓勵學生閱讀一些好的刊物如《兒童文學》兒童文學等等。
第三，鼓勵學生多寫作。寫作包括寫日記和寫作文，寫日記就是把每天發生的重要的事情寫下來，而不要寫成流水賬。選擇一個方面去寫，可以寫一個人，一段景物，一件小事兒，就日記當成是一篇篇的小作文來寫，字數不要過長，不要過多耽誤學生的時間，讓學生對寫日記保有興趣。作文寫作要鼓勵學生講真話，發表自己的真實感受。有什麼說什麼，有什麼寫什麼，自己想的怎麼樣，就寫成什麼樣，這樣學生就不會對作文感到厭煩了。
第四，要多讓學生學會口頭表達。有什麼問題，可以和學生經常進行討論。家長也可以讓學生說一說學校裡的一些事情，發表對某一個問題的看法，也可以讓學生把作文讀給自己的聽。多給學生讚賞鼓勵，讓學生在交流的過程當中獲得快樂，她就會願意表達。表達的多了，語文的水平就自然而然地提高了。
我是語文教師，我比較關注青少年話題。如果你覺得我的回答你還滿意的話，那麼請關注我支持我，謝謝你。
焦老師講教育
上初二的學生，怎麼提高語文成績？對於這個問題，我有我自己的一些看法！
不知道大家發現沒有，那些語文成績好的學生，都很喜歡閱讀，而且經常閱讀，也就是看書！
語文是一門需要積累的學科，提高自己的閱讀興趣，廣泛閱讀，還要在閱讀中做好筆記，把一些自己覺得好的句子摘抄下來，我想這個老師都有教，記得我在對初一的時候，老師就要我們每個人準備一本厚厚的本子，用來摘抄句子的，那時每個星期還要上交一次，給老師批閱！
除了積累，適當的做題，也是提高語文成績的有些方式，語文考的無非是拼音，錯別字，改病句，古詩詞，閱讀，作文等！有目的的做題訓練，認真做題，一定可以提高成績！
還有一點要說的，那就是學習的態度，有些人雖說花了時間，但是並不認真，沒有半點效率，沒有記在腦裡，當然效果減半，這是值得反思的！
所以說，學習時要認真，專注，勤奮，講究方法，遇到不懂的多查閱，用心學，相信可以進步的！
搞笑集合吧
已是初二了，語文還不好，這就是個大問題，要採取及時的、積極有效的辦法加以轉變和提升。
一、放棄雜念，增加興趣。
大凡語文不好都是不愛看書、朗讀、表達等原因所致，是重理輕文的偏科表現，多屬內向型性格。
1、幫解除鬱結，釋放沉悶，綻放心花。鼓勵課堂放鬆聽課、課後多與意同道合者交流、在家家長多笑臉相待；考好了多點贊，考差了不麻臉。
2、創造條件，感受場景，發揮潛力。讓多看演講賽式、主題論辯、詩歌朗誦比賽並積極參與可能的表演賽，感受和體驗語言的魅力、語文的作用，從而激發起學好語文、用好語文的積極性和主動性。
3、建個書屋或書角、書架，儘可能把適合初中生讀的課內外讀物集中一起，有計劃性的閱讀，以豐富閱讀面、擴大知識面。
二、訂個學習作息表，有計劃有規律地學習和練習。週一至週五，要讀幾篇課外有益文章，做好讀書筆記；寫幾篇文章，談出自己的感想；背幾篇（段）美文，儲備好自己的語言材料。雙休日節假日也要有個適合的計劃，不能光耍也不能浸在書山題海里。
三、參加閱讀寫作班培訓也是個不錯的選項，有專業老師指導總比盲目學習要好。
四、設個家庭獎勵辦法也是促進孩子好學的措施。
五、舉辦鄰里家庭比學活動也是個好辦法，適時邀請或參與家庭合作舉辦的朗誦活動、寫作活動、競猜競答競作活動，把學習語文知識的興趣和學習動力調動起來、活躍起來、運用起來。
通過以上辦法或許對孩子學好語文大有幫助!這裡僅指的是課外，課內就按照學校的安排做。
東方G819
首先，要積累一定量的詞彙。語文是有字、詞、句、文章組成的。詞是最基礎的語言單位。萬丈高樓平地起，打好基礎是關鍵。我們學習語文也是要從積累字詞這樣簡單的事情做起。掌握一定量的詞彙，就是我們建好語文這座大廈的磚石。一個詞要掌握他的讀音，寫法，意義，運用。讀音就是把字讀準；寫法就是把字寫準；意義，就是要掌握詞的含義；運用就是要能夠靈活地用它來造句，寫文章。初中畢業應該掌握的核心詞彙量是1600左右，初中畢業總的詞彙量是2100左右。按著這個數量標準去準備，那麼就有一個很好的基礎了。
第二，要加強閱讀語文課本兒又讀熟，熟能生巧，讀出語感，讀出感情，讀出作者的思想內容。該背誦的古文古詩，好的文章一定要背熟 ，會寫會記，知道意義，融會貫通。要增加課外閱讀的量，尤其是對中國古代詩詞古文化的閱讀，包括四大名著，這是在中考當中要考的內容。四大名著《水滸傳》《三國演義》《紅樓夢》《西遊記》，有的作為考試的篇目，在初中是必須要進行課外閱讀的，有的到了高中就是課文的篇目，像《林黛玉進賈府》《林教頭風雪山神廟》等等，都是高中的課文 早讀熟讀，非常有必要。還可鼓勵學生閱讀一些好的刊物如《兒童文學》兒童文學等等。
第三，鼓勵學生多寫作。寫作包括寫日記和寫作文，寫日記就是把每天發生的重要的事情寫下來，而不要寫成流水賬。選擇一個方面去寫，可以寫一個人，一段景物，一件小事兒，就日記當成是一篇篇的小作文來寫，字數不要過長，不要過多耽誤學生的時間，讓學生對寫日記保有興趣。作文寫作要鼓勵學生講真話，發表自己的真實感受。有什麼說什麼，有什麼寫什麼，自己想的怎麼樣，就寫成什麼樣，這樣學生就不會對作文感到厭煩了。
第四，要多讓學生學會口頭表達。有什麼問題，可以和學生經常進行討論。家長也可以讓學生說一說學校裡的一些事情，發表對某一個問題的看法，也可以讓學生把作文讀給自己的聽。多給學生讚賞鼓勵，讓學生在交流的過程當中獲得快樂，她就會願意表達。表達的多了，語文的水平就自然而然地提高了。
自由的玩巧妙的引
初中語文考試重點有三塊內容：閱讀，寫作，識記。孩子要想提高語文成績，需要做到“三多”——多讀，多寫，多記。多讀就是要多讀書，課內的書要讀，課外的書也要讀，目的有三：增長見識擴大知識面，提高閱讀理解能力和閱讀速度，開闊視野陶冶情操。多寫就是多做摘抄，多寫札記日記週記作文等，目的是讓孩子積累寫作素材和寫作經驗，以培養寫作能力。多記就是多背。課本要求的必須背過，因為背誦默寫是初中語文考試的重要內容之一，除此之外，課外的或老師要求背的也需要落實。只有背誦積累的多了，才能提高孩子的閱讀和寫作能力。在手機上逐字敲出來的，但願能對你有所幫助。祝孩子學習進步！
四眼說
在整個初中階段，初二是關鍵時期，因為初一主要是為了適應，初三是鞏固提高，初二就是打基礎，中考的許多知識點都以初二為主，所以初二很重要。
很多家長都不理解，孩子的語文成績怎麼一到初中就變差了呢？小學都沒有低於九十五分的，有時都滿分，可到了中學後，一百分的試卷很難上到九十分，七八十分都很少見，有的還不及格。
這是因為小學以賞識教育為主，強調的是基礎知識，所以你字詞寫個十遍八遍就會了，但是中學是綜合運用能力的體現，死記硬背是解決不了問題，也提高不了語文成績的。
那孩子怎麼做才能提高語文成績呢？
第一就是加強基本功的訓練。也就是聽說讀寫方面的訓練。聽就是上課認真聽講，聽懂老師在講什麼，多思考老師為什麼這樣講。說就是會表達自己的觀點，能回答老師提出的問題，在生活中能將語文知識運用到實際中來；讀就是會讀會背課本里的每一篇古詩詞文言文，可大聲地朗讀一些優美的文章，培養自己的語文語感。寫就是重視作文，可以先從仿寫練習，多寫觀察日記，遇到好文章多分析人家寫的好的原因是什麼。
第二就是加強積累。現在的語文試卷題出的特別活，特別考察一個學生的綜合素養。所以想要提高語文成績，必須加大閱讀量，這個閱讀要成為生活中的一部分，而不是為了寫作文才去看作文書，為了做閱讀才去讀名家文章。書讀多了，讀到一定程度，它自然而然地會影響著你改變著你。這個積累不光是從閱讀中來，有時也可以從影視作品，新聞中來，所以多關注時事，大到國家大事，小到市井生活，都是語文的生動體現。
第三就是加強答題技巧方面的訓練。什麼文體用什麼語言，怎麼組織句子，怎麼判斷出題者的意圖，怎麼才能有條理性等等。很多語文 資料書上都有，可以先讓孩子背下來，然後慢慢地去消化吸收。
第四就是注重書寫，漂亮的書寫真是可以為自己增分的。
第五就是堅持。語文學習不像其他學科，去補習班補幾天可能就看到了效果。語文學習是長期不斷積累的，有時還會出現反覆。所以堅持特別重要。
源小米
我是張旭語文，很願意與您一起探討問題的實質！
在回答如何讓孩子學好語文之前，先了解一些語文的一般知識，這樣有助於我們更好地理解語文。
語文是什麼呢？
這個詞民國之前是沒有的，二十世紀三十年代，葉聖陶、夏丐尊二位先生提出了"語文"的概念。解放後，葉聖陶先生提出將"國語"和"國文"合二為一，稱為語文，從此就有了語文這個詞。
巜辭海》和巜詞源》沒有收錄這個詞，《現代漢語詞典》解釋為："語言和文字"、"也指語言和文學"。這個解釋未免有些含糊，究竟是"語言和文字"，還是"語言、文字和文學"呢？
有人說：語文是水，碰到什麼是什麼。我倒是很同意這個觀點。比如說，有人在你面前誇耀他認識的很多生僻字，你會說：你的語文水平了得。這時候語文就是文字。又比如說，你去聽了一場演講，回家的路上對同學說：這個人語文水平真捧。那麼這個時候的語文就變成語言了。還比如說，你讀到了一篇好散文，你把它推薦給同事，並說：你讀讀這篇散文，作者的語文水平很高。此時語文又成了文學……
通俗一點講，我認為語文就是說話和寫文章。
當我們把語文定義成說話和寫文章時，它就具備了以下特徵。
首先是工具性。
所謂工具性，就是說它是我們交流和傳達思想情感的載體。就好比你要挖土，工具是鐵鍬，沒有鐵鍬，你就挖不了土。
我們從幼兒開始就運用語文這個工具。當你開口喊"爸、媽"的時候，你就開始運用了。由單音節的字到雙音節的詞，再到把它們連綴起來講一句完整的話，都是語文這個工具在起作用。
長大了，你想把看到的、聽到的、想到的記錄下來。怎麼辦呢？那就要通過寫文章這個工具來完成。
這就是我們所說的語文的工具性。
從學生的角度說，語文是基礎學科。它是學習其它學科的工具。再簡單一點講，只有認識了字，才能去學數學、英語、歷史、政治等。
語文還有一個很尷尬的特點：考不了零分(正常答卷的情況下)，也考不了滿分。這個特點說明語文好學也難學的矛盾特徵。
語文還有一個很難堪的特點：十天半月不上語文課，不存在落下知識點，聽不懂老師講下一篇課文的問題。請家教辛苦補習了三、五個月，考試成績也許還和以前一樣。這個特點說明語文沒有連貫的知識體系，沒有明顯的知識點。
舉個通俗的例子：小學的時候有閱讀理解考題，初中每次考試也考閱讀理解，高中依然如此，高考也一樣。一個類型的閱讀理解考題，從小學學到高中，又考到高考，這麼多年學下來，考下來，按道理講早已爛熟於心，總能考個滿分吧。但事實是幾乎沒有學生能考上滿分。為什麼呢？就是因為語文沒有連貫的知識體系和明顯的知識點。所以，一個總結中心思想就可以從小學一直總結到高中。
語文的三個特點告訴我們：語文學習是一個慢慢積累的過程，但積累又沒有具體的知識點，不像數學那樣，記下一個公式就能用得上。學習語文與學習其它課程有本質上的不同。這麼說吧，你學會了一個數學公式，聽懂了老師講的例題，下次碰到類似的題，只要運用記住的數學公式，就能解答這道題。你記住了歷史中某個事件發生的時間、地點、起因、結果、教訓，以後遇到相關的題目，就能運用記憶內容完成試題。語文呢？你記住了某篇課文的寫作手法、主題、人物性格特徵，但是你拿記住了的東西去回答試卷中的另一篇文章設置的相似題目時，卻大相徑庭。所以語文有它本身的獨特性。
語文的獨特性就在於:它是靠日積月累來完成能力提升的，而且過程緩慢。
那麼，怎樣才能提高語文成績呢？
這得從兩方面講，一方面是慢功的積累；一方面是針對考試的技巧掌握。
先談慢功的積累。
第一，讓孩子多記憶。
記憶什麼呢？記憶詞語，記憶名句。
記憶詞語和名句是為寫出好作文做準備的。
有過寫作經歷的成年人，應該有一種體會，寫文章的時候，好的詞語和名言，在寫文章需要它的時候，自然就從大腦中流出來了，是用不著苦思冥想的。為什麼會這樣呢？是因為平時閱讀的時候記憶了很多詞語和名言。這就好比是在存錢，錢存的多了，用時自然隨便拿出。
很多孩子是缺乏自覺記憶的，所以家長就要督促、監管。
由於語文工具性的特點，家長一定能當孩子的家庭老師。所以就要承擔起督促、監督孩子記憶的任務。
我們可以制定一個孩子記憶詞、句的具體方案。比如：每天記憶詞典中的一到兩個成語（家長準備好），兩天記住一句名言（家長準備好），一週記住一首古詩（家長準備好）。
方案制定好了，家長就要承擔督促、監督的任務。怎麼做比較有效果呢？比如說每天吃完晚飯後，家長就可以讓孩子背誦當天應該完成的任務。
家長每天堅持這樣做，不但能幫助孩子記憶，而且能建立起孩子學習的自信心，促進與孩子之間的親密關係。
第二，讓孩子寫記一件完整事情的日記。
怎樣才能提高孩子的作文能力呢？沒有捷徑，也沒有技巧，只有一個方法，那就是讓孩子寫記事日記。
記事日記是提高寫作能力的有效手段。問題是家長要明白孩子寫的記事日記達到什麼樣的要求，才能對提高作文能力有效果。
記事日記要滿足以下幾個條件：
A、記一件完整的事情，即要有時間、地點、人物和事件。
B、字數在150到200之間。
C、用詞比較準確，語句要通順。
家長怎樣幫助孩子寫記事日記呢？做好兩件事情：
A、監督。
每天定一個固定的時間(晚上八點)，家長在這個時間讀孩子寫的記事日記。看看字數夠不夠，有沒有錯別字，用詞是否準確，語句是否通順，事件是否完整。
B、指導。
對出現的問題要糾正，比如說記了一件事，卻沒有時間和地點。再比如說事情沒有結果，設有得出教訓和需要學習的精神、品質。問題發現了，就要告訴孩子下次寫記事日記時應該注意這些問題，不能重複犯錯。
初中以寫記敘文為主，考試作文一般也是寫記敘文，而記事日記就是訓練寫記敘文的。所以，只要家長堅持這樣做，孩子的作文能力一定會提高。
第三，多讀些寓言故事類的書。
閱讀能幫助孩子解決兩個問題：一個是提高理解能力。另一個是積累寫作文的詞語和素材。
理解能力是語文學習的核心。也是考試得好成績的必要條件。
閱讀理解題是語文考題中的必考題，而且一直要考到高考結束。
那麼，我們怎樣讓孩子閱讀呢？
A、制定一個閱讀計劃。
孩子的閱讀不能貪多，更不能急功近利。因為語文學習是一個慢慢積累的過程。所以，一週讀一篇寓言故事就可以了，一年下來也能讀四五十篇。關鍵是要讓孩子用心去讀，這樣才能達到提高理解能力和積累的目的。
B、確定閱讀時間。
孩子白天的學習內容多，作業也多，晚上回家還有家庭作業，一天下來是很累的。所以，要把孩子的閱讀時間放到週六或週日的某個時間段內，半個小時到一個小時就足夠了。這樣才能讓孩子用心去讀。
C、做好監督。
監督孩子閱讀是需要技術的，既不能坐在旁邊盯著孩子讀，也不能規定一個時間放任孩子讀。最好的監督方式是讓孩子讀完後，寫一段讀後感，然後家長去閱讀孩子寫的讀後感。這樣做有兩個好處，一是在孩子不知不覺中，家長完成了監督任務，不會造成孩子的低觸情緒。另一個是寫讀後感本身就是培養孩子的理解能力、促進有效積累的過程。
走馬觀花不叫閱讀，囫圇吞棗也不是閱讀，只有用心閱讀才是真正的閱讀。
綜上所述。只要家長讓孩子多記憶，精閱讀，寫日記。我相信一兩年後(不能急功近利指望一兩個月就能提高語文成績)，孩子的語文成績會有明顯的提高。
現在談談針對考試的技巧掌握。
語文考試的試題與其它學科都不相同，其它學科是立足於教材中的知識點來命題，語文由於沒有系統的知識點，所以，中考和高考語文考卷與語文課本相距甚遠。比如說，學生記住了課本中某篇課文的寫作手法、主題、人物性格特徵，但是拿記住了的東西去回答試卷中的另一篇文章設置的相似題目時，卻大相徑庭。
從這個角度說，面對語文考試，要教會孩子的是解題思維和語言表達形式。
語文考試的試題有一定的穩定模式，尤其是中考和高考試題。這樣說來，它就具備了規律性，因此，分析、掌握試題的規律性，我們就有了提高語文成績的方法。
下面我以2018年和2019年的高考語文試題(全國卷2)詩歌鑑賞試題為例來說明這個問題。
古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分) (2018)
(一)閱讀下面這首宋詩，完成14~15題
題醉中所作草書卷後（節選）陸游
胸中磊落藏五兵，欲試無路空崢嶸。
酒為旗鼓筆刀槊，勢從天落銀河傾。
端溪石池濃作墨，燭光相射飛縱橫。
須臾收卷復把酒，如見萬里煙塵清。
14下列對這首詩的賞析，不正確的是一項是（3分）
A.這首詩寫詩人觀看自己已完成的草書作品，並回顧它的創作過程。
B.詩人馳騁沙場殺敵報告的志向無法實現，借書法創作抒發心中鬱悶。
C.詩人把自己想象成戰場上的戰士，氣吞山河，勢不可擋。
D.詩人豪情勃發，他在硯臺中摸出的濃黑墨汁，也映射著燭光縱橫飛濺。
15.詩中前後兩次出現“酒”，各有什麼作用？請結合詩句簡要分析。(6分)
我們先來分析選擇題應該怎麼做，我們從中要學會什麼？
第一，採用排除法。
排除法就是要掌握的技巧
第二，要抓住選項中的核心詞，然後在相應的詩句中評判是否正確。
抓核心詞就是要掌握的答題思維方式。
[解題過程]：
A項，這首詩寫詩人觀看自己已完成的草書作品，並回顧它的創作過程。
01 要確定選項中的核心詞。
選項中有“觀看”、“草書”、“回顧”、“創作過程”幾個核心詞。
02 要找到相應的詩句。
根據選擇內容，A項相應的詩句是“端溪石池濃作墨，燭光相射飛縱橫。”
03 要對比核心詞使用是否正確。
“觀看”對應的是詩句中的“端”字，是正確的。“草書”詩歌題目告訴了我們。“回顧”的意思“端”字包含了。“創作過程”即“溪石池濃作墨，燭光相射飛縱橫”。
所以，判斷A項是正確的。
再來分析客觀題應該怎麼做，我們從中要學會什麼？
第一，準確找到題幹中的核心詞。
第二，分析核心詞，確定答題的思路，確定答題針對的對象。
第三，按照慣用的語言組織形式答題。
[解題過程]：
01 找核心詞。
題幹中的核心詞是“酒”、“作用”和“簡要分析”。
02 分析核心詞。
“酒”告訴我們是詞語運用理解。“作用”是指這個詞的好處是什麼。“簡要分析”是說要結合詩句作答，答案不能過長，百字左右即可。其答題對象是“詞語運用”。
03 確定答題思路。
“詞語運用”的答題思路通常是:解釋詞語(按詞語常見與否確定是否解詞)十使用的手法(按是否運用了手法確定是否回答)十詞語的陳述對象的特徵十好處。
04 答題:
第一個酒字(沒必要解詞)詩人把它比喻成戰場上的旗鼓(使用的手法)，再現了喝酒時的情緒和氣勢(陳述對象的特徵)，起到了託襯氣氛的作用(好處)。第二個酒字運用比喻的手法(使用的手法)，形象地寫出了詩人完成作品後的心滿意足，躊躇滿志(陳述對象的特徵)，使詩人當時的心理狀態躍然紙上(好處)。
以上就是為考試，需要認真歸納總結的應對方法，它是行之有效的方法。由於篇幅，無法將應用文、文學作品、文言文閱讀和語言運用的解題技巧一一闡說，但管中窺豹，可見一斑。
這裡要強調的是，古代詩歌考題的命題內容包括詩歌的語言運用、思想感情、寫作手法和詩句理解幾方面。所以我們需要學習詩歌的內容理解、詞語運用、寫作手法運用和思想情感表達四個方面的內容。
*詩歌的內容理解要學會對詩歌的散文化處理(就是翻譯)。
*詞語運用要記住一些常用的評價詞語運用的詞語，比如形象、生動、呈現、真切等等。
*寫作手法要記住並理解古代詩歌常用的手法，比如借景抒情、託物言志、比喻、對化……
*思想情感要記住並理解古代詩歌常用來評價的詞語，比如壯志難酬、懷才不遇、愁悵、鬱悶……
為了驗證我介紹的技巧是實用的，大家可以做做09年的詩歌試題，小試牛刀。
古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）(2019)
閱讀下面這首唐詩，完成14~15題。
投長沙裴侍郎 杜荀鶴
此身雖賤道長存，非謁朱門謁孔門。
只望至公將卷讀[注]，不求朝士致書論。
垂綸雨結漁鄉思，吹木風傳雁夜瑰。
男子受恩須有地，平生不受等閒思。
[注]至公：科舉時代對主考官的敬稱。
14．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（3分）
A．詩人表示，雖然自己的社會地位低下，但對儒家思想的信奉堅定不移。
B．“朱門”“孔門”分別代指世俗的權勢與精神的歸依，形成鮮明的對比。
C．詩人希望自己能憑藉真才實學通過正常渠道進身，而不願去尋找捷徑。
D．詩人表達了自己對待恩惠的態度，不隨便接受別人的恩惠，受恩必報。
15．詩歌的頸聯描寫了兩個具體場景，與其他各聯直抒胸臆的寫法不同，這樣寫在情感表達和結構安排方面有什麼作用？(6分)
總之，孩子的語文學不好，家長們不能著急，一方面從慢處著手，一方面從答題技巧著手，二者相互結合，相信一定能提高孩子的語文水平。
張旭語文
1、閱讀成為習慣
學好語文，大量的閱讀是必須的。但是不要作為垃圾的回收站。意思就是閱讀可以，不要什麼都讀。尤其是現在互聯網時代，太多的垃圾電子書襲來。你不能都去讀吧，一點營養都沒有。對於閱讀就建議四個字：經典重讀。
我國有很多經典名著，我們去讀就好了，很多知識、道理在裡邊都有寫著。每一次閱讀都會有一個不同的感受，每次都可以寫一篇讀後感。每天都可以拿出一點時間來閱讀。時間久了，就養成了閱讀的習慣。而且是終身受益的。
2、重視交流
如果說閱讀是理論知識的輸入，那麼交流就一定是實踐知識的輸出。很多時候你也發現了，如果我讀了一本書，可能什麼都不記得。但就在這時候，也有一個人和我讀了同一本書，我倆互相探討了下。發現我知道的他忘記了，他說的我也忘記了，這樣一說，就都記住了，而且印象深刻。這就是交流的重要性，不僅是思想的交流，也是思想的交換。
3、語文基礎知識
想要讓自己語文學得好，那就要掌握好語文基礎知識。就好像你學漢字，肯定是要學拼音的。拼音就是基礎知識。在學習語文的過程中，語文基礎知識很多。比如成語。詞語，通假字，歷史典故，甚至還有名言名句。這些都需要平時記憶。只有平時注重基礎知識的掌握，在積累到一定階段的時候才會發生質的飛躍。否則就會一直是空中樓閣，不穩定。
4、好的學習習慣
俗話說：授人以魚不如授人以漁。不管是老師還是家長，都希望可以教孩子很多知識。希望讓孩子變得比自己更優秀。其實知識是學不完的。教孩子很多，不如教孩子一個好的學習方法。
比如閱讀習慣，家長如果愛好學習讀書，孩子也一定是的。因為小孩子還是處於模仿階段。大人做什麼他就做什麼。你也發現了，所有的清華學霸，他們都有一個自己的學習方法，而且有一個詳細的學習計劃表，甚至計劃表都精確到了每個小時做什麼。這一切的一切都表明。學習並不難，有一個好的學習習慣才是最難的。
語文成績的提高並不是一朝一夕的，所以要提前做好準備
