琅琊打工仔
如果從客觀的角度來看，這麼做多少是不合理的。但是我認為沒收手機這件事是不合理中的合理。
從客觀角度來看
畢竟手機是屬於學生的，學生有擁有這個手機的權利，老師沒收他的手機沒有問題（許多校規有明確的規定），但是家長去了也不讓拿，還有畢業之後才可領取，這就有點過了。這樣的做法是完全沒有道理的。
從教育學生的角度
老師做的這一切，都是為了能夠讓學生更好的學習。不合理的使用手機，對學生的學習會產生極大的影響。老師這麼做也有他的原因，我們應該要體諒一下。這也是老師對學生負責的表現。
最後我想說，老師不應該把精力放在如何懲罰那些帶手機的學生，而是要思考如何才能讓學生擺脫手機的誘惑，專心致志的學習。我們不能治標不治本。
幻想的星際
沒收學生手機顯然是不妥當的，把他開除了才是最合適的做法！
用不著解釋什麼，因為作為高中老師沒必要把太多精力去浪費在一個不太守紀律，家長也不太上心的學生身上，防止他和他的手機影響到其他同學才是當務之急！
一部手機可以毀了一個學霸，讓他成為一個學渣，而一個從學霸變成學渣的孩子往往可以影響到很多的同學，讓整體學風螺旋式下降，這得毀了好多孩子的前程呀！
高中不屬於義務教育階段，卻是學子們衝刺人生巔峰的一個重要歷程，學校做出的規定肯定是為了大家的成績(前程)著想，所以作為學生有必要有義務嚴格遵守，而你卻帶頭違反了，那麼沒收手機就是理所當然的事了，就算是要到畢業時才返還給你又有什麼不可以的呢，難道一部手機比自己前程還重要嗎？！
唉，不多說了，我希望你永遠永遠都要相信自己的老師，他們所做的一切或許你暫時難以理解，但終究有一天會明白並感激他們的良苦用心的！
湘中明珠Zxp
我們高中就是這樣，高三畢業的時候我們班主任搬來了一箱子手機，每個手機上都貼著名字，一個一個發下去還挺感動的，合不合理要看你是否理解老師的良苦用心，這件事和打老師性質不同，老師完全是為了孩子的前途，他當然可以不管，普通學生的那種破手機老師也看不上，也都有密碼，當然了我們班也有一些住校生家住的比較遠，週末要回家聯繫家長，老師就週五下午還給他，週一你再交上來！
當然了，也有父母沒辦法，孩子回家鬧得不行，管不住唄，家長只好去要，我們班主任說的也很清楚，高三決定一生，你自己決定，學校不允許拿手機，你孩子玩手機會影響自己以及其他同學學習，給父母建議就是說老師不給，壞人都讓老師當了唄！合理合法！你覺得老師犯得著因為一部手機和你父母吵架嗎？
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我當班主任期間也沒收過學生的手機，還因此將家長叫到學校溝通，當著學生面嚴厲的批評了他不遵守校規校紀，希望引以為戒！之後讓孩子回教室上課，然後單獨跟家長溝通，告訴家長孩子帶手機的弊端，希望家長理解，最後把手機交給家長然後告訴家長自己決定是否再讓學生帶手機。如果下次仍然遇到這個學生帶手機我依然這樣處理！但要是第三次我看到學生帶手機，基本上我就放棄了這個學生了！因為中國有句古話：在一在二，不能再三再四！這樣的學生我跟家長溝通了兩次仍然管不住玩手機，那就說明家長根本管不住這個孩子，親爸親媽都管不住，我一個與他沒有血緣關係的老師不可能管住！當然如果放到以前我是可以有更嚴厲的手段的，但放到現在，我不會再管他，因為他的家長一定很溺愛他，如果我更嚴厲了，那麼接下來要遭殃的一定是我而不是這個學生！這是不是我們現在教育的悲哀呢？其實老師不怕學生記仇，更不怕學生打老師，怕的是不懂事，不明事理的家長火上澆油，雪上加霜！所以，心寒了，哀莫大於心死！
福爾馬林宏珊軍
高中期間，為了高考，學生學習比較緊張，很多學校都禁止學生帶手機，一旦發現有學生帶手機，就會被老師沒收。
記得我女兒上高中的時候，我給他買過兩個手機。在高一時學校並未禁止學生用手機，孩子在坐車時把手機丟了。高二開始，學校就禁止學生用手機了，但是由於高二開始，晚自習要上到九點，我每晚都要去接女兒。為了聯繫方便，我還是給他買了一個六百多元的手機。可是，學校明令禁止學生帶手機，孩子即使把手機放在書包裡，平時也是關機，只能等到晚自習放學後才開機與我聯繫。
一天中午，女兒的小學同學從其外校過來找女兒，並約另一個小學同學一起吃中午飯，女兒就拿出手機聯繫另一位同學，正當女兒拿出手機撥打同學電話時，老師突然出現在她們的面前，沒收了女兒的手機。
女兒把手機被沒收的事情告訴我，我第二天就去學校索要手機。一進老師辦公室，就看見老師的辦工桌上堆放著十幾個各式各樣的手機。我對老師說，我是來要女兒手機的，但老師說，手機不能給，要等到學生畢業後才能統一下發。我說，您把手機給我，我保證不會再讓孩子帶手機，但老師就是不給，我也不再要了。
一年多後，女兒高中畢業了，老師也沒統一下發沒收的手機，我也沒再去學校要手機，因為我覺得被沒收的手機的款式和功能已經不實用了，而且女兒考上大學，我們要給她買了更好的手機。不過，我現在在想，不知道當年老師沒收那麼多手機，要是家長都沒去要，最後老師是怎麼處理這些已經過時手機的？
若愚趣談
挺好。畢業再還回，這是老師對學生的負責。我去年高中畢業。學校就是這麼做，不為什麼。
高中學校是省前8，我現在覺得算是厲害。在普通班，查手機特別嚴。但在實驗班，手機被領導收了，老師還會幫你要回來。你的孩子有這個能力嗎？有的話，就再買一部也不心疼。沒有的話，就老老實實著學習。
玩手機很多時候會影響自己，不自律便罷了。但玩手機就常常會影響其他人，這個非常不好。而且，高中生要是有手機，十個中有7.8個會晚睡。再說，現在高中上課，還真不必要用手機，要是聯繫老人機夠用了。另外，沒收手機是違法的這種錯誤就不必要拿來懟。
淡季355
我發現學生帶手機，現在是不敢留在自己這裡的，更不用說保管三年，因為我有過很不愉快的教訓。下面講講我經歷的那件事吧。
那個時候，學校也是要求我們班主任跟題主說的這樣，沒收了學生的手機後，保管至高三。當然，實際上我都是在期末的時候讓學生家長到校把手機帶回家。這樣，既能保證學生的手機不至於因一兩年不用而廢掉了，滿足家長和孩子假期中使用手機的需求；同時，也不太違反學校對老師管理學生手機的安排與要求。實際上，很多家長還是很贊同我當時的做法。
但那個學期收了兩個學生的手機，他們在午休的時候，在教室聯繫外面的商店送香菸進來。各位看這篇回答的朋友，您可能會吃驚，中學生抽菸？其實，中學生抽菸的真的不少，尤其我當時所在的學校又是一個生源質量不太好的學校，更是存在這種現象。所以，很多學生您不能把他們想得很單純，有些學生真的比成年人更成熟，我指的是心理的成熟。
收了這兩個學生的手機後，我也告訴了他們家長，要求兩位家長期末的時候來接孩子的時候帶回家，然後當著兩個學生的面關掉他們的手機，在手機背面用標籤紙寫上名字後，鎖進了辦公桌抽屜。
一晃期末到了，兩個家長也如約而至。十幾個學生的手機都有條不紊的由家長領走了，就是怎麼都找不到這兩個學生的手機了。要知道，我收了學生的手機後，絕不會帶到其他地方，但就是他們這兩部手機不見了。這下家長可就不依不饒了，讓我賠錢，一部手機陪了二千三，另一部賠了一千八，兩個家長和孩子才滿意的離開。
說實話，我至今都在懷疑，是這兩個學生把他們自己的手機從我抽屜盜走了，然後讓我再吃個啞巴虧。如果真是我自己弄丟了他們的手機，我賠錢給他們，我不會有任何的異議，誰讓我管著這個班呢？從此以後，我不再沒收學生的手機，都是讓家長馬上到校來把手機領走。第二次再帶手機，繼續讓家長領回去。第三次，依然如此......只要家長不厭煩我就不會厭煩。
所以，題主提這個問題的時候，我只想提醒那些當老師的人，真的別把學校的規定看得太重，把手機給家長拿回去算了，反正家長不覺得手機有害就下次繼續來領；如果家長了解手機對孩子在校學習的危害，自然以後就不會再讓孩子帶過來了。記住，一定要避免讓自己蒙受不白損失的後果產生，有些學生，真的並不單純。
歷史學習之窗
當然不合理。作為老師，我非常同情這位同仁，也很敬佩這位同仁，我們即使冒著如流矢一樣的非議，也要把自己對教育的初心堅守到底。
這位題主看來是一位家長。這位家長為什麼著急忙慌地要把手機從老師那裡要回來，因為在這位家長看來，一部手機的價值永遠比他孩子的前途重要得多。
這種重物輕人的思想有兩則截然相反的小故事。
第一則，發生在孔子身上。孔子掌管的御馬苑失火，孔子沒有去問馬是否受傷，而是去問是否傷著了人。孔子是儒學大師，終其一生都在倡導“仁”，即關愛人，愛護人，人重於一切，人高於一切。
另一則故事，常常發生在我們每個人身上。小時候，家裡貧窮，不小心打了碗，母親不會疼惜孩子手被碗割破了，而是心疼那打碎的碗，這種情況下，常常還要把孩子責罵一通！
通過這兩則材料，我們就可以判斷出兩種教育理念的差距來。老師考慮更多的是一個學生的未來，——根據我的經驗，我做班主任時，沒收了學生手機，然後通知家長取回，可是沒多久，這位學生又把手機帶到了學校被沒收！如果班主任打電話給家長，家長一定是百般解釋的，替孩子百般掩飾，尋求替孩子錯誤開脫。
我想，這位家長可能懷著一點小人之心，揣度這個手機被老師沒收了，有可能被老師據為私有了。因為這樣的說法，我就曾遇到過這樣的家長在別的老師跟前說過。當年，我也是脾氣火暴，立即通知那位家長把手機拿了回去，後來，這個學生在學校玩手機我再也不去過問了。
高考結束之後，他的孩子名落孫山，這時，吃了狗肉回味過來，逢人又到處詆譭我，說我沒有盡到老師的職責，對他家孩子玩手機，卻不加制止！
家長總是有理的，而這位同仁卻能夠頂住這樣的壓力，堅持把手機留到孩子畢業之後再拿回去，真的是一位負責的老師，我真的應當向您學習。也衷心地希望您能夠頂住壓力，不忘初心，對學生負責到底。
青衫李探花
合情合理！
作為老師，我談一下自己的看法。
一個老師談起自己感覺到很氣憤的一件事情，一個孩子買了一個異形筆，就是那種奇形怪狀的筆，這種筆能夠吸引孩子的注意力，並且有一定危險性，比如它又長矛形狀的，有大刀形狀的，這可以扎傷孩子的。於是考試將筆沒收了。孩子的媽媽下午過來了，她首先數落了一頓孩子，接著直奔主題：老師，您看我是不是把他的筆拿回去？放在您這裡也不好！
那位老師很氣憤，她說，我沒收孩子的東西，是為了孩子好。家長來要，心裡很不舒服，就彷彿我稀罕她孩子的東西一樣！
我也遇到過這種情況，一個孩子帶了他壓歲錢到學校來，有大幾百元吧，然後就開始揮霍，我對同學們拿錢有嚴格的規定，那就是決不能拿錢到學校，違者一律沒收。我沒收了他的錢，然後放到我的辦公桌裡，等到畢業的時候還給他，我想那個時候，他就比較懂事了，我可以給他寫封信，給他談談關於金錢關於價值關於人生，最後給她一個驚喜，將錢還給他，創造一個教育氛圍。他媽媽知道了，想將錢要回去，我二話沒說，就將錢給她了。根據我對那位媽媽的瞭解，她一定會將錢還給她兒子，表明於兒子始終站在一條戰線上，共同對付的是老師，然後苦口婆心地說，以後不能亂花錢，你知道我從老師那裡要來，費了多大勁！我覺得錯失了一次教育的契機很是遺憾，就寫了一篇文章《做一名睿智的父母》，那位母親看到我寫的東西，發了個朋友圈：我們都是普通人，可沒有那麼多的閒工夫去考慮睿不睿智！
我無言！
你兒子的手機被老師沒收，你想要回來，老師說要到畢業的時候給，我覺得很合理！
1.老師管理嚴格，應該為這樣的老師點贊！有一篇文章寫的很好，題目是《毀掉一個孩子，給他部手機就夠了》，文章用大量的事實，說明了手機對一個孩子的危害，學業荒廢，萎靡不振，關閉與外界交流的通道，而且一旦接觸不良的信息和人，更是一場災難，總之毀掉一個孩子，一部手機就足可以了！你的孩子有了一部手機，已經有了毀掉的基礎，很幸運，你的孩子遇到了一位嚴格要求學生的好老師。避免了一場災難得發生。你應該感覺到慶幸才是。當你上網看一看，那些被網癮孩子折磨的家長的痛苦，你就知道，你有多幸運，有一個把你的孩子從懸崖邊拉回來的老師，我都為你感覺到高興呢！
真心為這樣的老師點贊！老師完全可以不管，因為你兒子成才不成才，對教師來說關係並不大。管是一種責任，更是一種良善！
2.畢業以後歸還，合情合理！一旦給學生，學生肯定還會玩，這幾乎是百分之百的事情。孩子可能向家長保證以後絕不玩手機，這話就像是一個吸菸的認保證以後不再吸菸一樣不可信。如果你信了，你就上當了。老師瞭解這一點，所以一直等到孩子再給他，杜絕他有空再玩，這是合情合理的。
3.家校之間的配合才能發揮懲戒最大的效能。家長去要本身就充滿了對教師的不信任。老師沒收手機，並不是看上學生的手機，而是為了阻止孩子玩手機耽誤學業，家長去要，這和孩子去要一個道理，無非是想把手機拿回來，拿回來幹什麼，還不是再讓孩子玩，要不就是擔心老師要了這部手機。一部手機值不了幾個錢，老師又不是不還，沒收，怕你孩子感受到違反紀律的嚴重後果，對孩子絕對是一個警示個鞭策！如果家長要回去，孩子會繼續更加肆無忌憚。
昨天與同事談起孩子的教育，她孩子今年剛剛高考完畢，我驚訝地知道，她孩子竟然沒有手機，而現在初中生拿手機的比比皆是，而一個家境優渥，獨生女的孩子竟然沒有手機。真不愧為學霸！成為學霸不是沒有理由的，是有深刻的原因的！
那手機，老師沒有給你砸了，就算好的了。要什麼手機！還要什麼手機！
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沒收學生私人物品，體罰，停課，強迫轉學這些事，都是違法違規的！違法違規的！違法違規的！老師沒權力這麼做，學校同樣沒權力。這點基本法律常識都沒有的老師，能教育出遵紀守法的學生？
別總是說什麼恨鐵不成鋼，那些上不起學品學兼優的貧困生，有幾個老師出錢供上大學的，我這裡不是道德綁架，只是想說你也別拿“壞學生”當出氣筒還美其名曰為了人家好，您掙得納稅人的錢，請您別一直襬出高高在上的樣子，教師是個職業，您教書的目的難道不也是為了養家餬口，別弄得自己好像總是吃了多大虧似的。
口頭教育可以，思想教育也行，但方式方法別出格，我覺得最重要的是踏踏實實做好本分教好書，把題給學生講會了就得了。孩子至於長大能不能成才，看他自己造化吧，真心不用您過多的“操心”。
