說到誇獎孩子，道理我們都懂，正確地誇獎孩子，會讓孩子更自信，更積極上進。
但是說到怎麼誇，我相信絕大部分人都跟我一樣非常之詞窮，只會說“你很聰明”、“你真棒”、“很好，繼續努力”等等，但其實真正的表揚不是體現在這些泛泛誇獎上。
讚揚孩子的天賦，而不是讚揚他的努力、策略和選擇，就是在緩慢扼殺了他成長型思維。
因為成長思維與固定思維的最大區別在於，人們在一種固定的思維模式中認為他們的智力和能力是定量的，而不是變化的。成長思維模式的人相信通過努力可以提高他們的能力。
斯坦福Carol Dweck教授曾做過一次“稱讚方式與思維模式發展”的實驗，最後發現：
帶有固定型思維模式的孩子，認為努力和困難讓他們感到自己很蠢；
而成長型思維模式的孩子則認為努力和困難能創造新的神經元連結，能讓大腦越來越聰明。
成長型思維模式能使孩子：擁抱學習和成長- 理解努力對智力成長的作用- 擁有面對挫折的良好適應能力。最重要的是，它是可以被教育和培養的。
那麼身為家長，我們應該如何培養孩子的成長型思維模式呢？
1.誇具體不誇全部
當孩子幫媽媽掃地時，以下兩位媽媽的稱讚方式，您認為以下哪一種更鼓勵孩子呢？
方式一：“寶貝你真棒！”
方式二：“寶貝，你打掃的很乾淨哦，謝謝你幫助媽媽，媽媽相信你別的事情也能做好的。”
常常用方式一誇讚孩子，孩子在以後的生活和學習中並不會去追求極致，挑戰自己，往往會選擇簡單的任務，因為他所希望的是順利完成，獲得肯定。而常用方式二誇讚孩子，孩子會敢於去挑戰更難的任務。
相比之下，後者的成長，自然比前者更快。
2.誇努力不誇聰明
美國的研究人員讓幼兒園孩子解決了一些難題，然後，對一半的孩子說：“答對了8道題，你們很聰明。”
對另一半說：“答對8道題，你們很努力。
”接著給他們兩種任務選擇：一種是可能出一些差錯，但最終能學到新東西的任務；另一種是有把握能夠做得非常好的。結果2/3的被誇聰明的孩子選擇容易完成的；被誇努力的孩子90%選擇了具有挑戰性的任務。
經常誇孩子聰明，孩子會認為自己的成功只和那些定量的天賦有關，努不努力關係不大。但人的智商通常是無法控制的，當自認為的“聰明”已經不足以應付某件事時，孩子會對周圍的認知產生懷疑，變得自卑，容易自暴自棄。
如果孩子在某件事上取得成功時，家長不是誇孩子聰明，而是讚美他的努力，讓孩子相信只要自己努力，事情就有可能變得更好。這樣孩子的內心就會充滿自信和力量，知道凡事要靠自己後天的努力才會獲得收穫。
3.中肯客觀，不言過其實
很多大人喜歡用誇張的語言去稱讚孩子，比如：孩子能從1數到50了，就誇孩子這麼聰明，以後絕對是數學家；
孩子會唱首兒歌，扭扭小屁股，就說這孩子以後一定能當明星。
我們要客觀地誇獎孩子，就事論事，不要誇得太飄。如果家長的稱讚總是言過其實，孩子也會有壓力，覺得自己不配這樣的讚美。
4.誇讚要真誠
當孩子興奮地要給你看自己的某項成果時，如果你躺在沙發上，拿著手機，連頭都沒抬一下，只是敷衍著說一句“好棒”就完了，孩子一定會特別失望，同時伴隨著一種挫敗感，如果孩子長期得不到家長的肯定，就會缺乏自信，變得自卑。
誇孩子的時候一定要看著孩子的眼睛，認真且真誠，讓他知道，自己的努力沒有白費，是爸爸媽媽有目共睹的。
我相信父母都是愛孩子的，只是很多人不知道該怎麼教育孩子。而恰恰6——12歲是孩子成長的敏感期，這個階段的心理引導非常重要。
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