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不會做閱讀理解題是很多學生面臨的一個問題，要麼是讀不懂，要麼是讀懂了不會做，明明卷子上寫得密密麻麻，但分數卻慘不忍睹。下面結合我的教學經驗談談怎樣解決這個問題。

一、要廣博地閱讀經典，提高閱讀速度和理解能力。

如果一個學生整體閱讀水平比較低，那麼他的表現就是閱讀的速度慢，讀完了不能準確複述所讀內容，不能正確理解作者的觀點。反映在做題上，一是做題速度慢，二是錯誤率高。以我的學生來看，閱讀底子差的學生做題要比閱讀理解能力強的學生多花將近一倍的時間，而且準確率低。這說明平時閱讀量少，所以閱讀理解能力較差。那麼平時多讀書就是提高閱讀理解能力的最好辦法。讀書的時候要選擇適合自己年齡讀的書，不能只憑興趣，比如只看漫畫，只讀單一類型的小說等等。要多讀經典，少讀休閒娛樂類的作品。讀書的種類要廣，不要只讀一類書。人文、科技、藝術都要有所涉獵。現在網上有很多教育專家推薦的書單，選擇適合自己的書籍閱讀。等你的知識面廣了，視野開闊了，閱讀能力就會逐漸提高。

二、讀書的時候要講究方法，以精讀為主。

閱讀中遇到問題要反覆思考，不能囫圇吞棗，不求甚解。如果讀小說的話，要嘗試著進行人物分析。比如問問自己最喜歡的是哪個人物，他有什麼特點。如果讀散文，讀到精彩的段落要摘抄下來，反覆品味，學習對方精彩的語言。理解作者的思想情感。讀完整本書要寫一寫自己的閱讀收穫，也可以概括整本書內容，鍛鍊自己的的概括能力。

三、進行規範的閱讀理解答題訓練

如果是文章讀懂了但是題不會做那就說明缺少規範的答題訓練。現在的語文閱讀對答題的規範性要求很高，不是言之成理均可。要明白題目的意思，瞭解不同題型的答題技巧，根據題目要求正確地寫出答案才能得分。所以，要提高語文閱讀解題能力平時還要進行規範的答題訓練。建議你根據自己的年級，找一本閱讀資料來做。每天作一篇，做完後對照答案分析錯誤原因，總結答題規律。經過一學期左右的訓練，答題能力就會得到有效提升。

提高閱讀理解能力沒有捷徑。如果有的話就是多讀書，讀好書。閱讀不僅能夠提高你的閱讀理解能力和寫作水平，更能豐富你的心靈，提升你的人生境界。

以上是我的一點看法，希望對您有所幫助。

青石居

語文閱讀理解不了，不懂啥意思，是有辦法解決的。

一，要認真審題。不僅瞭解文題的歷史背景，而且初步掌握文題與中心的內在聯繫。

二，有感情地朗讀課文。做到正確、流利、不丟字、不重複……使自己入情入境。初步瞭解文章的主要內容。

三，帶著課後問題默讀課文，邊默讀邊做筆記。當遇到難回答的問題時，要採取“書讀百遍，其義自見”的閱讀方法，抓重點段中的關鍵詞句去回答問題……

四，再讀課文，給課文分段、概括段意，總結主要內容和歸納中心思想。

就記敘文而言，有的課文按事情發展順序寫的，有的課文按時間順序寫的，有的課文按空間順序寫的……分段時要抓住課文的特點去分最佳。

每段段意的概括，要抓住本段的中心句。

總結文章的主要內容，就記敘文而言，一般寫誰在什麼時間和地點做的什麼事。有的課文可把各段段意綜合一下，便是課文的主要內容了。

歸納課文的中心思想，是在文章主要內容基礎上，作者讚美什麼？表現什麼？……

五，複述課文。

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要想快速地理解文章內容，要有一定的閱讀理解基礎，這種基礎不是一下子得來的。

首先要培養閱讀的興趣，可先找一些自己較感興趣的，內容較淺顯的書來讀。比如一二年級的小學生剛開始可讀一些注音版的片幅較短的童話故事、寓言故事等。接著也可試著讀一些長篇的貼近兒童生活的，適合兒童思維特點的，如《木偶奇遇記》、《米小圈上學記》等。有了興趣愛好，到高年級時可讀一些青少年版的名著作品，而且孩子會自己要書讀。

其次要有廣泛的閱讀面，不管是童話、寓言、小說、散文、詩歌等都要有所涉獵。無論是古代還是現代的，無論是中國的，還是外國的作家，都要有所接觸。

還有很重要的一點，上課時要認真聽講積極回答問題。要記住老師講課文時所教的理解文章的方法。由字詞句的意思，到文章的中心思想；由作者及寫作背景到寫作方法與目的。

閱讀興趣有了，知識面廣了，閱讀理解的方法有了，還怕理解不了嗎？

此玉可雕否

🎀歡迎來到“老穆說語文”問答領地，老穆將用最大的熱忱和最好的回答回饋您！🎀

老穆解析

老穆暫且把這裡的“閱讀”，當作廣義上的閱讀，即古詩文閱讀和現代文閱讀。

🏮一、不理解關鍵實詞含義

【1】古今異義

【2】通假字

【3】詞類活用

【4】偏義複詞

【5】一詞多義

🏮二、不理解虛詞意義及用法

🏮三、不理解帶有典故的字詞

🏮四、不理解含有借代的字詞

🏮五、沒有掌握特殊句式

【1】倒裝句

【2】被動句

【3】判斷句

【4】省略句

🏮六、沒有掌握翻譯技巧

🏮七、分不清古詩詞常見題材及情感態度

現代文閱讀的文章選材範圍廣，從民國到當代，從國內到國外……

接下來，老穆就為大家一一分析，如下：

💞一、產於民國時期的文章，大都生澀難懂

比如老舍、沈從文、魯迅等人的作品

💞二、不瞭解五六七八十年代文學作品的歷史背景及內涵意蘊

💞三、國外的文章，由於思維方式的不同，語言習慣不同，從而在理解上有一定的困難

💞四、抒情散文，主題含蓄隱晦，沒有一定的總結歸納能力，很難讀的懂……

💞五、懸疑推理性的小說，往往運用曲筆設懸，情節上一波三折，跌宕生輝，學生很難把握準……

💞六、學生把握不了文章主題

🎄🎄🎄🎄古代詩文部分🎄🎄🎄🎄

一、多去閱讀，積累常見實詞含義

二、掌握虛詞意義及用法

三、掌握特殊句式、翻譯技巧、斷句技巧等

四、掌握常見典故，積累借代詞彙

五、多做練習，準備筆記本和錯題集

🎍🎍🎍🎍現代文閱讀部分🎍🎍🎍🎍

🏮一、養成良好的讀書筆記習慣，提高語速、語感及理解能力

多去閱讀民國、七八十年代的國內文學作品；多去閱讀國外小說及散文

🏮二、掌握提煉文章主題的方法

大家可以去我的專欄裡去看看，裡面有詳細解析

🏮三、多做練習，細化對文章的理解力

🏮四、將文章與生活聯繫在一起，有助於提高理解力

親愛的同學們，你們明白了嗎？加油 🎀

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老穆說語文

心理、習慣、思考、追問是決定你能否讀懂語文閱讀的關鍵！

一、心理不拒讀。在現實的教學過程中，我碰到過很多學生語文的閱讀理解就是不能提高，經過了解，原因有很多，不過其中重要的一條就是很多學生對語文的閱讀理解存在拒讀心理，詩歌含蓄凝練讀不懂、文言文年代久遠讀不懂，現代文太長沒有耐心讀懂等等，他們對語文的閱讀存在著懈怠情緒、畏難情緒、甚至是牴觸情緒，就是不想學。久而久之，讀不懂變成了沉珂痼疾，積重難返。這一關非常重要，就像戀愛，你對他（她）存在著上述情緒，估計戀愛是很難進行下去的。所以，我覺得你先要問問自己是不是有這種心理？

二、閱讀好習慣。我想老師平時上課時肯定強調過閱讀習慣問題，就我的觀察而言，部分學生的閱讀習慣不好，拿到一篇閱讀，不寫點批註，不進行勾點圈畫，閱讀後文面乾乾淨淨，這樣的閱讀效果不是很好，沒有突出重點，再進行答題時，又要去尋找，浪費了時間。打個比方，給你一張白紙，你視覺的關注點不知在哪裡？但是我在白紙上畫一個圈，那麼你視覺的關注點肯定會集中在這個圈上，這就是勾點圈畫的重要性。

三、思考為什麼。其實，現在學生搜索答案是很快捷的，但是你搜到以後，抄一下，沒有什麼效果，重點是放在研究“答案為什麼要這麼做？”“有沒有內在的邏輯？”“分幾點？為什麼要分這幾點？”“答案的表達有麼有利用原文？”等等，把這些問題弄明白之後，你的閱讀解題水平才會有提升。

四、從訓練開始。任何一篇文章，你讀完後問自己一些基本問題：這篇文章寫了什麼？為什麼寫？怎樣寫的？這是三個基本問題，反覆追問，回到文中找答案，長此以往，你的閱讀理解水平應該會有提高。

鹽蘇話語

語文，如果當做平時的閱讀來學，是非常有趣的，而且很長知識的，可是，如果把它也看做是數學題之類的，需要理解，問答，並且能答到點子上，那真是沒辦法，也得記住些公式了。

閱讀理解的句式

①此文記敘了(描寫了、說明了)……的故事(事蹟、經過、事件、景物)。即 “什麼人+幹什麼”這可以作為一句話概括文章內容答案。

②表現了(讚美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……

③抒發了作者的……的感情。

某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設置懸念,為下文作輔墊;總領下文;

2、文中：承上啟下;總領下文;總結上文;

3、文末：點明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應開頭(議論文、記敘類文章文、小說)

修辭手法的作用：

(1)它本身的作用;

(2)結合句子語境。

1、比喻、擬人：生動形象; 答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;

答題格式：強調了+對象+特性

3;設問：引起讀者注意和思考; 答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考 反問：強調，加強語氣等;

4、對比：強調了……突出了……

5、反覆：強調了……加強語氣

審題技巧

通常閱讀試卷上的文字材料，

第一遍需要速讀，首先要重點理解文章的體裁是記敘文還是說明文。

答題時切忌文章都沒完整的閱讀過試卷上的文字材料，就匆匆忙忙地寫答案。

最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。

其次要初步理清文章的思路。一般來講，文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。

平時要學會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想。它在要求概括段落大意一類的閱讀理解的解題中，往往是行之有效的一個辦法。

這都是網絡上的一些知識，希望對您有所幫助。反正套路是有，對您解答閱讀理解有所幫助，就十分好啦！

（這些套路均來自於網絡。）

Longsuixinyuan

語文閱讀不懂啥意思？不是真不懂，而是馬馬虎虎地閱讀一下，走馬觀花，而是跑馬觀花，說明不願觀花，對語文不感興趣的一種表現。然而，我在這裡還是要耐心向你指點一番，語文事先閱讀，是為下一步打下一個初步基礎，鋪好路，為老師正式上這一課有理解的正能量，再充電的積極獲得。閱讀時，每字每句連符號運用，都要仔細而認真，課文的主題部分，也就是重點部分，文章凸顯而明朗，敘述，描寫，或議論，在重點主題部分，著墨濃，生功，有感染說服力。有不解之處，在旁標明，待上課，先舉手向老師提出問題。好的語文老師，反而不先回答，要求學生來討論，來回答，甚至課堂會出現搶答的高潮，這是精采的一堂語文課。然後，老師來個總結和點評點贊，把語文的興趣溫度傳遞給全班學生。

快樂每一天7496

強行答一個。

之前有個新聞，說是某學校將某個作者的文章作為閱讀理解進行考試，然後有學生把題目發給該作者作答，一共15分，作者只答對了6分。然後作者還發文道歉，說考慮得沒有出題人周到。

我就很好奇了，出題人是作者親媽嗎？比他自己都清楚自己在想什麼？！

國內語文的閱讀理解我是真的很難理解，為什麼總要問作者在想什麼？為什麼不是我讀了以後有什麼感想嗎？為什麼有正確答案？一篇文章你覺得好，可是我覺得很爛啊，無力吐槽，憑什麼我就是錯的？

魯迅有篇文章：我家院子裡有兩顆樹，一棵是棗樹，另一棵還是棗樹。問為什麼這麼寫。標準答案是什麼體現了作者的童趣啦，我是無法理解，出題人你有問過魯迅本人嗎？我個人覺得他只是騙稿費啊。。。。

我目前從事教育互聯網行業，正好也涉及到語文，看到現在的語文還在教十幾年前我學的類似的內容，真是一聲嘆息。只希望自己能稍微改變一些現狀吧。

架構思維

理解問題是擺在很多同學面前的大山。其實也比較簡單，就是要善於抓取關鍵信息、關鍵詞，然後找到關鍵信息之間的關係。

關鍵信息怎麼找？

可以通過縮句的方法來尋找，把一句話的主謂賓找出來，去掉多餘的修飾語，核心關鍵基本就出來了。

關鍵信息之間的關係怎麼找？

這個就要學會問問題，兩個關鍵詞之間是什麼聯繫啊，要說明什麼問題啊，誰更重要，指向什麼啊……

提問題的技巧就是我們理解的一個核心武器，會刺激我們去思考，反思。

此外，要配合理解題目多多練習，把這種方法落實到自己的學習之中。

童教雷鳴

中國文化有個傳統，就是說話委婉表達，一般不願直接表達。所以文人說話大都有些話外之音，言外之意。若要真正理解，應該瞭解作者的生平，寫作的背景，這樣有助於理解作者作文時的思想和心態。所以閱讀理解不能一味地死鑽文章，要多多從課外的閱讀中提高對文本的理解力 。還要關注於文本中人物和作者的心理、情感、性格特點，從各種描寫上，各種修辭中去感悟體味，經常這樣鍛鍊，閱讀理解能力自然就會慢慢提高了。一味讀死書，讀書而不思考，關注不到細節和關鍵，那理解力是無論如何也提高不了的呀！

關鍵字: 閱讀 要麼 教育