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不会做阅读理解题是很多学生面临的一个问题，要么是读不懂，要么是读懂了不会做，明明卷子上写得密密麻麻，但分数却惨不忍睹。下面结合我的教学经验谈谈怎样解决这个问题。

一、要广博地阅读经典，提高阅读速度和理解能力。

如果一个学生整体阅读水平比较低，那么他的表现就是阅读的速度慢，读完了不能准确复述所读内容，不能正确理解作者的观点。反映在做题上，一是做题速度慢，二是错误率高。以我的学生来看，阅读底子差的学生做题要比阅读理解能力强的学生多花将近一倍的时间，而且准确率低。这说明平时阅读量少，所以阅读理解能力较差。那么平时多读书就是提高阅读理解能力的最好办法。读书的时候要选择适合自己年龄读的书，不能只凭兴趣，比如只看漫画，只读单一类型的小说等等。要多读经典，少读休闲娱乐类的作品。读书的种类要广，不要只读一类书。人文、科技、艺术都要有所涉猎。现在网上有很多教育专家推荐的书单，选择适合自己的书籍阅读。等你的知识面广了，视野开阔了，阅读能力就会逐渐提高。

二、读书的时候要讲究方法，以精读为主。

阅读中遇到问题要反复思考，不能囫囵吞枣，不求甚解。如果读小说的话，要尝试着进行人物分析。比如问问自己最喜欢的是哪个人物，他有什么特点。如果读散文，读到精彩的段落要摘抄下来，反复品味，学习对方精彩的语言。理解作者的思想情感。读完整本书要写一写自己的阅读收获，也可以概括整本书内容，锻炼自己的的概括能力。

三、进行规范的阅读理解答题训练

如果是文章读懂了但是题不会做那就说明缺少规范的答题训练。现在的语文阅读对答题的规范性要求很高，不是言之成理均可。要明白题目的意思，了解不同题型的答题技巧，根据题目要求正确地写出答案才能得分。所以，要提高语文阅读解题能力平时还要进行规范的答题训练。建议你根据自己的年级，找一本阅读资料来做。每天作一篇，做完后对照答案分析错误原因，总结答题规律。经过一学期左右的训练，答题能力就会得到有效提升。

提高阅读理解能力没有捷径。如果有的话就是多读书，读好书。阅读不仅能够提高你的阅读理解能力和写作水平，更能丰富你的心灵，提升你的人生境界。

以上是我的一点看法，希望对您有所帮助。

青石居

语文阅读理解不了，不懂啥意思，是有办法解决的。

一，要认真审题。不仅了解文题的历史背景，而且初步掌握文题与中心的内在联系。

二，有感情地朗读课文。做到正确、流利、不丢字、不重复……使自己入情入境。初步了解文章的主要内容。

三，带着课后问题默读课文，边默读边做笔记。当遇到难回答的问题时，要采取“书读百遍，其义自见”的阅读方法，抓重点段中的关键词句去回答问题……

四，再读课文，给课文分段、概括段意，总结主要内容和归纳中心思想。

就记叙文而言，有的课文按事情发展顺序写的，有的课文按时间顺序写的，有的课文按空间顺序写的……分段时要抓住课文的特点去分最佳。

每段段意的概括，要抓住本段的中心句。

总结文章的主要内容，就记叙文而言，一般写谁在什么时间和地点做的什么事。有的课文可把各段段意综合一下，便是课文的主要内容了。

归纳课文的中心思想，是在文章主要内容基础上，作者赞美什么？表现什么？……

五，复述课文。

用户3698380491457628

要想快速地理解文章内容，要有一定的阅读理解基础，这种基础不是一下子得来的。

首先要培养阅读的兴趣，可先找一些自己较感兴趣的，内容较浅显的书来读。比如一二年级的小学生刚开始可读一些注音版的片幅较短的童话故事、寓言故事等。接着也可试着读一些长篇的贴近儿童生活的，适合儿童思维特点的，如《木偶奇遇记》、《米小圈上学记》等。有了兴趣爱好，到高年级时可读一些青少年版的名著作品，而且孩子会自己要书读。

其次要有广泛的阅读面，不管是童话、寓言、小说、散文、诗歌等都要有所涉猎。无论是古代还是现代的，无论是中国的，还是外国的作家，都要有所接触。

还有很重要的一点，上课时要认真听讲积极回答问题。要记住老师讲课文时所教的理解文章的方法。由字词句的意思，到文章的中心思想；由作者及写作背景到写作方法与目的。

阅读兴趣有了，知识面广了，阅读理解的方法有了，还怕理解不了吗？

此玉可雕否

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老穆解析

老穆暂且把这里的“阅读”，当作广义上的阅读，即古诗文阅读和现代文阅读。

🏮一、不理解关键实词含义

【1】古今异义

【2】通假字

【3】词类活用

【4】偏义复词

【5】一词多义

🏮二、不理解虚词意义及用法

🏮三、不理解带有典故的字词

🏮四、不理解含有借代的字词

🏮五、没有掌握特殊句式

【1】倒装句

【2】被动句

【3】判断句

【4】省略句

🏮六、没有掌握翻译技巧

🏮七、分不清古诗词常见题材及情感态度

现代文阅读的文章选材范围广，从民国到当代，从国内到国外……

接下来，老穆就为大家一一分析，如下：

💞一、产于民国时期的文章，大都生涩难懂

比如老舍、沈从文、鲁迅等人的作品

💞二、不了解五六七八十年代文学作品的历史背景及内涵意蕴

💞三、国外的文章，由于思维方式的不同，语言习惯不同，从而在理解上有一定的困难

💞四、抒情散文，主题含蓄隐晦，没有一定的总结归纳能力，很难读的懂……

💞五、悬疑推理性的小说，往往运用曲笔设悬，情节上一波三折，跌宕生辉，学生很难把握准……

💞六、学生把握不了文章主题

🎄🎄🎄🎄古代诗文部分🎄🎄🎄🎄

一、多去阅读，积累常见实词含义

二、掌握虚词意义及用法

三、掌握特殊句式、翻译技巧、断句技巧等

四、掌握常见典故，积累借代词汇

五、多做练习，准备笔记本和错题集

🎍🎍🎍🎍现代文阅读部分🎍🎍🎍🎍

🏮一、养成良好的读书笔记习惯，提高语速、语感及理解能力

多去阅读民国、七八十年代的国内文学作品；多去阅读国外小说及散文

🏮二、掌握提炼文章主题的方法

大家可以去我的专栏里去看看，里面有详细解析

🏮三、多做练习，细化对文章的理解力

🏮四、将文章与生活联系在一起，有助于提高理解力

亲爱的同学们，你们明白了吗？加油 🎀

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老穆说语文

心理、习惯、思考、追问是决定你能否读懂语文阅读的关键！

一、心理不拒读。在现实的教学过程中，我碰到过很多学生语文的阅读理解就是不能提高，经过了解，原因有很多，不过其中重要的一条就是很多学生对语文的阅读理解存在拒读心理，诗歌含蓄凝练读不懂、文言文年代久远读不懂，现代文太长没有耐心读懂等等，他们对语文的阅读存在着懈怠情绪、畏难情绪、甚至是抵触情绪，就是不想学。久而久之，读不懂变成了沉珂痼疾，积重难返。这一关非常重要，就像恋爱，你对他（她）存在着上述情绪，估计恋爱是很难进行下去的。所以，我觉得你先要问问自己是不是有这种心理？

二、阅读好习惯。我想老师平时上课时肯定强调过阅读习惯问题，就我的观察而言，部分学生的阅读习惯不好，拿到一篇阅读，不写点批注，不进行勾点圈画，阅读后文面干干净净，这样的阅读效果不是很好，没有突出重点，再进行答题时，又要去寻找，浪费了时间。打个比方，给你一张白纸，你视觉的关注点不知在哪里？但是我在白纸上画一个圈，那么你视觉的关注点肯定会集中在这个圈上，这就是勾点圈画的重要性。

三、思考为什么。其实，现在学生搜索答案是很快捷的，但是你搜到以后，抄一下，没有什么效果，重点是放在研究“答案为什么要这么做？”“有没有内在的逻辑？”“分几点？为什么要分这几点？”“答案的表达有么有利用原文？”等等，把这些问题弄明白之后，你的阅读解题水平才会有提升。

四、从训练开始。任何一篇文章，你读完后问自己一些基本问题：这篇文章写了什么？为什么写？怎样写的？这是三个基本问题，反复追问，回到文中找答案，长此以往，你的阅读理解水平应该会有提高。

盐苏话语

语文，如果当做平时的阅读来学，是非常有趣的，而且很长知识的，可是，如果把它也看做是数学题之类的，需要理解，问答，并且能答到点子上，那真是没办法，也得记住些公式了。

阅读理解的句式

①此文记叙了(描写了、说明了)……的故事(事迹、经过、事件、景物)。即 “什么人+干什么”这可以作为一句话概括文章内容答案。

②表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……

③抒发了作者的……的感情。

某句话在文中的作用：

1、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念,为下文作辅垫;总领下文;

2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;

3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)

修辞手法的作用：

(1)它本身的作用;

(2)结合句子语境。

1、比喻、拟人：生动形象; 答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;

答题格式：强调了+对象+特性

3;设问：引起读者注意和思考; 答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等;

4、对比：强调了……突出了……

5、反复：强调了……加强语气

审题技巧

通常阅读试卷上的文字材料，

第一遍需要速读，首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。

答题时切忌文章都没完整的阅读过试卷上的文字材料，就匆匆忙忙地写答案。

最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。

其次要初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。

平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。它在要求概括段落大意一类的阅读理解的解题中，往往是行之有效的一个办法。

这都是网络上的一些知识，希望对您有所帮助。反正套路是有，对您解答阅读理解有所帮助，就十分好啦！

（这些套路均来自于网络。）

Longsuixinyuan

语文阅读不懂啥意思？不是真不懂，而是马马虎虎地阅读一下，走马观花，而是跑马观花，说明不愿观花，对语文不感兴趣的一种表现。然而，我在这里还是要耐心向你指点一番，语文事先阅读，是为下一步打下一个初步基础，铺好路，为老师正式上这一课有理解的正能量，再充电的积极获得。阅读时，每字每句连符号运用，都要仔细而认真，课文的主题部分，也就是重点部分，文章凸显而明朗，叙述，描写，或议论，在重点主题部分，着墨浓，生功，有感染说服力。有不解之处，在旁标明，待上课，先举手向老师提出问题。好的语文老师，反而不先回答，要求学生来讨论，来回答，甚至课堂会出现抢答的高潮，这是精采的一堂语文课。然后，老师来个总结和点评点赞，把语文的兴趣温度传递给全班学生。

快乐每一天7496

强行答一个。

之前有个新闻，说是某学校将某个作者的文章作为阅读理解进行考试，然后有学生把题目发给该作者作答，一共15分，作者只答对了6分。然后作者还发文道歉，说考虑得没有出题人周到。

我就很好奇了，出题人是作者亲妈吗？比他自己都清楚自己在想什么？！

国内语文的阅读理解我是真的很难理解，为什么总要问作者在想什么？为什么不是我读了以后有什么感想吗？为什么有正确答案？一篇文章你觉得好，可是我觉得很烂啊，无力吐槽，凭什么我就是错的？

鲁迅有篇文章：我家院子里有两颗树，一棵是枣树，另一棵还是枣树。问为什么这么写。标准答案是什么体现了作者的童趣啦，我是无法理解，出题人你有问过鲁迅本人吗？我个人觉得他只是骗稿费啊。。。。

我目前从事教育互联网行业，正好也涉及到语文，看到现在的语文还在教十几年前我学的类似的内容，真是一声叹息。只希望自己能稍微改变一些现状吧。

架构思维

理解问题是摆在很多同学面前的大山。其实也比较简单，就是要善于抓取关键信息、关键词，然后找到关键信息之间的关系。

关键信息怎么找？

可以通过缩句的方法来寻找，把一句话的主谓宾找出来，去掉多余的修饰语，核心关键基本就出来了。

关键信息之间的关系怎么找？

这个就要学会问问题，两个关键词之间是什么联系啊，要说明什么问题啊，谁更重要，指向什么啊……

提问题的技巧就是我们理解的一个核心武器，会刺激我们去思考，反思。

此外，要配合理解题目多多练习，把这种方法落实到自己的学习之中。

童教雷鸣

中国文化有个传统，就是说话委婉表达，一般不愿直接表达。所以文人说话大都有些话外之音，言外之意。若要真正理解，应该了解作者的生平，写作的背景，这样有助于理解作者作文时的思想和心态。所以阅读理解不能一味地死钻文章，要多多从课外的阅读中提高对文本的理解力 。还要关注于文本中人物和作者的心理、情感、性格特点，从各种描写上，各种修辞中去感悟体味，经常这样锻炼，阅读理解能力自然就会慢慢提高了。一味读死书，读书而不思考，关注不到细节和关键，那理解力是无论如何也提高不了的呀！

關鍵字: 语文 理解 要么