向山舉目
這個不是強迫症，你好好學習了，才說明他有強迫症。雨果曾經說過人因為不同而美麗。是否遵守紀律並不是一味的強調，首先需要思想引導，你作為社會的一份子你需要這樣做才能融入，學習有困難可以請求老師的幫助，規則為什麼需要被遵守那是因為前人留下來的經驗，我們是站在巨人肩膀上的，所以很多的知識你可能都會弄不明白，老師都講不清，那是因為我們的起點很高，就像現在的電腦對於很多人來說可能完全弄不懂，但是它是經過了多少代科學家的汗水才造就的，如果我們從頭很艱辛，你會用，但是你不一定明白其中的原理。我說得十分的複雜，但是希望你能剖析其中的含義。人之所以偉大，之所以不同，是因為我們的祖祖輩輩奠定了基礎，歷史上不乏出現形形色色的人，你為什麼會覺得你是個特例呢？希望我的隻言片語能給你帶來啟發。
話家說說
這不叫強迫症吧，反而說明老師是非常有責任心的！作為家長，肯定都是希望自己孩子的老師對自己的孩子管的嚴一點，雖然有一小部分老師打孩子被家長責備的，我估計這些家長的素質也有待提高。我上學那會，小學和初中沒有不被老師打的，用黑板擦打手，那種疼現在的孩子很難會享受到，那時的條件很差，但老師這麼負責，我們都會認真學習。所以，還是希望老師嚴格要求每個學生，等他們長大後肯定會感恩你的！
嘎子談
在我個人認為，這不算強迫症吧！老師希望每個學生都能夠好好聽課，也希望每個學生把他講的所有知識都能吸收進去，這樣老師也會有成就感，同時學生也會變得很優秀。這還是兩全其美的事，最開心和最得利的應該是家長了，學生回家後都能自覺的去完成作業，這是很好的一件事。我為家長，希望老師能把兒子管嚴一點。
相約三省
這不是強迫症，分明是這位老師工作高度負責，不想讓一位學生因不守紀律而學習掉隊。
強迫症是反覆出現的強迫觀念和強迫行為，違反自己的意願，但無法擺脫，為此深感焦慮和痛苦，是精神上的疾病。比如，上班時，常常覺得家裡門沒關好，只好再回家看看；下班時，常常覺得自己辦公室電腦沒關，擔心有些數據丟失；每次考試後，都覺得名字沒寫，好像還有一道題沒做，覺得很懊惱；與學生上課時，總是一個題目反覆講幾遍，擔心自己沒有講清楚。做這些事不是一次兩次，也不是一天兩天，是一天若干次，長期如此，浪費了大量時間，出現了精力缺乏、情緒低下、食慾減退等情況。這位老師的表現，有別於上述情況，沒毛病，不屬於強迫症。
現在，素質教育要求教師面向全體，讓每一個學生都能獲得發展。現實中，部分老師，眼裡只看到優等生，紀律差的，成績差的，待一邊去，導致班級分化嚴重，那些紀律差的有時還會影響整個班風。而這位老師按照素質教育要求，面向全體學生，不放過一個差生，讓班級所有學生都能遵守紀律，學習進步，從而形成良好的班風。這樣做，也符合
教育家孔子“有教無類”的教育思想。沒有最好，只有更好！為這樣敢於負責的老師點贊！
萬水千山行路人
做老師的總希望每個孩子都守紀律，這算不算是強迫症？
要弄清楚這個問題，首先我們來看看強迫症是什麼。
強迫學生守紀律=強迫症？
強迫症是以反覆出現強迫觀念和強迫動作為基本特徵的一種神經症性障礙。簡而言之，強迫症其實是一種精神性疾病，臨床表現一般是難以忍受物體混亂，非常享受物體對稱。而這種疾病的存在率是百分之零點幾，也就是說一千個人裡才有可能只有那麼一兩個強迫症患者。
而社會上有那麼多老師，幾乎所有的老師都希望每個孩子都守紀律，如果這麼說，強迫症患者是不是有點多，畢竟各行各業的老師那麼多。
可能你會說，老師再多有14億人口撐著呢，也就顯得人少了，這麼一說，你好像也蠻有道理，但是，守紀律這件事情，可不止老師在要求。
強調守紀律的可不止老師而已
什麼是守紀律？於課堂上，讓每一位學生守紀律就是不要說廢話，專心聽講，跟著老師的指令辦事，哦對了，還得排排坐，就像這樣。
可是，守紀律在不用的方面還有其它的解讀。
1.公司老總召開會議，員工要守紀律，保持安靜認真聽，發言也要跟隨指令。
2.歌手召開演唱會的時候，粉絲們也要守紀律。如果歌手要唱歌了，粉絲們亂作一氣，這歌估計是唱不好了。
3.在公共場合人們要守紀律，不隨地吐痰，不大聲喧譁，尊重自己也尊重別人。
4.每天上班要守紀律，記得打卡不遲到，工資才能按時到。
要求每一個孩子都守紀律，不叫強迫症，叫利用規則管理班級
國有國法，家有家規，每個班級每個老師都有自己管理學生的規則，沒有規矩不成方圓，沒有規則難以長遠。
老師為了營造一個安靜有序的課堂，於是要求每一個孩子守紀律，這樣才能更高效地傳遞知識。
試想一下，如果老師不對學生做出這些要求，上課的時候，孩子們坐得東倒西歪，睡覺吃東西說話大笑的什麼都有，這課還怎麼上下去？
至於老師要求每一位學生都守規矩，就是因為要想管理好一個班級，必須要求每一位同學先管理好自己，積水成淵，積土成山，小事做好，大事不難，個人養成好習慣，良好班風自呈現！
所以，由此可見，老師要求每一位學生都守紀律絕不是強迫症。
我是凌亂筆翼，九零後中學英語老師，如果您覺得我的回答還不錯，不放幫我轉發點贊吧，謝謝！
凌亂筆翼
強迫症是指以反覆出現強迫觀念和強迫動作為基礎特徵的一類神經症性障礙。而您說的這些，我個人認為應該是老師的責任心強而已，老師承擔了應當承擔的任務，完成了應當完成的使命，做好了應當做好的工作。老師的工作對象就是正在成長中的學生，以什麼樣的態度對待工作，既影響著學生的成長，又影響自己工作的成敗。學生就應該守紀律，好好學習。樹立正確的人生觀，價值觀，世界觀！
棋棋成長記
老師總希望每一個學生都尊守紀律，好好學習。。。亦系與作為孩子的父母所期望滴，沒有其二。
但是，做為小孩，他們好動活沷，上課小動作N多，甚至不聽話……這時的老師，應該耐心指出，細心教育，蜜語關懷，對待特別‘皮‘的孩子更要耐心、細心及恆心，並且與家長多溝通、多理解……多頭並舉，共同努力。。。老師——這個光榮的稱號是當之無愧滴！所謂的強迫症系值得擁有噢！
用戶8025304270145
這不叫強迫症，這說明老師很負責任。
老師負責，會嚴格要求學生守紀律，好好學習。這樣學習好的孩子會有好的學習環境，還有這樣能使有些學習想放鬆的學生會慢慢提高學習習慣及成績。當然對於完全不學習的學生也會有一些約束。 如果老師不負責任，只是把每天的課講完，對學生沒有要求。大家可以想象一下會是一個什麼景象。不學習的會慢慢影響更多不好好學習了。
老師負責，學習好的會很多，長大以後對社會有用，負責任的會增多。反之老師不負責，那不學好的學生會多，長大後對社會不負責任的人也會增多。
做老師的總希望學生守紀律，好好學習。這不是強迫症，那是社會負於他的責任。自然形成了一種習慣。
小冉vlog
教師有六大教師職業規範：
第一，愛國守法
第二，愛崗敬業
第三，關愛學生
第四，教書育人
第五，為人師表
第六，終身學習
教師希望每位學生都遵守紀律，好好學習，是出於職業操守，希望每位學生都學業有成，將來成為國家棟梁。
一位有責任，有愛心的老師是受學生愛戴的好老師，老師的一言一行都對學生產生重要影響。
羊子設計
做老師的都希望每個孩子守紀律，努力學習，是不是強迫症？這個問題是大錯而特錯，作為負責任的老師，對每一個孩都象自己的孩子一樣健康成長，個個都考出壯元，是老師最高目標。因此完全不是強迫症的說法。
作為學生應尊敬老師才對。一日為師終身為父。
