抗疫停课不停学 推进教学 “四重做”
教师畏教、家长怠督、学生厌学······抗疫停课不停学活动推动以来，产生了一系列与初衷不相吻合的节拍。转眼已到三月中旬，时不我待，全面解封，正常复学，尚无确期。为了推动教与学的落实，夯实教与学的效果，宜城市汉江中学针对开学半个月以来的种种难题，决定家校再携手，思想再沟通，围绕学生再落实课程。开展抗疫不停学工作“四重做”，硬核操作督出效果。
一重做整体规划。
2月10号左右，学校进行了开学前的动员，针对前勤缺员且教师老龄化严重的问题，学校决定凭借开课啦等软件儿来推动教学工作。经过两个星期的试行及调研，发现学生的上线学习率很低，且反馈不佳。大部分学生跟不上新课的节奏，学习效果不好。三月初，学校决定开启本校老师的自制网络课程，并请希沃白板专家指导该校的线上教学工作。真正让不停学规划落到实处，让线上课程接地气、落地生根。
二重做部门职能。
为强化职能部门职责，引领、督导学校常规教学工作，特成立了以校长程宇锋为组长的抗疫不停学领导小组。由校教导处负责短期内的教师网络教学技能指导与培训，由年级组落实每日教师考勤和课堂教学督查，由班主任进入网课协助科任教师进行网络课堂教学，维持班级正常的课堂秩序。这样以来，学校职能部门工作程序化，教师工作实操化，课堂教学高效化。
三重做教师考评。
以往教学，教师只需要按照课程进度布置作业、批改反馈，而与学生、家长的沟通，则显得单调，几近没有，不能及时有效的衔接课堂教学和课后辅导。为此，学校要求每位教师必须按照课表提前一周备好网课，用直播或者知识胶囊等形式强化教学互动和评讲辅导。要求每节课前十分钟发放链接到年级教研组群和班级家长群，课后及时转发作业布置、提交及课堂反馈的链接到年级学科教研组和班级家长群。这样，每位老师的常规教学管理呈现动态化，老师的主动性被调动起来，较好地落实了教学的规定动作，使教师的考评有据可依。
四重做家校合作。
疫情期间，学校的大课堂转移到每个小家庭里，而家长就成了学生课堂生成的有力监督者。因此，为了强化课堂学习的过程和效果，该校硬性规定每周班主任必须召开一次视频家长会，与家长沟通网络学习的每一个环节及具体要求，强调时间观念、督学方式，请家长重视孩子规律作息，让孩子学习、锻炼两不误。目前，抗疫进入了攻坚阶段，而家长、学生已养成了网络学习的好习惯，学习效果进而显现。待到疫情解除时，家长孩子定欢笑。
汉江中学 龚援军
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