自春節疫情暴發以來，一直宅在家裡，與親戚朋友有了更多的閒聊時間。有兩位朋友的孩子都是手機遊戲的受害者，讓這兩位朋友整天“焦頭爛額”無以應對。
具體表現：不想學習，牴觸；玩手機遊戲；頂嘴、外出不歸；家長好言好語相勸、好飯好菜奉上、好臉色陪上，但仍然沒有起色。
高考迫在眉睫，看著別人家的孩子“三更燈火五更雞”抓緊一切時間發奮苦讀，而自己家的孩子怎麼催都不動彈呢？“父母很急，像一團火” “兒子很冷，像一塊冰” 真真愁死個人。
針對這種情況，我只能勸兩位朋友“亡羊補牢，為時晚矣！” 初期的“亡羊補牢”是可以的，但是到高三了，才“補牢”太晚了。
所謂“羊毛出在羊身上”，這些“問題學生”的根兒出在哪兒呢？出在家長身上，出在家庭教育上。
問題1 嬌生慣養或疏於管理惹的禍
問題孩子的家庭教育，有的是父母帶大的，有的是爺爺奶奶帶大的。護短、過度保護、在公共場合不讓孩子吃一點虧，這是共性。
從心理學的角度講，0～12歲是一個人性格形成期；而12～18歲是性格的定型期。
叛逆很正常，但過分“叛逆”的孩子就是他早年性格形成期時，家長的過度“溺愛”造成的。他沒有畏懼心理，什麼都以“自我”為中心，所謂“小時候沒管住，大了更管不住了”。
有的孩子不是“管得多”而是“沒有父母管”造成的，爺爺奶奶的愛怎能與父母的愛相提並論呢？
所以，一類是“愛得太多”一類是“缺愛、關注不夠”這兩種極端的走向，造成兩類問題孩子。
其二：缺乏有效溝通交流
交流與溝通是一切關係的基礎，沒有交流的關係是心理上的彼此失去。
所謂“他的世界你進不去，你的話題他不關心”。這樣，就造成家長“無力感”。而教育的前提是認同與跟隨，如果他不認同你，你就無法教育他。
在孩子早年性格形成階段，家長與孩子的“有效溝通”是很重要的。孩子在父母跟前的“撒嬌、試探、發洩”更是他們獨特的溝通方式。所以，父母要寬容、接納他們，與他們成為“好朋友”，讓他們有什麼心裡話都告訴你。遇到問題時，會找你傾訴，詢問解決辦法，這樣，你就成功了一半。
其三 孩子沒有目標 意志力薄弱
缺愛的孩子和在溺愛中長大的孩子，意志品質和自控力都很差。在曰復一日無聊的學習生活中，會去尋找一種“新鮮事物”———遊戲的出現，及時填滿他心理“空窗期”。
因為青春期的生理發育太快，而心理卻還在“童年期”，這種成長的痛苦和煩惱讓他“逃避”現實。
如果沒有強大的目標導向、意志品質，許多孩子都會沉緬於遊戲不可自拔。
上面是簡單分析了一下原因。那麼，面對這樣一個“叛逆少年”，高考又要到了，家長如何應對呢？給出幾點建議：
其一：父母要控制好自己的情緒
高考所剩時間無幾，父母再怎麼著急也要“耐住性子”“忍住眼淚”。控制好自己的脾氣。
父母在教育孩子的過程中如何控制情緒呢？可以用正念呼吸法：深呼吸，想想孩子優點，想想發脾氣的後果。
當然，每個人都有情緒，為人父母也是凡夫俗子，也會有高興或不高興的時候。父母學會控制自己的情緒，也在潛移默化中影響到孩子，讓他也學會控制自己情緒，從而提高孩子自我控制能力。
要學會控制消極情緒，也是提高自我修養，自我完善的過程。
父母控制好了自己的情緒，可能會更好地搭建一個與孩子溝通交流的平臺。這樣，孩子想什麼也會對你講。
其二：認清孩子水平 順勢而為
面對即將到來的大考，根據孩子現有的學習水平和狀況，與孩子交流，選擇他喜歡的學習方式或方法進行“查漏補缺”，這樣才能“事半功倍”。
最後，與老師多多溝通交流，讓孩子與喜歡老師交流談心，這樣效果也是不錯的！
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