女性權利在2019年考了三篇文章，分別是《Let’s expose the gender pay gap》與《Do woman really want equality?》《Paid maternity leave is good for business》。
這三篇文章從三個角度分別闡述了社會應該賦予女性的權利：男女同工同酬、數字上的平等不是真的平等、女性應該享有帶薪產假。
三篇女性權利的文章看似主題差異很大，但其實有一個隱藏的共性：第二次和第三次女權浪潮。我給大家簡單介紹一下兩次女權浪潮的歷史背景和主題。
二戰後，不同於第一次女權浪潮，女權主義者不再滿足於接受高等教育、參加社會活動、投票選舉等基本法律意義上的權利，而在爭取日常生活中實在的平等，這也標誌著第二次女權浪潮的開始。
第二次女權浪潮的背景是二戰後的復員潮和嬰兒潮，這讓在二戰期間參加工作的女性重新回到了家庭生活中，重新做起了家庭主婦。家庭電器的普及大大縮短了家庭主婦從事家務勞動的時間，女性有了大量的空餘時間，而且當時女性的受教育比例（尤其是高等教育）已經比較高，她們希望更加有價值地利用自己的空餘時間，實現自己的人生價值。
20世紀60年代到80年代，女權人士強調男女平等，包括婚內平等、生育權、墮胎權、避孕、離婚保障、就業機會平等、同工同酬等。Simone de Beauvoir的《第二性》（The Second Sex）和Betty Friedan的《女性的奧秘》（The Feminine Mystique）一般被認為第二次女權浪潮的奠基之作。
這也就是《Let’s expose the gender pay gap》的創作背景。
經過女權主義認識的不懈努力，20世紀90年代，更多女性走入職場和大學校園，獲得了很多認可，創造了很多價值。但是，她們發現歧視依舊存在，例如更多男性領導，更少全職高薪工作提供給女性。還有，因為在道德上的家庭義務，女性不得不在工作和家庭中平衡，這給她們帶來很大的壓力，很多無奈只能選擇迴歸家庭，喪失經濟上的獨立性。一些公司和高等院校的選拔和晉升制度不利於女性休產假，懷孕女性喪失了很多職業通道和生活保障。
第三次女權浪潮更加徹底和全面，這也就是《Do woman really want equality?》《Paid maternity leave is good for business》的創作背景。
因此，如果同學們在考試前對女權浪潮有了初步的瞭解，分析這三篇文章應該會非常駕輕就熟。
部分學生對於這類話題不夠熟悉，盲目套用寫作模版，造成分析的時候文不對題。今天，教書匠阿倫給大家分享幾個女權類文章常用的分析角度，我以2019年12月北美SAT寫作《Paid maternity leave is good for business》為例，給大家分析一位「SAT寫作考前佛腳班」學員的課堂練習。
（1）She starts off the passage by using her personal experience of maternity leave.
很普通但是簡潔的點名技巧方式，和推薦剛開始學SAT寫作的同學使用。
（2）When Google was just a start-up company, she was the only female employee and received great support from working partners. Now, she will take the fifth maternity leave in Youtube which granted almost “5000” women in this company with “18 weeks of paid maternity leave”.
對於技巧點的說明也比較熟練，直接引用和同義改寫嚴格按照課上教授的方法進行融合，避免了強加信息的生硬感。
（3）Her anecdote shows the increasing amount of women in tech companies and the improving welfare for pregnant employees in Facebook. Female readers would be impressed by the progress that has been made for women in the Tech giant and just envy her.
但是從技巧作用分析就開始出問題了，作者寫這篇文章並不是為了“秀幸福”，而是為了強調“Paid Maternity Leave”不該是一種特權，而應該是女性普遍應該享有的權利。她不希望女性讀者來“envy”她，而是要像她一樣為自己的權利去爭取。
（4）It attracts readers, invokes their thought, and pulls the author closer to her audience. It introduces the topic of the whole passage and leads to her further discussion.
這一部分的分析純粹是在套模版湊字數了，這也難怪，對於女權話題不熟悉，很多同學都會無話可說。
女權問題的常見分析角度如下：
女性讀者：喚醒，憤怒，行動
男性讀者：瞭解，理解，支持
權威讀者：被提醒，重新考慮
除了做好以上講解內容的複習之外，教書匠阿倫建議大家瞭解一下“第四次女權浪潮”。2017年10月15日，女星艾麗莎·米蘭諾（Alssa Milano）在推特上發文：“如果你曾受到侵犯或騷擾，請用‘我也是’（MeToo）來回復這條推文。起初這只是為了針對美國金牌製作人哈維·韋恩斯坦（Harvey Weinstein）性侵多名女星醜聞發起的浪潮，後來收到了社會的廣泛關注，並引發公眾對於女性在職場遭遇的歧視和騷擾的進一步討論。
教書匠阿倫做一個大膽的預測，在2020年有很大概率會圍繞“#MeToo”出一次SAT寫作考題，請大家務必提前做好充分的準備。
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