教育雨
叛逆和抗拒心理
青春期的孩子一般比较叛逆，出现这样过激的反应时，不要大声呵斥，否则只会刺激孩子的情绪。自己也是从那个阶段过来的，在这种情绪下家长唠叨或斥责，会产生更强烈的逆反心，一定要等到孩子发泄完、平复好心情，尝试性沟通，看她的情绪波动，不要急于求成。
一、孩子愿意沟通
1：父母应耐心询问是否是因为作业繁重导致压力大？
2：是否因为父母命令式的语气产生逆反心理？
等等
找到原因一对一解决，父母在和孩子沟通时，一定要站在朋友立场或以平等态度来进行
父母在生活中要有阶段性沟通，时不时地关心孩子学业状况、生活需求等
命令式语气、与其他孩子攀比，都是不利于孩子身心健康的，严令禁止
二、孩子不愿意沟通
不要强迫，选一个合适的时间再进行，一定要耐心
希望这段回答让您与孩子能建立良好的沟通，共同成长
97女孩楚楚
当父母要孩子写作业时，孩子表现出很痛苦。而且痛苦强度比较强：嚎啕大哭，伤心欲絕。我认为孩子的痛苦，有可能是因为她父母养育方式主要是控制型导致的。
控制型父母有哪些特点？
父母的养育方式一般可以分成五种类型：
控制型
溺爱型
忽視型
搖摆型
民主型
那么不同类型养育方式，会培养出不同性格特点的孩子。
控制型的父母，最大的特点是对孩子規矩、要求多，什么都是父母说了算。我要你怎么做，你就得怎么。
因为孩子缺少自由，不允许表达。孩子许多心理需求得不到滿足。所以性格上容易产生不自信、退缩和害怕失敗。容易导致孩子学习积极性不高，低效。
这样家庭培养出来的孩子，不但在学习上容易出现厌学等问题，而且往往与父母沟通不畅。到了青春期，经常出现亲子冲突。一种是冷战，孩子內心自我封闭，很少与父母交流。另一类就是用各种方式直接与父母对抗。象这个女生一样，通过嚎啕大哭的方式对抗父母的指令。
如何解決孩子的问题？
首先，父母要做出改变
控制型的父母，对孩子是负责任的。问题出在沟通的方式上。只要在沟通上更注重对孩子的尊重与欣赏。就可以改善亲子关系。
亲其师，信其道。父母是孩子的第一任老师。所以一定要建立良好的亲子关系。仼何伤害亲子关系的教育，都是不可能有长期效果的。
其次，尊重孩子的成长規律
青春期这个年龄段孩子的教育，有其自身的特点，与小学生的教育不同。
在小学阶段，父母多些指导，一般孩子容易接受。但是青春期的孩子，对父母的唠叨非常的反感。为什么呢？
因为这时候孩子的自我意识增强，他們觉得自己是大人了，需要被尊重。他們更喜欢能根据自己的意愿做事情。所以，当遇到父母否定和打压时，会非常地反抗。会用各种方式坚持自己的意見。有的父母会感觉到这时期的孩子特別执拗，很难说服他們。
如果看到孩子有这些特点，父母们应该感到高兴。说明孩子长大了。那么父母要做的，就是及時做好角色转換。
最后，父母要多听，少说
只有经历风雨，才能见彩虹。孩子成长需要自己探索的空间，既使要面对许多的失败和挫折。青春期的父母，要创造更多的机会，让孩子锻炼，多让孩子自己做选择和决定。孩子的成长，父母无法替代。教育的最后目标，是让孩子独立。
灵老师
初一女生，应该十三四岁了，学习是这个年龄最重要的任务。我觉得出现这种情况一定是长期不愿学习不愿写作业留下来的习惯。这个女生在小学阶段就应该是一个不爱学习不写作业，贪玩的孩子。然而这种情况想要改变不是一朝一夕就能改变的，必须循序渐进慢慢引导才行。
首先，家长要以身作则。也许你会说，家长不上学了，怎么以身作则。家长不上学，但家长有自己的工作和任务，这就要求家长在完成自己的工作时，积极主动的完成，给孩子做榜样。千万不能表现出畏难情绪。
其次，让孩子多看点励志的书，让孩子从中学到不畏艰难，通过努力，最后取得成功的倒子。让孩子知道，要成功必须努力。不努力不会成功。
最后，就是家长多与孩子沟通，不能盲目批评打骂。良好的沟通，会让孩子了解学习的重要性。盲目打骂，只会适得其反，让孩子更加不愿意学习。
以上为我的一点小小建议，希望能帮到你。
独孤楼主63678378
孩子不愿写作业，嚎啕大哭。
还哭得伤心欲绝，那是在释放一种信号，又或者是在用这种方式向父母抗议，以争取可以避免写作业的权利。
这是孩子表达权利的一种习惯性的方式
这种行为习惯可以追溯到孩子的年幼时期，是不是孩子想要任何物品，都是通过这一类的方式去获得。就比如：
1.她喜欢的玩具。
2.吃饭或者不吃饭的权利。
3.游戏或电视。
4.不愿克服的困难和坏习惯
如果长期以往孩子都是通过哭闹的形式获取她想要的任何权利，那么在初一的时候，她在抗拒作业时以伤心欲绝的大哭来表达和争取不做作业，那就不足为奇了。
不要用一贯满足的方式去溺爱孩子，哪怕她一直在哭闹
如果孩子通过哭闹的方式获得过太多太多本就需要她自己努力和付出才能获得的权利，那么在她第一次采取类似方式时得到过满足，那么过后她会无数次的使用同一策略。
所以，最好的方式是等孩子哭停，情绪稳定后，再把作业摊在她面前，告诉她，你们家长会陪她一直写完。
家长就应该有家长的态度，而不是任由孩子哭闹，毕竟，学习和作业都是她的任务。
柠檬黄老师va
当一件事情给自己带来不了快乐，人的本能反应就是逃避，毫无疑问，这个孩子在用嚎啕大哭来逃避学习带给她的痛苦。该怎么办？我就得应该冷处理，家长不要再逼迫，互相冷静一段时间，留个彼此时间去思考，家长反思反思自己的教育方法方式的不妥之处，找找造成孩子抵触情绪的缘由和症结，才能对症下药，药到病除。叛逆期的孩子要多引导，这个阶段的孩子心理健康比学业优异更重要，人生路上停一停未尝不是坏事。
欢颜147227395
初一的女生，父母要她写作业就嚎啕大哭。
ennnnnn…这个情况给的太粗略了，没办法给予更具体的回答。
仅从生理和心理两方面做一个概括的分析。
初一的女生，年龄大概在11，2岁左右，这个年龄阶段的孩子，大脑的感觉区域刚刚发育成熟，负责情绪控制，理解和巧妙回应的前额叶还在继续发育，没有完全成熟。
孩子控制这部分的大脑，都没有完全发育好，如此一来，也就意味着这个年龄段的孩子，并不完全具备控制情绪的能力。
所以，在心理层面，会呈现出脆弱，敏感，易激惹的状态。同时，又想要开始控制自己的生活和时间。
父母要她写作业的这个行为，在她看来可能会具有其他意义，让她感觉到不自由，被强迫，被约束，不被信任等感受。
这种情况下，父母可以多些耐心，和孩子好好谈谈，谈她的感受。
谈感受不是讲道理，更多的是描述情绪，鼓励，引导孩子去描述自己的情绪。
为什么而哭，当听到父母要她写作业的时候，是什么感觉。
孩子的愤怒，往往以委屈的形式表现出来。
任何一个不合常理的行动背后，都隐藏着很多的，被压抑已久的情绪。
这种情况下，疏导，理解，让孩子可以依靠，是最明智的选择。
父母不要站到孩子的对立面去，而可以站在孩子身边，陪伴，鼓励，善于回应。这样，孩子会收获到这一生中，最宝贵的财富。
为光君
感谢你的提问，从你的描述来看。牌子应该是对写作业产生的抗拒心理。
当孩子产生了抗拒心理以后，流眼泪嚎啕大哭，就是他在这种心理压力下的一种自我缓解和情绪的释放。
解决这个问题，我建议可以从以下两个方面去入手。
- 第一，调整一下和孩子的沟通方式。改变命令时和强迫式的语气。首先家长在情绪上保持缓和。主要以引导和提醒为主。
比如，可以提醒孩子注意看时间，或者给孩子配一个小闹钟。让孩子养成一定的遵守时间的习惯。
用时间来提醒孩子注意自己的作业进度。在潜意识里告诉孩子该写作业了。
通过这样比较缓和的沟通和提醒。让孩子觉得写作业的心理压力没有那么大。舒缓孩子的内心抗拒。
- 第二，和孩子事先保持约定和默契，有不会做的题和不懂的题目，可以先空着，先把自己会做的题目做完。
不会做的题目可以留着然后家长一起想办法解决。
这样通过给孩子提供一种解决问题的途径。来减轻孩子写作业的不会做的心理压力。
这样孩子在面临作业的时候，就不会感觉到有太多的困难。内心也就不会那么抗拒了。
总之孩子写作业一方面需要父母保持正确的良好的沟通，另外一方面也需要我们父母进行必要的敦促。
在这个过程中注意方式和方法特别的重要。
以上是我对这个问题的回答，希望对你有所帮助，谢谢。
闵老师专栏
可以看到这位家长有些无奈和束手无策。
首先，家长问自己三个问题：第一，我怎么了？孩子才会这样？第二，我让孩子写作业孩子嚎啕大哭的时候，我做了什么？第三，孩子有哪些优点，我欣赏过她吗？
其次，降低要求，化要求为帮助。有些父母对孩子高期待高要求，总是拿自己的孩子和别人家的孩子比较，当孩子达不到父母的要求时，家长就会批评指责，甚至打骂孩子。久而久之，孩子就会形成一种习得性无助，把学习和写作业当成一件痛苦的事情。当孩子做的不好，或遇到困难的时候，家长要降低要求画要求没帮助。
最后，教给大家三句话。第一句：爸爸妈妈相信你，什么事情你都能自己做好，这是传递信任给孩子。第二句：如果你发现自己做不了，我们可以一起讨论怎么办？这是传递帮助给孩子。第三句：讨论以后还是做不了，爸爸妈妈来帮你，我们一起做，这是传递爱给孩子。
我们要做孩子坚强的后盾，这样孩子才敢于面对，写作业也就不是什么问题了。
小雅家庭教育工作室
这个问题不是一天两天形成的。是从小积攒的。
父母要反思为什么孩子做作业会有这么大的抵触。是否在孩子的小学阶段，父母过于严格要求孩子做作业？还是有其他令孩子伤心欲绝却又不敢反抗的和作业有关联的事情？
好好和孩子沟通一下，了解孩子内心深处的真正想法。这个过程其实也是修补你们亲子关系的过程。需要父母的智慧和勇气，勇于承认自己的过失，给孩子信任感和安全感，孩子终会打开心扉，向你们吐露心声。
现今的首要事情，绝不是学习和作业。而是与孩子亲近。初一还是来得及的，毕竟还没到青春叛逆期。
这是拯救家庭关系的一次重要的机会。
人生很长，学习只是其中一部分。家长除了要关心孩子的学习，更要关心他的身心健康。其实后者更重要。
最后，祝你们家庭和睦，幸福美满和谐。
二孩妈妈文芳
遇到这个问题，笔者我首先考虑的是作为父母用什么样的方式让女儿做作业？是居高临下的压迫或训斥式？是心平气和的说教式？还是无计可施而变相的诱导式？学习目标比较明确与意志力强的孩子，即使不需要家长提醒也知道安排作息，这是良好行为习惯养成的结果。当然，这是多方面综合的外在环境影响的。同时也是监护人日常良好的教育氛围感染的。所以这个前因很关键！初一，12岁左右的女生，认知能力要稍早与同龄的男生，对物，人，情感，人际吸引，价值观，世界观，人生观的理解逐渐有了模糊的认知并且产生了她内在的潜意识的需求，这个需求很重要，关键！偏正则表现阳光，开朗，有一些理性。偏左则表现压抑，燥热，抓狂，言语不从的感觉，严重者被称为青春叛逆期，对父母，老师的教诲无动于衷，甚至逆反！导致这样的结果是前因与过程教育没有到位或者方式出现问题。既然目前已经出现了上述问题，作为老师与家长都不能急于求成，应多几次的耐心彻聊，不是谈！然后静观其变，貌似不理而又藕断丝连！先让她“飞”一会儿。找准她心理最真实的需求，然后再“切”入主题，正确引导，并瓦解与断念她内心“不良”的导火索，一而再，再而三，不厌其烦，尽管外面瓢泼大雨，我自岿然不动内心一丝涟漪，需要方式，需要过程，更需要耐心！孩子的心理问题解决了，结也就打开了，自信开朗了！家长，老师也少操心了～
