古詩詞，不是簡單的讀一讀背一背，需要學通內涵，感受傳統文化
在中華文明燦爛的長卷中，古詩詞是其中最為絢麗的華章。中國是一個詩歌的國度，詩歌是人類靈魂的詠歎。學習古詩詞，可以培養學生具有高尚人格，塑造良好行為習慣，陶冶情操，提高學生的語文人文素養。
一、學習古詩詞需要學好傳統文化
在語文學習過程中，古詩文部分的學習是難點之一，是語文學習中容易拉開差距的部分。古詩文的學習與傳統文化知識有著密不可分的聯繫。傳統文化知識的掌握，有利於語文學習中古詩文部分的提升，攻克古詩文學習的難關，加深對古詩文內涵的理解。
傳統文化知識的學習涉及的範圍較廣，需要一個長期積累的過程。在學習的過程中，需要通過系統的學習來對傳統文化知識有深入的瞭解，需要通過課堂以外的活動來進行補充，激發對傳統文化知識學習的興趣，變被動學習為主動學習。
古詩詞是我們中華民族藝術的瑰寶，它與我們的民族情感緊密相連，我們應該繼承前人給我們留下的寶貴財富。課本中選用的古詩詞通俗易懂，形象生動，感情鮮明。學生需要理解，感悟，背誦古詩詞，做到真正意義上的品詩讀詞，傳誦經典。
二、學習古詩詞需要多品讀，感悟意境
古詩詞是“詩人生活在情緒的流波中的影子”，學習古詩詞時，要聯繫作者的時代背景，把握作者作詩時的特殊心情。需要通過各種渠道瞭解詩人，寫作背景，甚至與之相關的典故，成語等。在古詩詞的學習中，領悟其中的意境之美，形成正確的審美觀，培養良好的鑑賞力。
1.詩文轉化
學生將一首詩詞加以自己想象寫成一篇文章，不僅可以鍛鍊學生的寫作能力，而且還可以加深對詩詞的理解。學習《秋思》時，將詩改寫成一個故事，將寫信人忐忑的心情，欲言又止的神情，臨行是又要打開心小心翼翼的表情描述得恰到好處。這種做法，使學生對詩詞的領悟又更進一步。
2.詩畫轉化
一首古詩詞就是一幅美妙的畫，在學習時，學生結合插圖理解詩詞，動手去畫，插上想象的翅膀，畫出心中的美景，準確地領略意境。
3.熟讀傳誦
感覺到的東西不能立刻理解它，只有理解了的東西才能深刻感覺它，在理解詩詞的基礎上再去讀它，這樣才能讀出感情。在讀中品味詩詞，甚至可以在歌唱中感悟詩情。“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”古詩不僅內涵豐富，具有很高的審美價值和很強的藝術感染力，而且短小精悍，詞句優美，字字珠璣，韻律和諧，節奏性強，易讀易記。
三、學好古詩詞，提升能力
古詩詞的韻律對培養記憶力和節奏感都非常有益。學習古詩詞產生情感共鳴。讓孩子找到喜歡的詩人和喜歡的詩句，每位詩人都有不同的性格特徵，也會影響到孩子們的成長。古詩是傳承歷史文化的重要載體，孩子們透過古詩，可以瞭解古人的生活，以及歷史的變遷和朝代的發展，有利於增加知識儲備。
中國詩詞大會里面五歲半的小朋友王恆屹，他表示會背580多首古詩，認識3000多漢字。一個10歲的小朋友韓亞軒，這個小朋友從3歲就開始背詩，詩詞的儲備量非常驚人。他們用事實說明了“腹有詩書氣自華”，用詩詞喂大的孩子，果然氣度不凡。
在學生時代背誦一些古詩，能夠在學習古詩的同時，還學到很多歷史、地理知識，豐富他們的精神世界，潛移默化成一種內涵，成為生命中的一部分。
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