人生就像滾雪球，關鍵是要找到足夠長的坡和足夠溼的雪。——巴菲特
股神巴菲特大學時，師從經濟學大師格雷厄姆學習價值投資，從此走上價值投資之路。
21歲時淨資產為2萬美元，30歲時淨資產為100萬美元，52 歲淨資產 3.76 億美元，66 歲淨資產 165 億美元，87 歲淨資產919 億美元。
他被稱為是世界上最會利用複利思維的人。
什麼是複利？在投資中，複利就是本金產生利息後，將利息繼續投入投資，這樣利息也會生息，就是俗稱的“利滾利”、“驢打滾”。
而複利思維不僅僅適用於投資領域，在學習領域也同樣適用。學習本質上也是一種投資行為，需要付出金錢、時間、精力。
複利的公式是：最終收益=本金 x (1+收益率）^時間。所以
影響最終收益的三個要素是：本金、收益率、時間。
那要想提高學習收益，就得在這三個方面下功夫。但是在講三要素之前，需要先明確一個問題：學什麼。
學習對自己有現實價值的知識
普通人買股票大部分是靠小道消息、朋友介紹、看K線圖，但是巴菲特投資股票看的是財務報表和公司。本質上就是在看一家公司的價值，也就是這家公司的發展前途。
同樣的道理，學習也要專注在那些有價值的事情上，那些能提高我們的技能、解決問題的能力等的知識上。
在今天這個知識爆炸的時代，知識的獲取變得很容易，有的人今天學英語、明天學寫作、後天學運營。但是往往要麼半途而廢，要麼覺得了不用。所以學了很多，卻發現生活一成不變。
這是因為學習者沒有將知識和自身建立起很強的關聯性。也就是沒有探索到學習這個知識對自己的現實意義。
就拿英語來說吧，基本大家都認為學好英語還是很有用的。對吧？
但是如果你並不打算靠英語吃飯，僅憑感性上的“學了有用”或者興趣去學，那麼很大概率上頭三天的熱情過了之後，英語書也就束之高閣了。
但是，如果你現在正從事英語工作，如果口語水平再不提高，飯碗都不保了，那你一定會好好學。因為學不學，意味著你還能不能吃上飯。
學習，並不是學別人都在說好的知識，也不是因為它本身有價值就應該學。而是先問問自己，學了這個能解決我的什麼問題，能給我帶來怎樣的實際好處？
明確了學習的價值和意義，才會從內生出強大動機，而這個是學習路上最大最持久的驅動力。
劃重點：學習並不是越多越好，而是要做篩選，把時間花在那些能用上、對自己產生實際價值的知識上。
本金： 知識量基數
就好比投資，在相同的收益率和時間條件下，投入的本金越大，回報就越大。
同樣，學習一個領域的知識時，首先得有大量的知識輸入，然後對這些信息加工處理，最終形成自己的認知。
如果本身你輸入的知識量就少，去掉無效的信息，能提煉出的有效知識就更有限了。學習產生質變的基礎是量變。
常見的獲取知識的途徑有：
- 書本
針對某一領域，可以先到豆瓣或者網上書店，搜索與該領域相關的書籍。並不是所有相關書籍都需要買回來看，可以先到豆瓣上看看評分、簡介、書評，再決定是否適合自己閱讀。
選好書之後，進行快速閱讀和主題閱讀，可以快速掌握某一領域的基礎知識，形成最基礎的知識框架。另外每本書都會備註參考資料，這些都是非常好的知識來源。
- 網絡平臺
比如很多微信公眾號上售賣的課程、今日頭條上作者開設的專欄等，這些課程的主題都非常明確。比如有的教寫作、理財、英語、育兒等等。
一般創作者都是自己在這個領域摸索出了一些經驗，並且經過實踐，已經形成了自己的知識框架。而我們購買並學習這些課程，可以少走一些彎路，加快對知識的學習。
- 線下培訓
線下培訓的這種，有的是有固定的上課場所和上課時間，學習週期比較長。比如韋博、華爾街這種英語培訓機構。
還有一種是培訓時間只有幾天，但是強度比較大，費用也相對比較高。比如很多瑜伽館都會組織各種形式的工作坊（空中瑜伽工作坊、孕產瑜伽工作坊等），請業界某領域比較有名的老師過來授課。
劃重點：影響學習收益的變量之一是知識量基數，所以儘可能提高知識的輸入，但是要篩選。
收益率
在投資中，收益率是影響最終收益的關鍵因素。
如下圖，在相同的本金10萬元和投資20年條件下，如果年化收益率為20%，收益是383萬，而年化收益為10%時，收益僅67萬前者是後者的5.7倍。
投資中決定收益率的是投資技能，也就是對投資知識的掌握程度。同理，學習中個體對知識理解的差異決定了每個人的學習收益率。
即使學習了同樣的內容，有人只能理解50%，有人理解80%，那這個知識對每個人的價值貢獻就不同。
《論語·為政》裡寫道：學而不思則罔。意思就是一味地學習而不思考，就會迷惑而無所得。
作者斯科特·揚在《如何高效學習》這本書中指出了理解的三個層次，層次越高，對知識的理解就越深入。
- 理解的三個層次：理解、拓展、應用
第一層次的理解，就是明白一個內容字面上的意思。
比如，在一堂財富自由課上，老師說要想達到財務自由，你們要儘可能多的購買生錢資產，不買或少買耗錢資產，讓生錢資產達到總資產的80%以上。
相信字面意思大家都能理解。但是如果學習到這裡就結束了，顯然並不能幫你實現財務自由。
如果你能就這句話繼續探索：
什麼是生錢資產，什麼是耗錢資產？
我現在擁有的資產中哪些是生錢資產，哪些是耗錢資產？
以後，我要多買入哪些資產，少碰哪些資產？
......
這個過程就是知識的拓展。通過拓展，你對實現財務自由的內容有了更深層次的理解。
之前網絡上有一句很火的話是“懂得了很多道理，卻依然過不好這一生”。為什麼會這樣？
原因在於你把大腦當成了存儲器，只學不用，懂得的道理都成了沒用的“惰性知識”。
所以，要想讓知識真的產生收益，還得應用。在應用的過程中，你所學的內容可以即時解決當下的問題，產生反饋，這反過來又強化你對知識的理解。
- 創建知識結構
作者斯科特·揚在《如何高效學習》這本書中把知識結構比喻成一份優秀的城市地圖。知識點就是這座城市裡的建築物，知識點之間的聯繫就是連通建築物的道路。
為什麼要建立知識結構？
人腦並非簡單如計算機的文檔儲存，我們的大腦是通過數十億個神經元相互聯繫儲存信息的。所以對知識的簡單記憶是一種非常低效的學方法。
只有創造信息的網絡，將一個知識與另一個知識相互關聯，這些相互關聯的信息網絡才能讓我們真正的理解知識，駕馭知識。
你創造的聯繫越多，它們就會記得越牢、理解得更好。
古典在《躍遷》這本書中提到了
四種常見的知識結構：關聯、樹狀、序列、數據結構。
圖片來自《躍遷》
- 關聯結構：體現事物相互關係。
比如SWOT分析——時間管理的“重要-緊急”四象限，展現的是兩個維度評價的關係。
- 樹狀結構：體現事物層級、包含關係。
比如一本書的目錄，就是典型的樹狀結構。
- 序列結構：體現先後、因果關係。比如工藝流程、工作流程圖等。
- 數據結構：體現數量差異關係。比如柱形圖、餅圖、增長曲線等。
劃重點：影響學習收益的變量之二是收益率。要提高收益率，就要提高對知識的理解能力。理解了表面意思遠遠不夠，還需要對知識進行拓展、應用、創建知識結構。
時間
巴菲特21歲時淨資產為2萬美元，87歲時達到919億美元。而其實他90%的財富都是在60歲以後獲得的。
即使是複利，投資的回報在當下的差別也並不明顯。隨著時間的推移，財富就像滾雪球一樣，越滾越大。
2000年，亞馬遜的創始人貝索斯給巴菲特打電話：“你的投資體系這麼簡單，為什麼你是全世界第二富有的人，別人不做和你一樣的事情？”
巴菲特說：“因為沒有人願意慢慢變富。”
在學習這件事情上，很多人也是抱著急功近利的心態。付出了一點時間和努力，就期盼著生活發生質的改變。當看不到變化時，就會放棄學習。
一個學習和不學習的人，一天下來看不出不同，一年看下來可能也差別不大，但是五年、十年、二十年之後，在複利的作用下，個體差異會越拉越大。
劃重點：影響學習回報的變量之三是時間。在學習上投入的時間越多、堅持的時間越長，收益就越高。
學習是一件反人性要吃苦的事情，但是你不想吃學習的苦，就要吃生活的苦。
最後一琢磨先生的一句話共勉：很多人每天只在一日一日重複著，卻幻想著有一個與眾不同的未來，沒有比這再扯的事情了。
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