“我不想做他媽了，就幾個生字，從早晨寫了三個小時……我也想控制我自己，我也不想罵他，不想打他……”

前兩天看到一個視頻，那個孩子抄寫7個字寫了三個小時，直接把媽媽氣哭了。

其實，這樣的情況其實並不少見。在我一篇文章的後面，就曾有這樣的留言：“有誰試過寫抄寫本上四個生字，寫了擦，擦了寫，然後就用了兩個小時，這忍得住才怪！“

其實，孩子會有這樣的行為，並不是因為他們是來“討債”的，更不是因為他們“太遲鈍”、“太不聽話”。真正的原因反而是：他們太想做到完美。

對於這樣的原因，您作何感想？

記得我家老大剛上一年級的時候，也是抄寫了整整一頁生字（田格本），然後自己一邊哭一邊都給擦了！我當時是又疑惑、又生氣：“幹嘛都給擦了啊？”

孩子的答案是：“我跟書上寫的不一樣……”

孩子會把好不容易寫出來的字擦掉，恰恰是因為他們對自己的字不滿意，他們希望自己的字跟書上印的“一模一樣”，希望得到父母的讚揚，老師的誇獎（也許昨天他剛剛聽老師誇獎了別的孩子）。

但是，自己的能力與期望不符，寫出來的字都不滿意，所以只能寫了擦、擦了寫，越寫越急、越寫越沒信心。

雖然初衷是好的，但這卻並不是個好現象。

因為完美主義讓孩子永遠不能接受，自己的水平與期望值之間的差距，讓他們產生氣餒的心理。而氣餒的心理又容易演變成逃避學習、討厭學習，從而形成惡性循環。——這幾乎預示了整個學習生涯痛苦的開始。

如果我們再深挖一層，就會發現，孩子有這樣的行為，是有其更深層次的原因的。

1、家庭關注度過高

有兩個孩子的家庭會發現，相對而言，類似的情況特別容易發生在老大的身上。他們往往表現得更爭強好勝、也更完美主義。這跟他們出生時集萬千寵愛於一身，有很大的關係。——《正面管教》簡尼爾森

過高的家庭關注度，讓他們認為自己必須做“第一”或者是最好的。這讓他們對成功有更高的企圖心，但過高的期待也帶給他們更多的困擾。

無論做什麼事兒，都有家長在旁邊一個勁的誇：“你做得太棒了！”

孩子會覺得，我是個完美的人，我特別聰明，我做什麼事兒都應該是最棒的，我必須是第一。

還有些孩子會認為，如果我不做到“第一”，爸爸媽媽就不那麼愛我了。

有了這樣的想法，當現實與期待不符的時候，孩子當然無法接受，就出現了各種成年人覺得匪夷所思的行為偏差。

2、要求“立即回報”

與關注度過高相應的，這樣的孩子在萬千寵愛中，所有的需求都幾乎能夠得到快速的滿足。孩子們自己並不需要付出任何努力，吃的、喝的、穿的、玩的，只要提出要求就會得到。

而那些已經開始玩一點手機遊戲的孩子而言，更加習慣於每次“小努力”都立即

但學習卻不是這樣的，學習需要積累許多次小努力，才能迎來一次小小質變。這其中的時間可能很長，這讓許多缺乏耐心的孩子感到極大的挫敗。

他們希望今天寫的作業達到“完美”，立即得到父母的誇獎、老師的讚賞，但這顯然是不可能的。正是抱有這樣“立即回報”的期待，讓孩子“擦了寫、寫了擦”，卻始終無法達到他們期待的結果，這其中的沮喪和氣餒，您是否能夠體會？

上面這些問題，有些確實與家庭教育相關，但很大程度上也跟孩子的心理發育的自然階段有關。因為，以自我為中心、追求卓越、要求立即回報、沒有長遠考慮，這些原本就是兒童的正常心理狀態。

所以大可不必因為孩子出現了這些問題而自責，更不必生氣。

家長們只要冷靜科學的應對，這就只是孩子成長路上的一個小小插曲；不過如果應對不當，這也可能變成孩子學生時代的背景音樂。

當您發現孩子已經出現了這樣的問題，需要從兩個方面來解決。

首先是妥善處理當前“擦了寫、寫了擦”的情況；然後是解決深層次的問題，修正孩子的認知和價值觀。我們先來談談，遇到這樣的情況，需要如何處理。

第一步 先處理情緒

有些孩子會馬上哭起來，那是因為他已經因此積壓了大量的負面情緒，哭泣能夠幫助他們緩解壓力、修復創傷，還能幫助他們變得更自信。

不過這雖然是好現象，卻意味著父母需要拿出12分耐心，平靜的陪伴他們的哭泣。有時候，哭泣要持續一個小時以上，因為得到安全感的孩子，會把以前類似的情況下積累的負面情緒也一併發洩出來。

如果您已經沒耐心了，可以問問孩子：“怎麼樣，舒服一些了嗎？”，來打斷孩子的哭泣，並用“咱們把作業寫完，媽媽／爸爸相信你！”這樣的方式，讓孩子回到作業這件事兒中來。

第二步 給孩子“立即回報”

我們瞭解到，孩子出現這樣的行為，恰恰是因為他們希望變得更加卓越。

那麼能夠讓他們趕緊寫完作業的辦法，顯然不是罵他們一頓，而是先滿足他們的心理需求，先給予他們”立即回報“。

其次，您可以跟孩子約定，每寫完一個字，或者一行字，就給他畫個五角星，或者鼓掌；——這讓孩子把注意力放在“完成”上，而不是“完美”；

最後，您需要不斷的找到那幾個寫得不錯的字，告訴他：“這個寫得好！這個像印的一樣！”您的讚揚越具體，孩子就越有成就感。

在這樣的鼓勵下，一般來說，孩子就能夠很快的寫完作業了。

但這還遠遠沒有結束，因為您不能在每次寫作業的時候都這樣不停的鼓勵，而且孩子回到學校，仍然會面對自己“沒那麼棒”的現實。

因此，如果孩子出現了這樣的現象，在日常的教育中，我們需要關注兩個方面能力的提升。

首先是“延遲滿足”能力的培養

延遲滿足能力的培養在許多文章裡都有闡述，但這裡要談的不但要延遲滿足，而是在訓練延遲滿足時，還需要加入孩子的努力。

公安大學的李玫瑾教授就曾談過她對第三代的教育。當孩子要買玩具時，告訴他：這個玩具超出預算了，未來兩星期，媽媽需要多“加班”，把這個錢賺出來。

然後，在這兩個星期，可以讓孩子“做做家務”，“學學習”，讓媽媽有更多的時間“加班”，這樣才能買到玩具。

這樣的方法不但鍛鍊了孩子的“延遲滿足”，更重要的是，讓孩子不斷的為了一個遠期目標付出努力。雖然這些努力都不能立即得到回報，卻能夠達成遠期目標。

這是不是跟學習很像？

其次是培養“看待失敗”的價值觀

猶太媽媽們在這一點上做得最好，這大概是因為，在希伯來語中，“失敗”的含義不帶有任何消極性質的詞語，反而有“接近成功”的意思。

在紀錄片《他鄉的童年》中這樣描述猶太人對失敗的看法：在猶太人的信念裡，“英雄”不是那些已經坐擁巨大產業的成功者，更不是那些腰纏萬貫的富翁，而是那些失敗了很多次，卻依然敢於嘗試的人。

這就是我們需要灌輸給孩子的能力，您可以嘗試以下方法：

1、嘮叨也有用：一起吃飯的時候多談談那些偉大的“失敗者”，就像猶太媒體大肆讚揚三個自掏腰包登月，最終失敗的大學生那樣，告訴孩子，失敗是值得尊敬的；

2、慶祝“考砸了”

3、把目標定為“進步”：雖然孩子自己會橫向比較，但家長要儘可能帶著孩子縱向比較，當孩子沮喪的時候，讓他看看自己以前的作業、以前的題目，讓孩子體會到自己的進步是很重要的。

總結一下，孩子作業慢，特別是“寫了擦、擦了寫”，實際上源於他們對卓越的追求。面對這樣的情況，需要從兩個方面解決，一方面在當時給他足夠的安全感和“立即回報”；另一方面，從日常生活中，培養他們延遲滿足的能力和正確看待挫折的價值觀。

這樣一段時間之後，孩子一定會更自信、作業也會越來越快，越來越省心。

我是 ，多平臺育兒領域優質原創作者，多平臺簽約作者。專注於男孩養育中的心理成長、教育心理，幫助您不打不罵、不生氣，提升孩子的責任感、自制力和學習成績。

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