女孩兒的毛病就在於要是她們喜歡上一個男生，無論此人混蛋到何種程度，她們還是會說他有自卑情結；要是她們不喜歡那個哪個男生，不管這人有多好，或者他有多麼嚴重的自卑情結，她們一樣會說他自負，就連聰明的女孩也是這樣。 ——傑羅姆·大衛·塞林格
在生理學上，我們都知道男孩的身體發育遲於女孩。當男孩與女孩身體發育速度太快，而此時他們的心理意識成長滯後，跟不上身體發育的步伐，結果就造成了所謂的青春期。處於青春期階段的男生與女生又正好處於初中的學習階段，故不管是老師還是家長會突然發現孩子們出現了“不聽話”、“頂嘴”、“照鏡子”、“愛打扮”等特點，尤其男生表現的很明顯，敢公然的表現出各種叛逆行為。
美國作家傑羅姆·大衛·塞林格的一部小說《麥田裡的守望者》，其故事的主角霍爾頓就是一名初中生。正處於青春期的霍爾頓有自己的思想，同時他極度的厭煩學校里老師們天天說成績，天天看排名，天天說以後該如何如何好的大話；在家裡霍爾頓根本待不下去，父母一旦看到霍爾頓有空閒時間就讓他學習，希望他將來有一個好工作，買一輛凱迪拉克等等。
對於一名初中生來說，每天不就是在學校、家裡嗎？不就是在老師和家長的身邊度過嗎？霍爾頓有自己的思想和對未來的渴望，他不喜歡每一天在這樣的環境中度過。故霍爾頓在青春期中表現出很多叛逆的行為，如大冬天身穿風衣，倒戴著紅色獵人帽，邁著奇怪的步伐，雙手不停的在天空中舞動著。回想以下，我們在上初中的時候是不是也看到很多這樣的學生，他（她）們和周圍人都不一樣，引起我們很多人的關注。
可能霍爾頓是想證明自己的存在感，或是想反抗著什麼，故霍爾頓在第四次被學校開除後，不敢回家，一天兩夜遊蕩在紐約的街頭，住宿在小酒館內。在這裡看到了成人的世界，其實和孩子們的世界是一樣的無聊，全是酒肉、女人、色情等等。在此，我們從教育心理學的角度，為大家解讀霍爾頓為何甘願選擇當一名“麥田裡的守望者”。
青春期特徵（1）：渴望被關注
初中生隨著身體和心理的成熟，內心出現了很多的矛盾，這些矛盾有的來自外界，有的矛盾來自自身。可以說在青春期身體快速發育的情況下，男孩子和女孩子們開始逐漸對性有了一個逐步的認識，尤其是男生開始在乎自己的外表，對異性充滿了神秘感、好奇心。
其中，不管是男生還是女生，此時都希望把最完美或是最美好的一面展示出來，以贏得異性的欣賞、誇獎，甚至是追求等等。然而有些初中生在渴望被關注時所採取的方法是不對的，說成是“招搖過市”再好不過了。
還記得初中時代班級裡面的某一個不愛學習、成天搗亂的傢伙，把自己的頭髮留很長，從背面看上去猶如一個女孩子，還有更甚者為了圖新鮮、跟時尚直接把頭髮染成紅色等其它色種，形成了有名的“殺馬特”造型。這些孩子到底是為何呢？其實，按著生理學和心理學上講，他們的一切看似不正常的行為都是正常的，屬於青春期的正常表現。
還記得《麥田裡的守望者》曾特別受青春期的孩子們喜愛，很多孩子一度跟風打扮成霍爾頓在學校的樣子。這一系列的行為，說成是《麥田裡的守望者》能火遍全球的原因，沒有一個人存在反駁的。霍爾頓和我們初中階段的每一個孩子一樣，他也喜歡自己在學校內被老師喜歡，被周圍的同學們關注。可是，失敗了，沒有一個人和他在一起，甚至聊不到一起去。
在學校如此，在家裡呢？父母整天和自己說學習等方面的事，絲毫不關心自己的身心發展。霍爾頓被忽略著，他如何幹涸的田地需要雨水，需要時刻被關注、誇讚等等。然而，他什麼都沒有得到，誰也不會在意霍爾頓的想法。
在教育中，我們都知道一些教育心理學的知識，尤其是班主任，一定要時刻關心著每一個孩子，不能因為一個孩子學習好就重視他而忽視其他的學生，一個孩子聽話就不停的誇讚他，忽略其他孩子的感受等等。青春期的孩子們，猶如黑夜中行走的路人，他們需要老師和家長帶著他們，引導著他們，告訴他們如何辨別是非等等。
青春期特徵（2）：對異性充滿好奇
初中生把頭髮梳成大人的模樣，喜歡照鏡子，時刻不忘記自己的外在形象。此時，他們對異性存在很多的幻想、渴望，他們喜歡有一個女孩子能和自己說說話，甚至路過他們身邊也願意。同時在生理的影響下，異性們開始逐漸的交往，開始傾訴彼此的情愫，談戀愛是再正常不過的事情啦。
然而老師害怕會影響學生的學習，學校害怕影響學校的整體形象，作為家長呢？家長甚至比老師還要嚴格，他們禁止孩子談戀愛，但是作為青春期下的孩子們，對異性的神秘感，這些心理因素是不受自己控制的，或者說老師和家長都是很殘忍的，情愛的事情也要禁止，此行為猶如對文人的禁錮，對太監行閹割之舉。
男人講話離不開女人，女人講話也大多和男人有關，這就是人性。霍爾頓本身是一個很好的孩子，知識對他有強烈的吸引力，他對未來有一個很好的感知。可是，在學校的班級內，霍爾頓天天聽到的是學生們一起談女人、談性、談酒等等，這些是他摒棄的，但這些也是他不可避免的。
霍爾頓不想和這類人同流合汙，故他只能表現出一些不滿的行為，這也是霍爾頓被開除的原因之一。他害怕回家，他來到小旅館住下，連自己都不知道幹了什麼事情，結果在自己的房間內出現了妓女等。在賭場和酒吧內，他親眼看到了資本主義制度下的上層社會是什麼樣子，這種樣子不就是學校的樣子嗎？霍爾頓真的是無法逃離，失望、迷茫、無助、矛盾瀰漫在霍爾頓的心裡。
初中時代的孩子，他們對異性充滿好奇，此行為不是什麼可恥的行為！此行為一定就會耽誤學習嗎？作為一個老師，個人認為教育應該因材施教，同時也應該針對性的教育，如青春期階段的教育。青春期的教育對孩子們尤其重要，只要有一點小問題沒有得到及時的解決，可能對孩子的一生都有深大的影響，甚至是致命性的。
青春期特徵（3）：個性發展下的傾向性
青春期的孩子們調皮、叛逆等特點是存在的，可能這些行為會給家長和老師帶來麻煩，但是我們不能把話說死。因為在青春期階段，孩子們將有很大的發展，特點表現為個性發展下的傾向性，如：需要、興趣、世界觀、自我意識等等。
霍爾頓是一個調皮、叛逆的孩子，老師、家長不喜歡，也被同學孤立。可是，為何這樣的一個孩子最後卻選擇成為麥田裡的守望者呢？到底是什麼原因導致霍爾頓會做出這個選擇，我們從以下幾個方面來具體分析霍爾頓選擇成為守望者的原因。
- 其一：青春期下的自我矛盾
霍爾頓厭煩班級裡其他同學談論女人，談論性及其酒的內容，而在被開除後來到現實社會中卻又無法避免的目睹了男人和女人們互相賭博、喝酒，互不清楚的男女關係。兩個地點是不同的，人群是不同的，可是談話的內容和行為是相同的，這些行為是不分年紀，不分場合的，這就是二戰時期資本主義體制下的美國，活生生的現實社會。
霍爾頓摒棄物質生活上的放縱，但是自己卻又不知道該如何去面對。故在霍爾頓的思想上出現了這一場景，該內容正如《麥田裡的守望者》描述般：
不管怎樣，我老是在想象，有那麼一群小孩子在一大塊麥田裡做遊戲。幾千幾萬個小孩子，附近沒有一個人——沒有一個大人，我是說——除了我。我呢，就站在那混賬的懸崖邊。我的職務是在那守望，要是有哪個孩子往懸崖奔來，我就把他捉住——我是說孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪跑，我得從什麼地方出來，把他們捉住。我整天就幹這樣的事。我只想當個麥田裡的守望者。我知道這有點異想天開，可我真正喜歡乾的就是這個。我知道這不像話。
我們看到霍爾頓的內心充滿了矛盾，他只想站在麥田附近的懸崖邊上，看著麥田內的孩子們，萬一有孩子跑出麥田，來到懸崖邊他及時把他們抓回去。而霍爾頓卻不知道到底是哪一個孩子會跑過來，也不知道他們從哪個方向或是具體的地方跑過來。
- 其二：青春期下的精神追求
夢想、信念等精神支柱不管什麼時候都是不能缺少的，然而不管在霍爾頓時代，還是在21世紀的今天，每一個人每天都拖著疲憊的身子去生活，幾乎每一個面孔都帶著焦慮。這些的背後都是無形的壓力，一種不願去訴說的壓力，故不得不一味的通過追求物質來緩解自身或是家庭的生活壓力。
霍爾頓出生在一箇中產的家庭中，物質生活根本不需要自己去擔心，或是作為初中生的他根本就沒有想到物質生活。他厭煩學校，厭煩夜市，他喜歡有一個安靜的環境，可以用心做一些事情或是想一個問題等等，甚至是什麼都不做，維持著原有的精神世界。霍爾頓是為精神世界活著的人，這是他在青春期樹立的早期意識。
做一個有靈魂的人，或是做一個有趣的人，這樣的人一定是生活在物質中卻活在精神世界中的人。故初中生或這一階段孩子的教育，一定要幫他們樹立一些良好意識，或是建構一些精神世界，如信仰、理想、詩與遠方等等。
總結
可能《麥田裡的守望者》通過初中生霍爾頓的行為和意願不是為了說明教育心理學的意義，只是為了告誡我們每一個人尤其是年輕的一代，一定要注重精神世界的養成和堅守，如同霍爾頓一樣就站在懸崖邊上，他雖說什麼都沒有做，但是此刻的霍爾頓卻無比的快樂，這種快樂是物質生活無法提供的。
然而，我們用教育心理學的角度去分析霍爾頓的青春期及其最後選擇成為守望者會發現，霍爾頓之所以追求精神世界其主要原因和青春期階段思想意識的養成及其世界觀的建立等等是分不開的。這也是為何霍爾頓整天生活在一群談論女人、酒和性的圈子內而不被傳染的的主要原因。
可見，早期的教育一旦被養成，後期是很難改變的，尤其在青春期這個關鍵時期。萬一孩子養成不好的行為習慣，甚至在思想意識上建立消極的人生觀、價值觀等，這必將是一個人的悲劇。故在結尾之處，我們希望老師和家長們，一定要注重孩子們早期的教育，要針對性的教育，要按著孩子的生理心理的發展特點來教育，希望每一個孩子都能滿足於物質，追求於精神生活。
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