讀懂新方案，開學不慌亂

武漢加油，中國加油！

這是不是你的同款朋友圈呢？

為勇士落淚，

也為超長假期無奈。

“知識”聽到了我們的召喚，

3月16日，我們要開始上網課啦！

你想了解的問題，

我們馬上告訴你！

1.專業核心課怎麼上？

專業核心課原則上實施網上直播教學。由任課教師統一使用學校推薦的超星“一平三端智慧教學系統”通過錄制速課、同步課堂教學、直播教學等方式進行在線教學。教學單位也將根據實際情況使用雨課堂、愛課程、騰訊課堂等其他平臺實施在線教學。具體安排以各學院通知為準。

2.非專業核心課怎麼上？

通識教育課（不含體育課、爾雅通識教育選修課）、大學外語教育課、大類課、專業課（不含核心課程）實施慕課教學。由任課教師在粵港澳大灣區高校在線開放課程聯盟平臺、愛課程、學堂在線等教育部提供的 37 個在線課程平臺上選擇與本校教學目標一致、教學內容相同、教學安排類似的慕課實施慕課教學。具體安排以各學院通知為準。

3.輔修課怎麼上？

輔修課（不含實操類課程）原則上實施網上直播教學或慕課教學。由任課教師統一使用學校推薦的超星“一平三端智慧教學系統”通過錄制速課、同步課堂教學、直播教學等方式進行在線教學，開課單位也將根據實際情況使用雨課堂、愛課程、騰訊課堂、釘釘等其他平臺實施線上教學。或由任課教師在粵港澳大灣區高校在線開放課程聯盟平臺、愛課程、學堂在線等教育部提供的22個在線課程平臺上選擇與輔修課程教學目標一致、教學內容相同、教學安排類似的慕課實施慕課教學，引導學生進行線上學習。

實操類輔修課待學校恢復正常課堂教學後擇時進行補課。具體安排以各學院通知為準。

4.體育課怎麼上？

體育課由任課教師建“課程學習群”（QQ群），發佈在家的體育鍛煉方法和內容進行在線指導。

5.爾雅通識教育選修課怎麼上？

爾雅通識教育選修課由學生通過超星學習通自主進行在線學習，具體安排另行通知。

6.實踐類課程怎麼上？

實驗（實訓）等實踐類課程由任課教師通過各類虛擬實驗（實訓）教學平臺採用網絡在線教學方式開展教學。對於無法進行在線教學需要特定教學條件的實驗（實訓）等實踐類課程暫停，由有關教學單位教務處備案，待學校恢復正常課堂教學後進行補課。

7.課程需要補（緩）考？

課程補(緩)考在學生開學返校後開展。返校後仍須隔離觀察的學生如需參加補(緩)考的，待完成隔離觀察後再單獨安排補(緩)考。具體安排另行通知。

8.課程需要重（補）修？

課程重（補）修報名工作統一安排在3月13日（週五）-3月20日（週五）進行，學生可通過正方教務管理系統報名或以郵件方式將重（補）修申請表發至各教學單位教學秘書郵箱辦理相關事宜。具體安排另行通知。

9.通識教育選修課需要補選？

2020屆畢業班學生（含往屆結業生）因未修滿通識教育選修課學分的，統一安排在3月10日（週二）-3月13日(週五)通過正方教務管理系統補選爾雅通識教育選修課。具體安排另行通知。

10.通識教育選修課需要退選？

2017級-2019級學生因已選修的通識教育選修課上課時間與輔修專業課程、第二學歷課程上課時間相沖突，或因已修滿通識教育選修課學分的，以班為單位填寫通選課退選的申請表。

11.畢業及學位審核會受到影響嗎？

學校將精心組織、周密安排，確保2020屆畢業生所有成績不晚於5月22日錄入完畢

；對2020屆畢業生暫不執行學位授予與外語等級考試掛鉤的規定，保障畢業審核及學位授予相關工作順利完成，保證畢業生按期畢業。

12.畢業論文（設計）工作的推進？

2020屆畢業生畢業論文（設計）相關工作按原計劃執行，指導教師利用網絡、電話等通訊工具對學生進行遠程指導，各教學單位及時跟進和掌握畢業生畢業論文（設計）的開展情況，並通過學校畢業論文（設計）管理系統加強管理，保證畢業論文（設計）的質量。畢業論文（設計）答辯工作按原計劃進行，對於因防疫工作要求無法返校的畢業生，由各教學單位安排遠程答辯。各教學單位畢業生畢業論文（設計）成績錄入工作將於5月11日前完成。

13.無法進行校外實踐活動怎麼辦？

在疫情結束前，暫停所有外出實習實訓和培訓（包括畢業實習）、外出調研活動。對於暫停校外實習導致畢業實習時間減少或無法完成畢業實習學分等問題，教學單位將根據實際情況適當調整實習考核要求，或做好替代畢業實習的方案。各教學單位畢業生畢業實習成績錄入工作將於

5月11日前完成。對安排在2020年寒假期間的其他實踐教學活動（如實踐教學周等活動），若還未完成的，教學單位將調整相關教學安排。

14.學籍需要變動怎麼處理？

學生的休學、復學、退學等學籍異動，在學生開學返校後按正常程序辦理。特殊情況需要提前辦理的學生，向所在教學單位提出申請，由學生所在教學單位報教務處安排處理。

15.不方便上網課的學生怎麼辦？

由於設備或網絡等問題無法在線學習的學生，經輔導員彙總後，由學生所在單位轉發至開課單位，由任課教師採取其他靈活的學習方式加強輔導，避免出現學生單純因為學習條件不便而造成考核成績差異的情況。