亦大銘鈞
這個問題問得真好，一語戳中當前老師的現狀。你好，我是空文，很高興能與你分享為什麼現在當老師感覺生活浮躁、忙碌又心慼慼？
第一，我個人覺得是因為窮。因為工資太低了、太窮了，所以會衍生出很多不順心的事情。我有個女同事，當了五年老師，自己貸款買了房，父母沒有幫助一分錢，她說她現在不知道為什麼活成了這樣，人前笑嘻嘻，人後不知留了多少眼淚，想辭職，房貸壓著不敢辭，工作很認真，工資卻是最低。
第二，做著一些無關教學的事情。老師的天職是教書育人，可是我們現在用多少時間去備課上課？很多時候我想好好的寫教案，好好的備課，可總是有一堆破事要處理，大會小會不斷，一兩句話能夠說清楚內容，偏偏要搞一個小時。最頭疼的還是扶貧，對於我們這裡，扶貧做不好，職業難保，對於扶貧，真的一言難盡啊。
第三，時代變了。關於這一點，我現在不知道如何表述，我只知道我現在所處的時代對我的要求太高了，作為一個男生，想結婚，得有車有房，可是我每個月領著兩千多的工資，我怎能不浮躁呢？
雖說我目前的狀態真的是悽悽慘慘慼戚，但是我內心依然熱愛教師這一職業，熱愛學生。
默空文
為什麼現在當老師感覺生活浮躁，忙碌碌而心慼慼？
我的回答可能有的人不願意聽！讓我這個愛說實話的老教師談談看法吧！
浮躁來之於個人
一個人只所以浮躁，是他的生活秩序打亂了！
該上課時去扶貧。
該備課時去填寫各種各樣的表格。
該睡覺時還在寫論文。
該給孩子批改作業時，班級群，微信群裡手機在嗞！嗞地叫喚！
下課了，該休息休息了，該做學生的思想工作了，電話鈴響了，十分鐘接了幾個電話！
也不知道從什麼時候開始，老師變的不務正業了！老師的任務是教書育人，而現在教師的生活秩序打亂了，不安定了，人就變的浮躁了！
“忙碌碌”也來之於個人，領導和上級主管部門
按我們這裡的情況，小學教師在忙什麼？忙聊天、忙打遊戲、忙班級群、忙自己的論文！
請問：有多少老師在忙教書育人？
每人面前有一臺微機，那微機是幹什麼用的？
十幾年前下午放學前，我去學校接過孫輩，親眼所見數學老師在打遊戲；在打撲克；在打麻將！
十幾年前我給孫輩檢查家庭作業時孩子跟我說：“奶奶你不用檢查那麼仔細啊，家庭作業老師跟本不看，她倦巴倦巴用繩子一捆，仍到辦公桌底下，學期末賣破爛了！”我家孩子很老實，我相信她的話，因為她是小組長，專門收發作業，她親眼目睹。
老師敢如此大膽地這樣做，把孩子辛辛苦苦做的家庭作業處理得如此利落！可見老師是多麼“忙碌”！忙碌到不務正業！
十幾年後的今天學校老師仍然是忙忙碌碌！
去年我妹妹哭著告訴我：“外甥媳婦傻了！”我忙問：怎麼了？“老師一天叫外甥媳婦去學校幾次，說孩子不完成課堂作業！”她說。
我有問題問老師：
學生課堂作業不完成是家長的責任嗎？你任課老師是幹什麼的？
老師你想過嗎？如果你的孩子老師，一天請你去兩次學校，你有什麼感覺？是尊重你嗎？學生家長在上班，她也要養家餬口，她經常請假，她的領怎麼看？
我們這裡有的學校，老師請十分鐘的假，扣一節課工資；請一節課的假扣一天的工資！如果這樣扣工資，老師你會有什麼感覺？
國慶節妹妹告訴我：七天假期，孩子有七八張卷子，還有別的作業。8號上學，7號晚上八點老師把答案發到網上，讓家長給孩子批改。批完了讓孩子用紅筆改正。第二天上學要交作業。
我還有問題問老師：
1.學生這麼多作業收上來後你看嗎？
2.是全看？還是看紅筆改過的？學生改完了，你知道他真的會了嗎？
3.你給學生評講作業嗎？
(這是煙臺市一小學和一初中的作業情況。)
老師你想沒有想到：現在上中小學的孩子家長，大部分沒有上過大學，七八十年代生人，八九十年代大學生很少。孩子的作業他們能檢查的了嗎？上夜班的怎麼辦？
從上面的事例看，老師忙忙碌碌，是在忙電話，忙家長群的回覆，忙著給家長佈置作業！
“心慼慼”，我不知道是什麼意思？我想也是來之於個人、領導和上級主管部門
評定職稱，上級主管部門（教育部）的願望是好的，用評定職稱來調動老師們的工作積極性，提高老師們的責任心和事業心。哪裡知道路走著走著就走歪了！
有個別人通過關係，請客送禮不該評上的評上了，該評上的沒有評上！老師們心涼了，不淡定了！沒有關係和人脈的老師失望了。意見紛紛！沒有了工作積極性，牢騷滿腹！工作沒有信心了，就這樣惡性循環！
老教師拿著微薄的工資，一輛自行車，一支筆，累並快樂著
七八十歲的老教師，沒有班主任費，班主任工作做的有聲有色；沒有全勤獎，她們競競業業，一絲不苟；拿著微薄的工資，他們為了孩子們廢寢忘食地工作著！沒有手機的日子，他們是這樣的：
1.佈置作業：黑板上一個角寫上某頁某題，很簡單！
2.一個學期，每個學生要家訪一次。（每個班七八十個孩子）老師們下班後去家訪，家校共育，家校關係和諧！家長沒有意見。
3.檢查作業，老師親自看，有的面批，共性的問題課堂上集體講評，查漏補缺起到了很好的作用。
4.不完成家庭作業和課堂作業的孩子晚上放學留下補作業。老師什麼也不說，拿個凳子坐在教室門口批改作業。學生補完一個走一個。
結束語：有人說，老師的工作就是奉獻！一點也不假。教學秩序井然，教師就是教書育人。一個盡職盡責的老師，都是很累很累，但是累並快樂著！
我是七十多歲愛說實話的老教師語文萍。
語文萍
教師給人們的感覺“生活浮躁”，原因:（1）日子磨去了他們的鋒芒稜角，沒有了工作激情；（2）教師的晉升機會渺茫，缺了競爭氛圍；（3）晉級憑教齡，靠等待，尋機會，沒有進取心；所以教師留給人們的感覺有點“生活浮躁”。
教師工作幾十年裡，每天都做著重複的工作:講授新課、管理班級、教育教學、 抄寫資料、開會培訓，沒有一點新鮮感。多年來，教師除了做教育教學工作之外，還要去做份外的事，數年前要做:掃盲資料、普九資料、均衡教育資料……，現在要做扶貧工作等資料。每到上級檢查工作:重視的是資料，輕視的是實效。教師的心有點累了。
教師的“生活浮躁”和“心慼慼”只是表象，是感覺。教師有一顆火熱的心，有一顆責任心。上級交給教學任務，他們會踏實認真地完成，對學生負責，對工作負責，對社會負責，怕誤人子弟。教師的初心永不變，他們只是埋頭工作、默默地關心著時事罷了。“風聲、雨聲、讀書聲、聲聲入耳；家事、國事、天下事、事事關心”，教師默默無聞的關注著它。
近朱者C
我是耕讀小棧，專注教育，很高興回答你的問題：
1.教師是一個很容易倦怠的職業。
當你第一天站上講臺，你就能夠看到自己退休時候的情景，教師職業，他不太可能有豐厚的金錢回報，也不太可能有青雲直上的飛黃騰達，有的只是日復一日的備課、上課、反思等等，所以你的困惑也很普遍！
2.如何克服教學中的倦怠感、浮躁感，我想我們需要一雙善於發現“新鮮幸福”的眼睛：
試想，每一屆我們都面對不同的學生，每一年我們都面對不同年齡段的學生，每一天都面對學問日益精進的學生，這不是很有成就感嗎？生活中不是缺少美，而是缺少善於發現美的眼睛。
3.面對職業倦怠和浮躁，我們也應該積極尋找自己的興趣點，以興趣為動力，你將充滿力量。
你喜歡教書，那就勤於教書；你喜歡做科研，那就做科研；你喜歡寫作，不妨開公號、頭條進行創作。我也是一個老師，平平凡凡的老師，工作之外，喜歡寫作，開有公號頭條，不為也不可能有什麼名利，圖一個興趣，有興趣支撐，你就不會浮躁、倦怠！
4.永遠不要和學生生氣，和學生生氣，你永遠是輸家。
班裡惹你生氣的就那麼幾個，你不可能為那幾個不去上課，對不對？多看好一點的學生，盡力而為，不生氣，更不把情緒帶到工作中。
@耕讀小棧 我是教師，我不會為它驕傲，我也不會為它心有慼慼，盡力教書，盡力生活，很高興和同仁們交流，祝同仁們開心生活。
耕讀小棧
為什麼現在當教師感覺生活浮躁，忙碌碌又心慼慼？
我和你一樣，有時同樣也會有這樣的感覺。
也許有以下幾點原因：
1、工作的影響。現在學校教育並不像以往那麼單純，也不只是單純的教學、教研，還有許多和教學無關的事情紛紛走進校園，如：某某進校園，小手拉大手……還有各種讓學校教師、學生參加的活動，更有各種檢查，各種表冊……這一些都或多或少影響到了教師的教學生活。老師一方面要做好教學工作，另一方面又要應付學校這些教學之外的事務，給教師的教學及生活帶來了困擾，使得他們感覺到忙碌碌又心慼慼。
2、生活的壓力。現在教師的工資雖然有所提高，但是在社會上職業工資比較起來還是有一定的差距。而教師大多數只有工資性的收入，這也給他們在生活造成了一定的壓力。如現在的房價不單是大城市讓工薪階層有些望塵某及，連小縣城的房價動輒是上萬元。小編所在地區的各個縣市的房價有縣市的早已過萬，少的也要七、八千元，這對於教師的工資相比較還是有相當的壓力，如果還要養車，孩子正在讀書，這上有老下有小的各種大小事情，教師的壓力就更重了。他們也是社會的一份子，一樣在生活中感受到社會各種影響，生活也會浮躁起來。
3、社會的影響。現在這個社會是一個浮躁的社會，又是一個網絡時代的社會，各種資訊衝擊著每個人神經。教師也是社會的一份子，也食人家煙火，他們也一樣會受到社會風氣的影響。社會上各種事件，各種有利不利的消息，時刻影響著教師。現在整個社會對教育的關注度越來越高，帶而對教師這個職業的關注。也給教師職業造成了一定的壓力。
當然，造成教師生活的浮躁，忙碌碌又心慼慼的原因既有外在的原因，也有內在的原因。這和每個個體對生活、工作的理解不一樣，在自己內心也就有了不同的生活感受。這其中有來自於學校和社會上的工作壓力，也有來自於教師本身對待事情看法的原因。
但當下，教師生活浮躁，忙碌又心戚是很現實的一個問題！
鄭老師的教育
現在當老師也會面臨現實的問題:待遇。
因此，老師職稱高，待遇才高。老師感覺生活浮躁，是因為不能心靜做教學。老師要面臨著各種培訓，論文，教育技術等學分。幾乎每天放學後老師還要待在學校裡，總結一天的班級工作:出勤，紀律等。總結完了，還有綜合分的培訓，電腦每天倆學時的培訓。每天放學時間是四點半，但回到家時間可能已經是晚上7點。
每天的忙碌，做老師不一定會覺得充實，可能覺得機械式地重複工作，不一定會有成績，因此忙碌碌又心慼慼。
老師很努力，教學技巧好，知識淵博，會教學生，可學生不一定爭氣。老師的教學效果，教學成績大部分是通過學生是否優秀來體現的。這也是老師感到生活浮躁，忙碌又心戚的原因。
現在當老師也是辛苦的，雖然一年有三個月的假期，可平時工作遠遠不止8小時，老師的工作有時候還要帶回家，偶爾學生家長的電話，學生的輔導等。
所以說，老師忙碌，焦慮也多！
銘森翡翠
我也是一名教師，工作壓力大，每天忙忙碌碌。偶爾心情浮躁，都是正常的。教師是眾多工作中的一種，首先要認識到教師工作和任何普通的工作是一樣，是一份職業。當然，所不同的是，教師的特殊性在於培養人，培養學生德智體等全面發展。正確認識到教師職業的普通與特殊，也就可以更好地認識自我，明確方向，工作中做好教學，科研與培養學生。其次，教師職業中面臨眾多的考核，壓力山大，縱然平時每天忙碌，但是考核時卻心慼慼。再次，目前學生面對信息化的社會，具有豐富的知識，廣闊的思維，擁有獨特的想法和邏輯。教師有時很難理解他們的所思所想，也會很難管理好學生，從而引發心理的浮躁感。最後，教師收入普遍不高，生活壓力較大。忙碌，顧不上家，難免引起家人的不滿，家庭不和諧，生活不順。綜合以上幾個因素，可以列清單，好好分析一下自己浮躁的原因是哪幾個，如何克服？尋找自己的初心，針對每個問題，列出解決方案。工作之餘，適量運動，釋放不良情緒。相信一定會以更飽滿的熱情，快樂做好一名教師，培育更多的學生成才成器。
獨立追夢人
現在，教師感覺生活浮躁，忙碌碌但又心慼慼，原因是多方面的。
1.教師生活跟“育人”初衷的背離是原因之一。
教師的幸福在哪裡？
在中國，古人認為教師應“傳道授業解惑”的職業，在西方，哲學家也認為教育是“一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂”。
如果現在老師們還是這樣的狀態，那麼，當老師們看到學生在自己的幫助、啟蒙下有了變化，比如變得積極上進、熱愛生活，比如變得喜歡學習、熱愛知識，比如喜歡交往，熱愛同學……
老師們會發自內心的高興，會有一種深深地職業幸福感，而且這種幸福感會讓老師們充滿能量，投入長久的努力，繼續創造育人的奇蹟。
教師們的辛苦是隨處可見的。
但是現在老師們的工作某種程度上是被異化了，他們的日常被很多“可見”的考核佔據，各種數據、照片、視頻、活動方案或記錄，我曾聽過一位老師為了迎接檢查，要補寫厚厚一本材料，整個星期都在加班。
此外，成績是另一個極重要的可見的考核指標。老師們為了班級成績，諸如平均分、優秀率、合格率，想出各種利益最大化的方法，運用簡單的評價和獎懲制度。
將所有跟提高績關係不大的事情都儘量壓縮，讓孩子的在校生活變得毫無美感可言，極大的敗壞了孩子們的學習味口。
這樣，孩子跟教師的關係迅速惡壞，師生關係的惡化，進一步毀壞雙方的生活質量。
老師很累，孩子們也很累，這樣的生活就像煎熬。
曾有教育家說，教育是要讓孩子和老師過一種幸福完滿的教育生活。現在這種生活幾乎找不到。所以，身處其中的人怎能不辛苦。
2.教師培養和繼續教育不能滿足現實的需求。
當前可見的一個矛盾是老師和家長的矛盾，可以說是非常深的。
哪怕家長們在班微信群裡隨處可見家長的花式拍馬屁，但這都不意味家長是那個唯師首是瞻的人。
家長們這樣做的目的基本是為了讓孩子在老師那兒得到更多的好處，而不是純粹地從班集體的角度考慮。
以前可能家長會對老師說，“孩子交給你了，不聽話你打都行”。
但現在不是這樣，很多家長在教育方面的見解和方法，未必低於老師，甚至可能會有比老師更合適的教育方法。
這樣，就出現了家長對老師教育水平的高期待，教師對家長配合的高期待，家校矛盾呼之欲出。
回過頭來看教師的培養，四年的大學教育，基本是學科知識加教育學、基礎心理學、教材教法這幾門課的基礎學習。
當師範畢業生走上教師崗位，投入到異化的教育日常中。
對他們來說，學生管理、班級管理等方面是一個極大的挑戰，尤其是心理學，青少年心理、學習心理等方面的支撐很缺乏。他們手忙腳亂、焦頭爛額，幾乎對教育產生懷疑。
其實這也是整個教師隊伍面臨的問題。雖說每年教師們都會有繼續教育，但其課程的設置跟需求不能相應滿足，所以老師們的興趣也不見得很高。
老師一方面得不到及時又有效的幫助，另一方面又受各種或合理或不合理考核的逼迫。
這樣的職業生活，加上經濟收入、社會地位等方面的多重影響，老師們生活忙碌碌，但又心慼慼，也是一種必然結果了。
當然，我們也不要悲觀得覺得這已經沒法改變。
我們依舊看到很多希望，比如很多老師做出了良好示範，堅守教育的純粹，將教師職業形象帶到更高處。
教育部門也不斷在改革，尋求解決困境的辦法。
所以，老師們還是需要在諸多無奈中，為自己，為職業，尋找積極正向的發展之路。
愛焦點解決的瑛子
為什麼感到教師的生活浮躁呢？
【一】這種浮躁是內心的浮躁。
有些人當老師總想出名，總想做官，總想掌權，總想讓別人知道自己。
而做教師這種工作，離上面的這一切都很遠，很遠。
當老師是搞學問的。
板凳要坐十年冷，文章不著一句空。
你說在一個冷清的工作裡，想要出名，想要熱鬧。人的內心能不浮躁嗎？
【二】這種浮躁是外在的浮躁。
現在的社會比較浮躁。大家都喜歡速成，都追求急功近利。
而教育事業是十年樹木，百年樹人。教育是一項長久性的工作。
這種急躁的社會風氣，也會影響教師的內心。領導和家長都要速成，而你卻追求持久的效果。你說你能不著急嗎？能不受影響嗎？
還有現在的校園並不安靜。各種進校園活動，各種徵文活動，各種評比活動，各種表格，各種檢查……事太多，忙不過來。這些都會使老師的心情浮躁起來。
【三】心慼慼說明您良心未泯，是好老師。
王陽明說過，知善知惡是良知。
您的良知告訴你，這些都不是教育該有的面貌。這些都不是在真正做教育。
而您想做的真教育，又做不了。您的內心能高興嗎？
中國教育的希望正在您這樣的老師身上。
改不了大環境，先改小環境。決定不了別人，先決定自己的心情。
先讓我們做好自己的本職工作。做安靜的教育，做有良心的教育。
願我們大家共同努力！
九哥朱建文
現在的老師和原來的老師有很多不同。首先，原來的老師的主要任務是教學其他活動比較少，老師的所有心思都在備課、教學上，認真的鑽研教學也是一種享受。老師有時間也有精力深入瞭解每一個學生，老師過的很踏實也很快樂。現在的老師除了教學以外，要花費大量的時間去應付各種活動和檢查，真正用於教學的精力和時間可能還不足一半。而好多的活動都是時間緊、任務重，要求老師克服困難來完成，所以老師們每天都是匆匆忙忙，好多學校的老師在學校裡做什麼都是小跑步的。
現在的老師放學了並不是下班了，學校裡的任務都是通過微信發佈的，老師要時刻注意關注學校的微信群，聽說有的學校領導晚上睡不著覺的時候忽然“靈光一現”想出了一個“妙招”立馬動動手指發到信息群，等老師上班裡消息早已被頂了上去，沒有及時看到任務，還得被批不及時關注學校微信群。這只是其一，現在的老師要通過信息群叮囑學生作業，監督學生讀書。班上有五六十人要很完才能弄完學生的作業。
老師一直處於這種緊張又忙碌的工作氛圍中，久而久之就會變得易努，焦慮，精神和身體狀況每況愈下，有的人還得了抑鬱症。
