1.選擇一個示意動作和一個詞語或聽上去像詞語的聲音作為目標。
選一個孩子已經能發出的聲音。選一個孩子經常使用的，且容易與所選聲音配合的示意動作。
例如，孩子已經學會伸手去觸摸或指向一件物品來提出要求，且每天多次以這種方式提出要求(因為每天你都提供了許多選擇——你做得很好!)。現在，想想孩子使用的什麼聲音或詞語可以與指向動作進行搭配。
孩子會說“嗒”嗎?孩子在你說“嗒”後會重複這個聲音嗎?如果孩子會這麼做，那“嗒”就是一個很好的搭配指向動作的聲音——它很接近單字“拿”的發音。孩子會說“啊”嗎?會重複發出“啊”這個聲音嗎?它聽上去也有點像“那”的發音。
選定了打算使用的手勢和詞語之後，在遊戲過程中讓孩子把東西遞給你，指著東西的同時說：“我要那個，”你剛才示範了你想要孩子學會的內容。當孩子指向或伸手試圖觸摸什麼的時候，在你把東西給他之前，模仿孩子指著這個東西，同時說：“那個?你想要那個嗎?”等等看孩子是否會在你給他這個東西之前，試圖說“啊”或是“嗒~”來模仿“那”的發音。
如果他發出任何聲音，就把物品給他。如果他只是看著物品，卻沒有發出任何聲音，不給他。每天當孩子提出請求的時候，都示範這個過程。孩子可能很快就會在表達要求的手勢中加入聲音了。
2.以同樣的方式在你孩子的示意動作中加入聲音或簡單的詞語。
在你們玩的手勢遊戲中，試著加入一致的聲音——當孩子玩躲貓貓露出他的臉時發出“噓”的聲音，當孩子揮手說再見的時候時候發出“拜”的聲音，當孩子抗拒並推開某種他不想要的食物或物品時，發出“不”的聲音。
根據以上我們列出的建議找到一個簡單的“詞語”——一個能搭配孩子手勢的聲音。開始示範這個詞語的發音，並努力讓孩子模仿這個發音。與動物聲音有關的遊戲、書籍以及你在玩遊戲常規中製造的音效，都可以用於鼓勵孩子模仿你搭配手勢的聲音。
記住!孩子第一次模仿你說的詞語和示意動作後，立即模仿孩子說的話和做的示意動作作為回應，儘快把玩具給孩子，讓遊戲繼續下去。不要讓孩子立刻模仿你。
儘管你很想這樣做，但是這是一個全新的技能，也許孩子很難連續做兩次。繼續遊戲並完成你的部分，只要再示範幾次。然後孩子再試一次。她可能會模仿手勢和聲音，也可能不會。但在第二天或下次進行這個常規活動時再試一次。當這個常規活動對孩子而言變得輕鬆一些以後，你就可以期待更多，也可以期待孩子能連續多次地進行模仿了。但是
你始終要循序漸進。
3.在簡單的聲音里加入名詞或動詞
此時，孩子可以在寶寶遊戲和聲音遊戲中發聲並同時做出手勢，但是他可能只會說“啊”或“噠”。你仍在進行聲音遊戲，對嗎?
因此孩子能發出的聲音數量可能會繼續增加，他現在能與你輪流模仿對方的發聲了 ，所以現在，孩子做出手勢，併發出“啊”或“噠”或其他聲音後，模仿孩子作為回應，並說出正確的詞語。
例如，當孩子指著麥片盒說“噠”時，你說：“那個?麥片!(強調‘m’音)麥片麥片給孩子。在孩子所有的手勢加聲音的常規中加入一個正確的詞語——詞語語最好包含孩子已經能在遊戲中發出並模仿的聲音。
這樣持續幾天後，如果孩子還沒有開始模仿新聞，就靠近點，看著他，並說：“麥片?麥片?麥——片!”然後充滿期待地看著孩子，等孩子模仿。無論孩子說了什麼，是否發聲，都把麥片給他。
如果你和孩子可以玩很多聲音模仿遊戲，且孩子能模仿其中的許多聲音，她模仿合計咯誒聲音的能力也將隨之而來。接受孩子創造的任何聲音組合。
從“m”音到準確地說出“麥片”這個詞需要一個很長的過程，但是這卻是所有孩子學習說話的過程。他們會說的，隨著時間的推移，當他們的言語肌群和技能在練習中發展起來時，當他們學會更準確地聽取聲音間的差異時，他們的發音也會越來越準。
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