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這件事情發生在山東東明的一所中學，事情的大致經過可能各位已經通過新聞報道有所瞭解。
所謂“學生分流”說的直白一點，就是當學生到了初三的時候，對於那些學習成績比較差的學生，就不建議他們參加中考，而是直接選擇職業高中就讀。
國務院辦公廳《關於進一步加強控輟保學提高義務教育鞏固水平的通知》(國辦發〔2017〕72號)要求，通過在普通初中開設職業技術課程、組織普通初中學生到當地中等職業學校(含技工學校)選修職業教育專業課程等多種方式，確保初中學生完成義務教育，為中職招生打下基礎，提供多種成才渠道，使他們升學有基礎、就業有能力，有針對性地防止初中生輟學。學生分流必須堅持自願原則，不得違背學生意願強制分流。
但這項政策的前提是學生一定要自願選擇，學校可以建議，而不是學校強制！山東這所學校的班主任老師出發點是好的，但是做法確實有些不妥。
其實這樣的選擇對於那些學習成績比較差的學生來說，是一個非常不錯的機會，在我初中即將畢業的時候，這項政策就已經很成熟，並且已經出爐。置頂這項政策的目的是為了解決這些學習比較差的學生的就業問題，以及增加我們國家技術性人才的比例！
學校還要在落實國家政策方面多下些功夫呀！
說文寫作
看到題主的問題，我想起了幾年前的一件事，也和中職分流有關。某初中，畢業班有六個，有近300人，在中職分流期間，學校領導和班主任按照考試成績對學生進行分類。成績處於中等或中等偏下的學生，老師勸其到中職學校去讀書。
由於中職學校的口碑不好，家長看到有一部分中職學校學生流失，也瞭解中職學生的就業安排，畢業後的工作安排，學生基本上都不滿意，很多學生和家長都不願意去報名。學校就聯繫村組幹部，深入到農戶家中做學生家長的思想工作，很多家長經不起老師和村組幹部的遊說，就帶孩子到中職學校報名。
第一輪的中職招生宣傳就有50多位學生報名，中職學校擔心已報名的學生出現退費情況，往往就把學生接到本校參加軍訓。軍訓這段時間剛好錯過中考報名。學校也會以學生已經報讀中職學校為由，不讓這部分學生參加中考。
還有一部分學生，沒有到中職學校報名，但成績又較差，有些老師也動員他們不參加中考。這樣有利於提高學校整體平均分，上級主管部門在考核學校過程中，學校的排名會靠前，校長容易戴"大紅花"。
還有一個重要原因，學生自願放棄中考，如果要想讀書，只能到中職學校就讀，因為沒參加中考就沒有中考成績，其他學校是不會錄取的。這樣就斷了學生讀其他學校的路，為自己做中職招生作鋪墊。
老師為什麼熱衷於幫助中職學校宣傳？這裡面是否存在貓膩？歡迎大家在評論區交流留言。
Lance課堂
東明縣百名初三學生疑被迫不能參加中考，遭強制分流，教育局回應：已收到投訴沒，有這學生不參加中考，你怎麼看？
這樣的事情早已有之，在全國各地都有。
這是一種不公平現象。
有的學生是學習不好，但不能因為學習不好就去月學生不參加高考，去上中職院校。打個不恰當的比例，比如有人是素食主義者，朋友結婚企業多數是肉食，不能因為吃素就不讓吃喜宴吧。這是一樣的道理。
很多學校為了提升升學率，都默許了這種行為。
升學率是判定學校好壞的一個重要指標。很多學校把升學率看得很重要，認為是學校生存下去的生命線。
對於勸解學生不去參加中考，而去中職院校，學校都是知道的，而且多數學校的態度都是默認的。如果學生選擇去中職院校，那麼學校可以很大程度的提高學校的升學率。
老師可以從中做獲得好處。
學習不好的學生不參加中考，而去了中職院校，老師通常有兩個好處。
一是學生不參加中考，可以提升班級的升學率，可以大幅提高本班學生的平均成績。從側面拔高自己的教學水平，獲得來自學校各方面的嘉獎。
另一方面，學生如果報考中職院校，作為學生的老師，很大程度上可以收到不菲的所謂“介紹費”。
當事老師有沒有收介紹費？收了多少介紹費？這個只有當事老師最清楚。
很多家長，即使花大力氣，也想讓孩子讀一個哪怕不是最好的高中。
中職院校幾個特點
- 中職院校的辦學硬件軟件設施不好。
- 中職院校的事學生質量不高。
- 中職院校的學生就業不能得到保障。
- 中職院校學生以後發展潛力不大等等。
基於以上幾個原因，很多家長都希望自己的孩子，能夠繼續上學，哪怕是讀個不好的高中，家長們也願意花大力氣，花大價錢讓孩子去讀高中。真是可憐天下父母心。
國家大力推廣中職教育，但效果不盡人意。
最近幾年國家對中職教育的投入不斷加大，國家也越來越重視中職教育。
但由於之前的中職教育工作做得不是很好，是教育，沒有達到學生家長以及社會的很大程度上的認可，進而中職教育的效果很一般。
是否選擇參加中考，這是學生的最基本的權利，切不可因為一己之私，就去勸解學生去中職院校，要知道自己的建議可能改變孩子的一生。
曉曉筆記
先還原一下事情的經過：
距離中考還有兩個月左右時間，2019年4月17日，山東省菏澤市東明縣萬福中學的某些初三家長向記者反應，他們的孩子將不能參加中考，而是免試直接分流到本地的技術學校。據反映，一共有100多名學生不能參加中考。
4月18日，教育局出來澄清，說並未強制學生不能參加中考，是否分流主要尊重自願的原則。
這件事情怎麼看？我認為：
首先，學校強行對學生進行分流是錯誤的做法
正如教育局的回應，學生是否選擇分流應該出於自願，而不是強制限制中考，讓他分流到學校指定的職業學校就讀，這顯然是違反有關規定的。
第二，千軍萬馬擠獨木橋其實是不可取的
現在，很多家長都是希望孩子能夠上高中的。每年中考完，等中考成績下來，很多孩子考不上高中，家長就想方設法讓孩子上高中。當然，有些家長可能如願以償，有些孩子是想了辦法也上不了高中的，這才給孩子選擇技校就讀。
實際上，考不上高中的孩子，都是基礎很差的，而且大部分孩子在初中階段就放棄了學習的。他們即使上了高中，也很難跟上老師的進度。三年的高中其實就是混日子，他們上課睡覺，課後不完成作業，而且三年時間是極為難熬的。
高中的知識和初中相比，難度會高於好多倍，很多初中優秀的學生到了高中都難以接受，更何況學渣們了。到最後參加高考，沒有學到知識，還是考不上大學的。而且有些學生因為學業水平考試過不了，就連高中畢業證書都拿不到的。
第三，實際上，上技校也是不錯的選擇
目前，國家對職業類學校非常重視。中專學校免除學雜費，貧困地區還有補助，每年1500到2000元，如果是貧困戶，還能享受到每年3000元的雨露計劃，除了不花錢，基本上連飯費都夠了。
而且，更重要的是，因為技校所學知識類的東西較少，更多的是操作類的技能性的東西。別看有些孩子學習不咋地，但是動起手來絕不含糊。他們在學習這些技能的過程中，獲得了自信，發現了自己的潛能，會越學越有信心。而高中三年，他們因為學不懂，所以越來越萎靡不振，知識學不到，人也變壞了。
現在很多企業直接與技校對接，工作不愁找，工資收入也不低。如果想深造，還可以通過接專科，或者通過函授的方式進修學習，一樣能夠取得學歷。
愛河北人
目前，多地距離中考只剩下一兩個月的時間，各校老師正是給學生加油鼓勁，爭取中考考個好成績的時候，而有一些學校卻提前對學生進行分流，讓一些成績差的學生放棄參加中考，直接參加中職學校的春季招生，進入中職學校學習。這引起很多家長的不滿。
近日，山東菏澤東明縣百名初三學生疑遭學校強制分流，被迫不能參加中考，甚至停課回家，這讓很多家長不能理解。
關於此事，小徐老師有所瞭解，在山東中考競爭非常激烈，重點高中和普遍高中的錄取率僅有50%，而每年有近50%的中學生沒有高中可上，只能被分流到中職學校學技能。
多年來，由於高中的招生率已定，因此各中學的升學率相對也是固定的，因此，學校老師針對初三學生平時的成績和排名在中職學校春季招生時，會勸導一些升高中無望的學生提前分流。
就小徐老師所在地的學校，初三十個班，目前已有近100名學生自願放棄中考，早早聯繫中職學校，選擇自己喜歡的專業就讀了。但是但凡有一絲升學希望的學生也不會放棄中考，一方面九年寒窗誰都有權利去檢驗一下自己的學習成果，另一方面家長還是希望自己的孩子上高中，在很多家長眼裡即使是上非重點高中也比上中職學校要強很多。
老師們也知道這點，雖然會跟學生分析哪些名次和分數的學生有希望升入高中，哪些名次和分數的學生沒有希望升入高中，但不會強制分流，只是提一些建議，幫助學生提前做好心理準備，提前為自己的人生做好打算。
目前，東陽縣曝出的學校強制學生分流一事，小徐老師認為，學校確實做的過分了，中考是每個學生的權利，任何人不得干涉，而且讓所有孩子經歷一次中考對自身的認知和人生體驗都是一次良好的機會。但是目前此事引發眾家長強烈不滿，其中也有認識上的一些誤區，且聽小徐老師分析一二：
一、誤區一：老師和學校讓差生提前分流，老師拿了中職學校的回扣。
這個問題小徐老師可以明確告訴大家，現在的多地中職學校的招生率和普通高中的招生率相比接近1：1，每年有近50%的初三畢業生考不上普遍高中，只能選擇中職學校，因此中職學校根本不愁生源，特別是一些辦學水平和質量較高的中職學校年年爆滿，所以這些學校沒有必要讓學校老師給他拉生源，因此也就不存在拿中職學校回扣的問題。
二、誤區二：上中職學校意味著與大學無緣，孩子沒有前途。
上中職學校和上普遍高中一樣，也是可以升大學的，對於學習成績較差的中學生而言，去普遍高中學習較尖深的文化理論課，真的很吃力，在普通高中學習跟不上，身體和精神倍受打擊，有些學生在初中已經像“聽天書”一樣熬了三年，還要他到高中再這樣渾渾噩噩再煎熬三年嗎？還不如去中職學校直接進行專業技能教育，同時還可以參加對口高考，憑技能上的優勢進入本地高職高專類院校就讀，同樣也可以拿全日制本科或專科文憑。
而且，今年教育部大力提倡職業教育，大力發展職業教育，國家的扶持一定可以造就一批高質量的高職人才，會成為學生的又一條生路，既然普遍高中走不通，為什麼不讓孩子試試職業教育這條路呢？
三、誤區三：老師勸導一些有希望考入高中的學生也分流，是對學生人生選擇的一個誤導，將影響學生一生。
首先，小徐老師敢保證，沒有一個老師會勸一個本來有希望考上高中的孩子去上中職學校，相反，老師只會勸一些不想上高中，但有希望考上高中的學生不要胡思亂想，全力以赴應對中考，去普遍高中學習，爭取有更寬廣的發展空間。
之所以，一些家長接受不了自己孩子被分流去中職學校，是因為不瞭解孩子的實際學習情況。一般要進重點高中，總分700分的話，至少要考500分以上才能進重點高中，進非重點高中也要考400分以上，因此一些學習成績較差的學生實在達不到高考的分數，應該接受事實，提前徵求孩子意見，在選擇學校和專業上早做打算。
四、誤區四：學校或老師可以強制學生提前分流，不允許參加中考。
中考是每個學生應有的權利，任何學校和老師無權干涉，因此，如果老師勸導你去中職學校上學的話，你可以直接告訴老師，我想參加完中考，再考慮去哪裡上學，相信老師一定會支持你。正如東陽縣教育局所回應的那樣，是否參加中考，完全自願。
總之，在中考期間，一些孩子面臨人生第一次大的分流，是必須要面對的現實。而是否參加中考完全由學生本人決定，學校和老師都不能干涉。
指尖教育帝國
山東省菏澤市東明縣萬福中學初三100多名學生疑似成績差，不能參加中考！
那麼可能有人會問為什麼成績差，就不能參加中考呢？其實這與題主所提出的這個問題一樣，遭遇“強制分流”。
一:何為強制分流？
講直白一點，就是學校認為你學習成績不行，考不上高中，就強制把你往職高學校方向培養，懂了吧，不給你參加中考的機會，禁止你中考。
這肯定是學校為了升學率而做出的蠢豬一樣的決策。
隨後，當地教育局表示，無論學生成績好壞，參加中考都是遵循自願原則，不能損害學生切身的利益，責令學校老師向家長做出道歉。
其實這也與當前社會就業環境以及一個教學環境有關，確實缺少技工型人才，但是在不尊重 他人的意願下，強制安排肯定是不行的。
教育分流的初衷是好的，其實有的孩子他不適合讀書，他有更好的發展方向，只不過說這個大環境迫使他跟著大部隊一起往前走，。
360行，行行出狀元，並不是只有讀書才會成功。尤其是很多家長朋友們，其實裡面弄清楚你的孩子到底他真的是不適合學習。但是義務教育肯定要接受完，如果一個最基本的知識都沒有掌握，可能就會與社會脫軌。
作為老師我確實在學校裡看過太多這樣的學生，學習對他們來講就是一種折磨，每次考試都是班級年級倒數，回家還要收到家長們的責罵，其實這些孩子也確實很累！有時候作為家長的我們也需要轉換一下思路，試問一下自己，我的孩子真的適合學習嗎？
我是二中數學大川老師，專注教育解讀、數據分析、志願填報！
如果你有好的意見，歡迎留言，大家相互學習，謝謝大家！
二中數學大川
針對這一問題，目前東明縣教育局已做出回應:稱涉事班主任對教育局關於職業學校招生的會議精神理解不透徹，出現了偏差。再加上方法粗暴、簡單，才導致了禁止學生參加中招考試這種事情的發生。目前，這位老師已經向相關家長和學生道歉，並不再擔任班主任一職。
在這件事上，老師確實有不對的地方。早在2010年，教育部就發文強調任何學校和個人不得以任何理由勸說學生放棄中考，或強迫學生報考某類學校。九年義務教育，學生有權利參加中考，即使考不上，對學生來說也是一種體驗。
班主任的出發點也許是好的，畢竟現在每個省份，只有50%左右的學生能考上重點高中，剩下的學生怎麼辦？只能通過上職業技術學校，學門技術，以謀求發展。
在老師看來，與其中考後去上職業學校，還不如現在去更好，為何？一來學生分流，減輕了老師的工作負擔;二來，可以提前完成上級分給的職業學校的招生任務，何樂而不為？
但是，老師忘了，每個孩子都是家長希望的寄託，即使孩子考不上高中，家長也想盡力而為，也想讓孩子參加參加中考試試。再說了，離中考還有兩個多月，萬一孩子成績上去了？萬一孩子考上高中了呢？不到萬不得已，作為家長，肯定不會放棄自己的孩子。
而老師在這種情況下，讓學生去上職高，等於把家長的希望澆滅！難怪引起家長的憤慨和不滿。其實，學生如何選擇，是學生自己的事，也是家長的事。老師可以提一些有益的建議，但不能越粗代庖，強行讓學生停課，去職業學校！於情於理都不符，難怪會引起軒然大波。你說是嗎？歡迎留言，歡迎評論！
靜靜助學
初三學生被迫選擇分流，說白了就是這些學生成績差，讀職中！這是典型的功利教育的體現。幸而這些學生申告有門，得到答覆，沒有被駁奪中考參考權利！![]()
我能想象，教育這個回覆令學校多麼無耐，老師多麼（裝）無辜，學生會多麼喜出望外！
考試除了反饋、檢查、診斷、評比的功能外，還有一個重要的功能就是排次！校與校之間排，老師與老師之間比，勝出者無不歡欣雀躍，頓覺領導有方，教育得法；排名靠後者頓覺灰頭土臉，無顏見江東父老！排名帶來的好處當然是利！物質的，精神的；每年９月１０日教師節不再是尊師重教的慰問了，而是舉行集會，各校、各人英雄排座次會了。先進者，披紅戴彩，上臺傳授經驗，失利者，垂頭喪氣，上臺檢討表決心；份外，考得好的還有一筆豐厚的獎金，鎦金大字寫在大紅牌匾上，捧著照相，臉上洋溢著幸福甜蜜的笑容！
所以各個學校為了提升學校的名次，除了內強素質，逼老師，逼學生，加班加點補課，外挖潛力，紛紛請一些中職學校老師進校進班，鼓起如簧之舌，向學生描繪選擇中等職業學校將擁有燦爛明天的宏偉願景！——校長、主任、老師的孩子成績差是否也在之列呢？
學校冠冕堂皇宣稱是積極為學生謀出路，找門路，殊不知，學校實質是“去分母”，去掉“差生”，從而提升均分，提升名次，好在評比中不落下風！
基礎薄弱，成績差，沒有能力繼續進入高中學習，選擇上“中職”也不是不可能，只是這種選擇職校變成了學校提升名次的手段，就有點顯得不是那麼厚道了！
幸好，有上級教育主管門掌控、把關，才不至於讓這股歪風颳得更邪；怕就怕教育主管門也被名利衝昏了頭腦，暗示、慫恿、默許，成為幕後主謀！
幸好東明縣教育局給出了順乎民意的答覆，令學生釋了懷，讓家長寬了心，能夠讓孩子安心地參加中考！我們作為教育工作者，多麼希望教育這片天空能夠特別明淨，特別蔚藍，讓師生都能夠像鳥兒一樣在藍天白雲下自由地飛翔。
青衫李探花
山東荷澤市東明縣百名初三學生疑遭強制分流，不能參加中考，這事如果不是家長堅持舉報，還會被包在紙裡。
看了媒體的報道和縣教育局語焉不詳的回覆，聯繫本地的情況，只能一聲長嘆。
近年來，本地職高招生形勢可謂岌岌可危，兩所職高已經相繼劃上句號。選址在鎮上的職高，七八年前就已經撤併，教師全部分流，原址賣給一所民辦高中，保留一個所謂的辦事處，三兩個無處可去的人留守。縣城的職高，三年前被整體併入一家招引過來的職業大專院校，實現了三贏：第一，原職高所在地變成了梧桐樹，引來了一家北京的私立高中來投資辦學；第二，原職高生源全部轉入職業大專，解決了它們的招生問題；第三，家長也樂意，本地職高混下來不如大專畢業。
因此，這是本地教育系統的一項好舉措。但實際上，本地職高已經名存實亡。
教育局給各校下達了春招指標，就是要完成上級全面發展職業教育的任務，要確保一定數量的初中生畢業後進入職高學習。通常，班主任們為了落實學校分派的任務，從初一開始就做鋪墊了，做學困生品困生及其家長的工作，到了初三下學期春招時，絕大多數成績不好的學生已經差不多答應去上職高了。而周邊的私立高中和市裡的一些中專中職學校同樣要生源，他們開出了更高的回扣，有的甚至達到了一個學期學費這麼高！
在任務和利益的雙重驅策下，有些人是失去了良心的！膽小的就巧舌如簧忽悠人，膽大的就胡作非為威脅人！這事兒，教育系統的人都知道，不出事你好我好大家好，一出問題班主任就是替罪羊，不過，也不虧，他們也知道利益與風險並存。
這事的根本在於職業教育水平不高，學生畢業後幾無所獲，否則，真能搞到一碗飯吃，哪還用得著這麼幹呢，自己就主動了。
劍客談教育
2019年4月17日，山東東明，一萬福中學初三學生的家長向南都記者爆料，他的弟弟不能參加中考，表示該校有接近100多名學生不能參加中考，被強制“分流”。當晚該生班主任回覆南都記者系教育局規定，並稱他們班共有50多名學生，其中20多人不能參加中考。4月18日，東明縣教育局工作人員回應南都記者，稱沒有強制學生不參加中考，收到過投訴，並通知相關學校遵循自願原則。
說真的，這事兒不是現在才有的，二三十年前我上初中的時候就有這茬了，就算是現在全國各地這種事兒還少嗎？雖然現在我不清楚有沒有個人利益關係，但是過去是肯定有的，不光是初中畢業生，在過去民辦高校剛興起的時候這種找老師勸學生（落榜生）報名按人頭計費的事兒我是見過的！而且那時候這些學校的老師們一到假期都被分配上指標，下放到下面的學校去“挖人”。
我們不排除一種情況——那就是老師也是也是為了幫助一些學生、家長正確的選擇未來的職業學校、專業，但是東明萬福中學（民辦）這種以不讓參加中考甚至還對學生進行羞辱的行為就過分了！
而且還說是“教育局規定的”
……
其實是誰“規定”的大家都清楚！
學校這麼做只有一個目的——中考升學率！
過去公立學校這麼做，現在很多公立學校也是一副“死豬不怕開水燙”的樣子，對這“升學率”也都麻木了，反正再差你也不會讓我關門，再差你也不缺學生，一個就近電腦派位沒準我還容不下這麼多學生呢！
但是私立學校不行！
“升學率”關係到它們的生存問題！！！
沒有升學率做背書的私立學校什麼家長會多花錢把孩子送去？
所以我有理由相信，老師也是被迫做這些事情的——當然，不排除這裡面也是存在利益關係的（實際上我絕對相信是存在的）！
所以請大家看好了這些學校的伎倆，好好了解你所知道的那些“名校”、“重點”，他們的成績到底是師生共同努力取得的還是踩著一大批孩子利益得來的！
認清了就不會上當，就不會平白無故的被騙，騙點錢還好說，騙掉孩子的三年關鍵時間，這可是一輩子的事兒！
不要只看“數據”，這東西很多時候是可以人為加工的。
另外我還有一個問題不太清楚是為什麼：“中考”為什麼不像“高考”那樣，我們幾乎都很少提及“復讀”一說？你知道是為什麼嗎？
