有些幼兒園為了促進親子之間的關係，會佈置一些親子類的作業，讓家長和孩子共同去完成。出發點是非常好的，可在指定親子作業的時候，如果不想清楚制定什麼樣的作業，則會帶來很大的問題。
已經是幼兒園中班的小章，有一個姐姐，一家四口平時過得非常的幸福。有一次老師給他佈置了一個作業，就是要家長和孩子去抓蝌蚪，觀察蝌蚪是怎麼變成青蛙的。可是他們都是居住在城市裡，上哪裡找蝌蚪呢？
小章的爸爸沒辦法，只好趁著週末休息的時候，帶著壯壯一起去鄉下尋找蝌蚪的身影了。在河邊的時候，小章找到了蝌蚪，非常的開心，然後他和爸爸把這些蝌蚪都放到桶裡。不一會，就找到了不少的蝌蚪。這個時候，小章和他爸爸就準備回去了。
小章的爸爸正在收拾工具的時候，一條小魚游到了岸邊，被小章看見了，小章看到魚很想去抓。結果，跟著這條魚離岸越來越遠，一不小心，腳下打了滑，掉進河水裡。
在一旁正在收拾東西的小章的爸爸看到了之後，緊張得都忘記了自己不會游泳，就往水裡跳。掙扎著把小章推到了岸邊，耗盡了體力的壯壯的爸爸就這樣逐漸沉入到河裡，再也沒有醒過來。
因為一個親子作業，小章和他姐姐失去了自己的父親，一家四口的幸福忽然就被毀了。而毀掉幸福一家的原因，竟然是因為一次親子作業，雖然孩子的作業完成了，可爸爸卻沒了，這不禁讓人淚目，同時深思，這作業真的有意義嗎？
那對於幼兒園佈置的這些難以完成的親子作業，家長要如何處理？
第一：可以和老師溝通
對於難以完成的作業，看一下是否具有危險性。對於像這種抓蝌蚪的有一定危險的事情，可以和老師先溝通，看是否一定要去河裡抓，尋求最優的解決方式。
還有一些難以完成的作業，比如是用紙盒拼接一些玩具或者是動物，家長如果覺得確實很難的話，可以鼓勵孩子去詢問老師，是否有什麼好的解決方式。
第二：分清主次
有一些比較難完成的親子作業，家長可能比孩子更加的用心。可是親子作業的真正主角應該是孩子，而不是家長，所以不管作業有多難，都要以孩子為主角去做。
不要過多地參與到其中，把孩子要做的都剝奪了。當然如果是一些難以理解的親子活動，比如是要用到電腦軟件等，可以主動和老師提出質疑，並表示是否可以改善一下作業。
第三：隨時要把安全放在第一位
不管是做親子作業，還是做什麼事情，永遠都是安全放在第一位。像小章幼兒園佈置的這種具有危險的作業，就要注意，不要強行去做、
還有一些剪紙類的親子作業，也要注意孩子在使用剪刀的時候傷到手，不行的情況下，可以幫孩子使用剪刀。但是，要做什麼，剪成什麼樣就要讓孩子來想。
其實對於這些難以完成的親子作業，不僅是家長要學會怎麼去做，園方應該也要重視起來，不能說覺得沒什麼事情，隨便就佈置親子作業。在佈置親子作業的時候，要結合實際來操作，看親子作業做實施的過程中，是否有暗藏一些危險性的事情在裡面。
每佈置一次親子作業，園方也可以嘗試做一個覆盤，詢問一下家長們的看法，對於好的一些親子作業，就可以留下來，對於一些不好的親子作業，及時作出修改，或者是說捨棄不用。
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