尋日常樂點享美好生活

為了防止有人噴我信口開河，先說明一下基本情況：我曾在省重點高中任教多年，學校每一年考入清華、北大兩所名校的有三四十人，985院校每年四五百人。所以，好學生我見的算是比較多，教過的也不少。——應該算是有資格來回答這一問題。

考上清華、北大等名校的學生，很難說只是一個人的功勞，如果要衡量學校、學生、家長三者，我覺得首先是三者所佔的因素依次應該為：學生、家長、學校。

首先，功勞最大的肯定是學生自己。

能夠考上清北名校，自身一定有過硬的實力。學生的智商不能低於普通人，得有穩定的心態，有符合自己的學習方式，有良好的學習習慣，有不弱的自控能力，能夠對自己對未來有比較清晰的規劃，有時候還需要你具備很強的抗挫能力和耐得住寂寞的能力。

就我們學校那些考上清北的學生來看，天賦異稟者極少，態度端正懂得埋頭苦學的佔多數。他們身上大都具備某種特質，你只要和他們一接觸，就能輕易感受到人家的學習熱情。這些個人的特質是他們能夠考上清北的關鍵。

其次，家長的功勞遠大於人們的想象。

我們學校是一個月休一天，其實家長和孩子能接觸的極少。但據我所瞭解的情況看，基本上每一個能考入北大清華的學生，都坦言受家長的影響深刻。

這種影響並不是在高中才開始起作用，更多的是作用於他們學習的初期階段。他們往往家庭環境比較寬鬆和諧，死板的在家逼迫孩子每一分鐘都在學習的家長基本沒有，他們的家長不管學歷高低，工作好壞，似乎都對孩子有一種信任和寬容。因為很早的時候，他們已經或有意或無意的培養出了孩子自主學習的能力和良好的學習習慣，所以他們在孩子中學階段其實相當輕鬆。按我的理解，最近熱播的《小歡喜》電視劇中，考上清北的學生家長很少有宋倩那樣對孩子苛責的，反倒是更像方圓和那位區長夫人，給孩子適當的自主權。

最後，才輪到學校和老師的功勞。

當然，實話說，學校和老師的功勞如果分開的話，應該是學校的功勞大於老師的功勞。

學校的功勞，主要在於給學生提供了一種更容易考入清北的大環境，以及主動給學生創造一些考入清北的便利條件，比如之前我們學校的自主招生，比如我們是所有985院校的優質生源基地，清北等名校的招生辦每年都會在高考前和我們學校聯繫，初步接觸那些特別優秀的學生，用各種條件吸引他們報考各自的院校。這些是學校獨有的資源，你換一所差些的學校，資源就沒了。

最後的最後，才輪到老師來邀賞。

雖然我的學生裡出過不少清北的學生，但我一直堅定的認為：沒有我，換成其他老師，他們一樣會是清北。一個老師對準清北的學生幫助並沒有多大，老師更多的是起到一個工具的作用。老師能給他們提供更多有價值的題，能讓他們提振信心，能給他們能力的提高提供各種便利，僅此而已。

一個最現實的假想，我一個考進北大的學生如果跑去其他學校，他進北大不能說十拿九穩，但幾率不會小；但如果把我扔進隔壁學校，我一定教不出北大來，畢竟，隔壁學校這麼多年，從來沒有出過北大......

金牌小書童

作為一位清華畢業生，感覺自己還是有資格來講幾句的。

第一，大言不慚地說，是自己的功勞。我在高三的時候，被老師要求，給大家講學習經驗。我極為緊張，因為我沒覺得有啥學習經驗啊。我一向做作業比別人快，別人整晚都在做作業，我在上晚自習前就做完了，那時心算速度也很快，現在已經不行了。背東西對我來說，也毫無壓力。考政治的話，我提前半天背就夠了，那時基本讀一遍就知道大概意思，三遍就基本原話複述。

我自己胡謅了一個學習經驗。在我之前，還有其他人講，我聽了大驚失色。我自己擬的學習時間不對，跟別人的相差太大，連忙再改。手忙腳亂地做了個報告，做完，沒一個人問我問題，估計覺得很不靠譜。

不過，到了清華，我就成學渣了。後來畢業後，我們同學聚會。大家都自嘲在清華是學渣，受盡了各種打擊。不過到了社會上，自信又恢復了。有一位同學，他轉行去了一500強企業，業務培訓考試，其他人都是專業領域的碩士、博士，他啥也不是，培訓1個月，全集團幾百人考試，他考了第一名。還有一位，現在做得風生水起，據說，他周圍的人都說他是非常非常聰明的人，是他們見過的最聰明的人。好吧，其實我沒覺得。

在我們很小的時候，沒有什麼理想，其實我們也是普通人，不像有些大人物，從小立志，特別奮進。現在想來，自己沒出息，估計這是關鍵。但小時候，我們的父母都有一定想法，逼著我們有所追求，才考上了清華。所以，最感謝的是家長。

第三，老師的作用一般般。好老師當然非常受用，對人的影響巨大，但遇到好老師的概率非常小。我上次聽一中學老師聊天。他感嘆，原先自己不喜歡的差學生倒是對他很客氣很熱情，也很感謝他。原先自己喜歡的好學生倒不怎麼樣。我心想，這很容易理解，因為好學生從老師身上獲得的幫助不大啊。

不過，考上清北其實不算什麼，只是一個稍高一點的起點而已。有些人沒考好，上了其他學校，其實大學學歷並不是最關鍵，只要持續努力，最終結果都不會差。

大家不要太妄自菲薄，加油就是啦！

五道口的顏學姐

教育跟種莊稼一樣，種子、肥料、陽光以及精心呵護缺一不可。同樣，考上清華北大等名校的孩子，也必然是外因和內因共同作用的結果。

我認識的清北學子不少，但真正看著長大的也只有我表姐家的雙胞胎兄弟了，他倆老大保送北大，老二考上人大。他們的成長曆程對我很有啟發。

先來說說兩個孩子的現實情況。

首先，兩個孩子比較聰明，但也並不是什麼天才

兩個小傢伙出生時我就在醫院裡，此後幼兒園、小學我也能經常見到他們。兩個孩子小時候沒報過什麼興趣班特長班，也看不出他們在哪個方面有令人驚歎的特長。他們最大的愛好就是玩，幼兒園時喜歡玩玩具，家裡到處都是玩具“殘骸”，上小學後喜歡玩電腦遊戲，每次到我們家來，兩個人就霸著電腦玩。看的出來，他倆玩的時候還是比較有悟性，理解力強，一說就能懂。另外，兩個孩子還有個優點就是比較專注，哪怕是在很吵的環境下，也能專心地做作業。

其次，家庭環境和睦，但並非書香門第

表姐和表姐夫都是性格特別好的人，兩口子很少紅臉，家庭氛圍非常的和諧。表姐很細心，對孩子關照得多，但對孩子的學業並沒有很高的要求，表姐夫為人比較豁達，從來不打罵孩子，甚至都不隨便批評。表姐是高中學歷，幹臨時工，表姐夫是二本本科生，國企小頭目，家庭經濟條件還可以。但和大多數四川家庭一樣，他們沒事也喜歡搓兩把麻將，平時很少看書學習，也很少輔導孩子功課，家裡也談不上濃厚的學習氛圍。

最後，孩子的學習成績也不是一直都很好

兩個孩子小學期間的成績只能算是中等偏上，主要是家裡對他們要求也不高，平時放學做完作業後就是玩，沒有特長班補習班。初中的時候，表姐在重慶買了一套學區房，把孩子送到重慶名校上初中，由於教學質量和生源質量明顯更高了，所以剛去的時候兩人都有些跟不上，一直到初三才實現了逆轉。而到了高中，老大就開始一騎絕塵了，高二時參加化學奧賽獲得重慶市一等獎。

以上都是真實和完整的信息，這也讓我看到，普通家庭的普通孩子，通過自身努力加某種機緣，也是可以成為學霸，考上清華北大的。後來我多次和表姐夫聊孩子教育的事，他給我總結了這麼三個方面：

第一，在合適的時間做合適的事情

在孩子上小學期間，家裡基本不關心孩子的成績，只是看著孩子別落下太多就行，那個時候就是保證孩子玩的時間。因為是雙胞胎，兩個孩子在一起玩能玩出很多名堂來。而到了5、6年級，表姐夫就開始主動聯繫孩子的班主任，請求老師平時多關注、多表揚兩個孩子，主要是提升他們的自信心。而到了初中，家裡就非常重視學習了，不但買了優質學區房，表姐還辭職全職帶孩子。基本上中學6年，兩個孩子都是關起門來瘋狂學習。高二那年，為了準備奧賽，老大全年只休息了一天，其餘每天都是從早上6點學到晚上11點，這種強度，連父母都心疼。

第二，智力重要，內動力更重要

同樣苦學六年，有的孩子可能只能考個二本，而他們能上北大人大，這與智力水平肯定是有關係的，其中老大的智力也要明顯高於老二。但更值得一提的是兩個孩子的學習內在動力特別強，根本不需要家長提醒。一方面，從小表姐和表姐夫就向他們灌輸，要向我和我哥看齊（我們倆當年同時考上211高校），所以他們內心是不能接受自己落後的，特別是初中進入名校後，更激發了他們要強的心。另一方面，雙胞胎兩人之間有很強的互相促進作用，老大成績好一些，就要想著給老二做榜樣，老二則是拼命不被拉太遠。可以說，他們完全是為了證明自己而學。

第三，名校可以讓努力變得更有成效

兩個孩子中考都考入了重慶最好的高中——南開中學，這所學校，每年清北50多個。只要在校期間能保持在年級前50名，基本上就可以上清北，保持在班級前十名，基本上可以上C9。所以，對這種學校的學生來說，不需要去考慮怎麼上清華北大，只需要考慮怎麼進入班級前5名，年級前50名就好了。同時，受名師教育，和準備上清北的學霸們一起學習，更能激發人的潛能，同樣的努力將會得到更好的回報。相比起來，我當年在一個縣重點上學，全校每年才上一兩個清華，想考清華，太難了。

總的來說，對這兩個孩子來說，個人智力，學習內在動力，父母的引導，家庭環境，優質的學校教育都是缺一不可的，這裡面有家長、個人的主觀努力，也有很多機緣巧合。我看對我家孩子還是隨緣比較好，以考個211的期望，最後如果能等來清華北大，豈不是更大的驚喜。

高校人才真經

我兒子那個高中，2019有12個同學考上了清北。

我覺得，一個孩子能考上清北，孩子的天賦佔80%，老師跟家長各佔10%。

學霸分兩類，頂級學霸和瘸腿學霸。

頂級學霸就是高考六門功課都很出色，沒短腿。瘸腿學霸是，總有一門瘸腿。如果考五門，很多頂級學霸還幹不過瘸腿學霸。能考上清北的，就是門門功課都出色的頂級學霸。

普通學生，再努力，方法再好，也不可能成為頂級學霸，天賦就是一條鴻溝。

家長就是土壤。頂級學霸這個大樹，從“家”這塊土地成長起來。爸媽給了他天賦，給了他成長的環境。從小還培養他的學習習慣，培養他良好的道德情操。

對於頂級學霸，爸媽就是基礎材料提供者。

老師就是基礎材料的打造者了。一塊好材料，家長粗加工，交給學校。學校根據這塊材料精工細雕。

對於老師來說，平庸的學生，她也得盡心盡力的教。但如果撿到一塊好材料，老師會教的很舒服。

總結吧。

考上清北的孩子，孩子自己首先就是一塊好材料。爸媽提供良好的生長環境，提供粗加工產品給學校。老師就是工匠。

三位一體，缺一不可。但材料本身最重要。

春暖花開003

家長鋪路，教師指路，學生走路，對於多數考北大、清華等名校的學生而言，三者缺一不可！如果說誰的功勞最大，我認為家長的功勞最大，其次是孩子的努力，最後是老師的幫助！

第一、良好的家庭教育是前提

家裡從來不管，但是孩子很優秀的有沒有？有，但是這種情況越來越少了。從北大、清華公佈的學生情況看，農村學生不足20%，這還是有”自強計劃“、”築夢計劃“、”農村專項計劃“等 政策的扶持下才實現的。

北大清華的學生， 多數家庭都不一般，這些家庭都有一個共同點，從小就非常重視孩子的教育，而且有一定的教育資源和經濟實力。

有關機構對近十年各省的高考狀元進行了調查，發現狀元多數出自教師家庭和公務員家庭，這就能說明家庭教育對於孩子的重要性。”贏在高三“老師觀察，一般而言，爸爸是公務員、媽媽是老師的家庭，更容易出學霸，因為這樣的家庭，有資源，有時間，有陪伴。

如果家庭教育缺失了，孩子很難有學習的動力和目標，老師也無能為力。

老師在學霸的學習過程中，起到一個指路人的作用，對於考上北大、清華的學生而言，老師的作用不可忽視，但是也不可誇大，很多學校，傾全校之力去培養北大清華的學生，卻無法培養出來，不一定是老師不行，而是沒有好苗子。

所以，每年中考後，各地都會進行“生源大戰”，即便是重點高中，也不能置身事外，因為他們知道，沒有好的生源，一切都白搭。

當然， 教學相長，重點高中有優秀的生源，往往老師的業務水平更高，對學生的指引作用更大，所以才會出現衡水中學這樣批量“生產”北大清華學生的超級中學。

第三、自我奮鬥是關鍵

內因是事物變化發展的根本原因，外因是條件，外因要通過內因起作用，再好的家庭條件和學校資源，如果沒有孩子自己的努力，都無法轉化成成績。

其實，這三個因素，哪個最重要，真的很難說清楚，因為三者完美配合，才能出一個“精品”，但是如果非得找一個最重要的，我覺著家庭教育最重要，因為這個是前提，沒有良好的家庭教育，孩子很難積極上進，再好的學校也沒有用，考上北大清華的學生，往往傾注了家庭全部的心血，這些家庭從孩子出生前就開始準備，從孩子出生後，就一步步規劃著、陪伴著孩子的成長，才使孩子有更好的習慣，更加積極的態度，更高的格局，最後考上北大清華。

我是“贏在高三”，專注教育，用心解答教育問題，歡迎關注！

贏在高三

考取清華、北大等名校的光榮主要來自於極低的高考錄取機率。以清華、北大為例，兩年每年招收的本科生均在3800人左右，這一規模已經保持了多年，迄今也看不到擴招的任何希望。這樣的錄取人數相對於龐大的高考生總數，可以說是極度的僧多粥少，招生計劃極度稀缺。按2019年全國參加高考總人數1031萬計算，總體平均錄取率均不到萬分之四，足以稱得上是萬里挑一。

所以被清華、北大錄取的本科生在人民群眾的心目中有著學神、學霸的崇高地位，是典型的天之驕子，被戲稱為天才的代言人。

學生是學習和受教育的主體，在學習的過程中，居於核心地位；學校則為學生的學習和受教育提供平臺，提供教育資源，讓每一個學生共同享有學習成長的公平機會；家長就更不用說了，要為孩子的學習教育提供有力保障和積極引導。可以說，學生、學校、家長互為犄角，缺少了哪一方，學生連健康成長都成問題，更別說想要考取清華、北大等頂尖名校。

考取清華、北大等名校的學生往往一慣都是年級中的佼佼者。客觀地講，這些同學在享有的教育資源，得到優秀老師的個性指導肯定要比普通學生多得多，甚至有的學校還會單獨開小灶，安排專門的任課老師輔導指導，有目的地進行拓展、調解情緒等；在參加清華、北大舉辦的綜合營、競賽營、金秋營等實踐活動裡，學校也往往給予機會支持，從而讓這些學生擁有拿到清華、北大降分優惠的可能。所以，學生考取清華、北大，學校功不可沒。至於學生和家長，各自發揮了什麼作用。

孩子能夠考上清華、北大等名校，這既是孩子自己的努力，也離不開學校的培養，更有家長這個強大的後盾。所以，很難說究竟是哪一方的功勞，或者說是哪一方的功勞更大一些。這是一個相互成就的三方緣份，學校和家長成就了孩子。

那麼究竟誰的功勞大？不可能各佔三分之一。就跟先有雞還是先有蛋的問題類似，到底是先有學生還是先有學校誰是決定性因素呢？從眼前朝後看肯定是先有學校才有學生，所以學校是最主要的是生蛋的母雞，是決定性的因素，功勞應該在五成以上。家長在孩子前期的培養佔有不可替代地位，更是名正言順的母雞，功勞應該在三到四成，剩下的就是學生本人部分。假設你生來就是天才是神童而且勤奮有佳，沒有父母及早給你施肥澆水你能成為大樹嗎？沒有學校頂尖水準的老師授課，你能青出於藍而勝於藍成為棟樑之材嗎？可以想象把你放在很一般的學校，把你放到任意一個家庭，你的人生軌跡肯定發生重大偏轉。正因為非同一般的學校，非同一般的家庭加上你自己三力合一，才會恰巧讓你從千萬學子中脫穎而出！記住再好美食再好的美味放在鍋裡給燒糊了，也就沒味了，成功與失敗易如反掌。

億伏天瀾雨

如果一定要在孩子、家庭、學校三者之間劃一個比重的話，那比較合理的比重應該是7:2:1。

學習的事情是孩子自己的事情，其他因素都是外部條件。

只有孩子自身才是核心因素。

能夠考上北大清華的孩子，一定不能夠否認他們的天賦和智力。較高的天賦和良好的智力這是必須要承認的，不是所有的孩子都具備這樣的天賦和智力條件。有較高的天賦和良好的治理，加上良好的學習習慣和勤奮努力，最終才能成為真正的學霸。因此上說，在考到北大清華這些孩子之中，孩子自身的因素佔到70%。

家庭對孩子的影響是綜合性、多維度的，家庭對孩子的影響，主要是情感價值方面的影響。而情感價值方面的影響恰恰與智力發展又密不可分。和諧幸福美滿的家庭，是培育孩子情感價值的沃土，也是孩子積極陽光健康向上的精神之源和基礎。

這就是我們常說的家庭越和諧越幸福，孩子就越聰明，父母越恩愛孩子就越聰明。所以說，家庭因素在孩子成人成才的過程中佔到了20%。

良好的學校教育也是至關重要的，這也是為什麼，家長想盡辦法給孩子擇校的根本原因。但學校因素說到底終歸還是外部因素。如果孩子自身條件不好，再加上家庭環境不好，即便學校教育再好也很難實現但是考上北大清華的目標。所以說學校教育，在孩子成人成才的比例中佔到10%左右。

總之，孩子自身因素是“核”家庭教育是“基”，學校教育是“輔”。三者教育密切配合，密不可分，協調發展，最終才能實現孩子較高的目標，使孩子能夠考進北大清華這樣的名校。

教育探微

一個好漢三個幫，一個籬笆三個樁，一個孩子要考上清華、北大等名校，學校、學生和家長都有功勞，不能單純地分割開來看這個問題。那麼，在這三點之間誰起主導作用？

首先:孩子的天賦佔主導。有的孩子考不出好成績，家長往往怪孩子不努力，實際上在多年的教學生涯中，我發現很多孩子，特別是女同學，確實很努力，但是成績就是上不去，你說她學習方法不對，學習習慣不好，也有這些方面的因素。但是，不能不承認，人的天賦是有差異的。就像有的孩子天生喜歡唱歌，有的孩子對美術情有獨鍾，有的孩子生來語言表達能力特強，有的孩子擅長邏輯思維。每個孩子都是不一樣的，各有各的長處，而這些長處，有的就是與生俱來的，無可替代。

天賦異稟的孩子學習起來，輕鬆不費力，而且容易出成績。就像《少年派》中的錢三一，同樣和別人一起學習，每次都是第一。用她媽媽的話來說，就是孩子基因優秀。實際上也就是天賦好。

其次:家長的引導很重要。著名的《傷仲永》的故事就說明了這一切。孩子有天賦，但是家長不懂得引導，不善於於教育，就把一個天才扼殺在了搖籃裡，而不自知。所謂的“千里馬”要遇到“伯樂”，才能發揮出自己“日行千里”的才能就是這個道理。父母就是孩子的千里馬，恰當的引導，有助於孩子“馳騁千里”。

“國民才女”武亦姝就是最好的例子。小時候的武亦姝頑劣、淘氣、不愛學習。但是，在父母的巧妙引導下，孩子最終走上了“詩詞大會”的舞臺，盡情展示自己的才能。

第三:學校的作用不可忽視。現在擇校熱持續升溫，為何？因為學生每天大部分時間是在學校度過的，一個管理嚴格，教學質量高的學校，學生很容易取得好成績。反之，一個學校管理鬆懈，教學質量低，很容易誤人子弟。全國聞名的衡水中學，2019年275人考上清華北大，這與學校嚴格的管理是分不開的。因此，不要忽視學校的作用。在孩子成才的路上，老師的作用不可低估。

任何事情都不是孤立的，一個孩子能考進名校，是許多人努力的結果。你說是嗎？歡迎留言，歡迎評論！

靜靜助學

學生考上清華、北大，我認為家長、學校各佔百分之三十的功勞，學生百分之四十努力。家長是學生第一任老師，言傳身教，幼苗才能茁壯成長，家長對學生的管教模式決定孩子智力潛能開發優劣，老師是傳道授業解惑引路人，沒有老師教導，學生也是無頭蒼蠅，不可能到達勝利彼岸。學生的智商與努力是關鍵，衡水中學證明了努力可攀高峰，長郡中學證明智商登頂龍門，總之，打開智慧之門，探索科技未知，家庭環境，良師益友造就科學巨匠。

周躋969

考上清華北大絕非偶然，而是必然，這個過程當中學生自己的天賦和努力佔據了絕大部分的功勞，當然要排在第一位，孩子成長的過程中，原生家庭又給孩子提供了健康成長的積極正向的條件，所以家長的功勞位居次席，學生在通往成功的道路上，體系性的知識架構與專業的講解與指導讓學生的成長如虎添翼，所以學校是佔據第三位的功勞！

一、人與人的差異其實從母親懷孕那一刻就已經存在了，天賦在人的成長過程中作用極其重要：

• 我們都聽說過愛迪生的一句名言：“天才就是九十九分汗水加一分靈感”，但實際上他的原話裡面還有後半句“但這一分靈感恰恰是最重要的”，靈感就是天賦，從概率上來講，能升入清華北大的學生一定是少之又少，能進入清華北大的學生也一定是出類拔萃的，所以談起是誰的功勞這個問題，當然首先是孩子自己的天賦使然最重要！
  

• 有些時候我們過分誇大了後天勤奮努力的作用，而忽視了天賦的重要意義， 當我們看到身邊的同學天天貪玩，而成績卻依然比那些起早貪黑加班加點死記硬背的同學要好很多的時候，其實不用懷疑，那就是天賦決定的，是任何外力改變不了的！那些通過勤奮刻苦獲得成功的同學，其實內在的天賦可能佔據的作用會更大，只不過我們更願意去放大外在的具有示範意義的刻苦精神而已！

  
  

二、托爾斯泰曾經說過,家庭教育是社會肌體的一個細胞,孩子降生以後,第一個學校便是家庭,作為這個學校的第一任教師,便是他的父母。

• 家庭的重要作用在於，能夠為孩子的天賦正常的發揮提供先天優良的土壤，這種環境的重要性在於它具有不可替代性，孩子如果放在另外一個環境裡面，這種先天的優勢極有可能發揮不出來，這就是家庭環境的重要價值所在！

  
  

• 天賦的釋放與發揮是需要孩子在適宜的環境中進行磨合的，而有著先天基因聯結的媽媽和爸爸是最佳的不二人選！有個詞叫“書香門第”，我們會發現在這樣的家庭裡面，一代又一代的人，幾乎都會從事跟文化教育相關的職業，這就是家庭的影響；同樣我們也會看到一些不務正業的家長，孩子成長在這樣的家庭裡面也是遊手好閒，環境造人，這句話絕對是真理！
  

三、學校作為教書育人的場所，是學生通往成功的必由之路，不可或缺！

• 一個孩子再有天賦，家庭環境再優越，如果不能通過學校的正規教育，很難輕易的邁入象牙塔接受高等教育！
  

• 學校是專業教書育人的場所，有專業的師資力量，按照統一的教育教學計劃，來對學生進行有針對性的教育，在這樣專業的環境裡面，學生可以得到系統的授課，包括遇到疑難問題時的專業及時的解答，這一切都為學生最終考上大學直接創造了條件！
  

其實教育是一個系統的工程，雖說學生、家庭和學校在孩子成功的道路上佔據的分量會有不同，但是實際上這三者是統一的，是缺一不可的，換句話說，把這三者生硬的割裂開來是不合理的，也是不科學的！一個人的成功一定是這三者和諧共生，共同起作用！

關鍵字: 大學 學生 名校