2020-03-09 19:35:36 佚名

Zoy77

幼小銜接班的時候，我曾經發過孩子心算“11×11”、“12×12”、“13×13”......“19×19”的視頻到家長交流群裡，大家都覺得不可思議：5歲多的孩子竟然已經會算乘法了，而且是心算，覺得詫異。這些計算對很多大人都很難，但小孩子吸收起來卻非常簡單。

其實，培養低年級孩子口算並不是難事，孩子的大腦遠比我們想象的聰明很多。

分享一下我在家裡教孩子的一些小妙招給家長朋友：

第一、陪孩子玩撲克。

對很多人來說，玩撲克是玩物喪志。但我們一家三口卻玩得不亦樂乎。

從孩子幼兒園中班下學期開始，我們在吃過晚飯後就經常會坐在一起玩上幾局撲克。

規則很簡單，跟大人的玩法不同，我們就是簡單的“大壓小”，誰的數字大，誰就贏。

我們會故意輸幾局，讓孩子產生興趣，慢慢地，孩子對數字的概念逐漸清晰，併產生濃厚的興趣。

這是我們做的第一步，讓孩子喜歡上數字，喜歡上推理。

第二、讓孩子每天計算貼貼獎勵。

為了能夠把數學引入到日常生活，讓他感受到我們的生活中是隨時需要數學的，我們便開始了第二步：讓他自己每天計算他的貼貼獎勵。

他四歲半時開始學英語，為了鼓勵他開口說英語，我們準備了很多貼貼，每說一句英語就獎勵他一個貼貼，貼到專門的本子上，達到一定熟練就可以換取獎品。

這樣，他每天勁頭十足地計算自己的貼貼數量，臨睡前就把今天獲得了多少貼貼數出來，再加上從前的貼貼數，現在一共有多少了。幾乎是在一種毫無知覺中，快樂地完成了數學的計算。

第三、教孩子一些簡單的數學思維方法。

當孩子已經可以熟練地計算100以內的加減法後，我便有意識地教給孩子一些有趣的數學思維方法。比如：用“按規律選數字”、“巧切四面體”、“火車過橋”等訓練孩子的抽象思維；用“空間翻轉”、“梅花點心速算”等訓練他的認知思維；用“排座位”、“火柴遊戲”、“蚊香計時”等鍛鍊孩子的整合思維......

孩子接受力非常強，很開心地領悟到了這些思維方式。

對此，我很開心，有意識地試探了一下孩子對乘法的理解，沒想到，居然一下子就明白了，因為乘法、除法與加減法不同，已經是一種抽象思維的運用了。

之後，才慢慢開始教他一些心算的技巧，他一下子就通了。

以上是我教孩子的真實案例，不做軟文推薦，只踏實陪伴孩子成長，有心的家長可以試一下。

其實，小學低年級的學生，學習成績好不好，主要看家長。家長付出多少，孩子成長就有多少。孩子的每一步成長背後，都有一個用心的媽媽。這是很多“學霸”媽媽不願告訴你的秘密。

人魚媽媽

　腦子是個好東西，但如果漂亮，腦子不好使也行，我生了個女孩，本來很漂亮，但是還是靠腦子吃飯吧！每個孩子都是不一樣的，我和我老婆所做的也只是針對我自己的孩有用，各位覺得有用就點個贊，覺得沒用的就當灌個水了。

我看過身邊的大牛娃們，他們普遍有一個特點，那就是良好的學習態度和學習習慣，當然了我確實見過神，我的一箇中學同學，神上課是睡覺的，基本什麼課都是不聽講的，但神的學習效率是很高的，神一般都是在半夜的時候搞學習，神在高一的時候就把大學微積分和無機化學給學完了，我想神之所以被叫作神，就是因為數量太稀少了。我認為我孩子只是個普通的孩子，於是態度和習慣絕對是最重要的事情！

我贊成復旦大學錢文忠教授的觀點：我不相信教育是快樂的，因此愛的名義對孩子讓步。

言歸正專，口算是計算的基礎，良好的口算能力能提高孩子思維的敏捷性、邏輯性和準確性。一年級是打好口算基礎的重要時期。要提高孩子的口算能力，家長的輔導是不可或缺的，對於指導一年級孩子的口算訓練，建議家長從以下幾個方面來嘗試。

重視動手操作，經歷口算“想”的過程

口算訓練的目標不在於單一地追求口算速度，而在於理清算理，這樣才能有效地掌握口算的基本方法。

在課堂上，老師從教孩子認識10以內數開始，始終會重視直觀教學。家長可以和孩子一起準備孩子喜愛的實物圖片、小棒等。在教學中，老師會讓孩子數一數圖片、小棒，再數一數自己的小手指，強化數感訓練

家長在家如何引導孩子

比如，一年級剛剛認識加法，計算4+3時，可以結合具體情境，先讓孩子分別動手在桌上擺出4個和3個圓片，然後讓他們根據情境理解要把這兩部分合起來，再讓他們結合教材前面學習的分與合的知識，並應用到這裡，理解“求4+3等於多少”就相當於思考“4和3合起來是多少”，並嘗試讓孩子用語言表達思考過程。

一定要讓孩子多說自己的想法，很多家長覺得只要孩子會做就行，這種想法其實是錯誤的，因為語言是思維的外殼，只有不斷練習用語言表達思維的過程，孩子才能深入理解。

豐富口算練習形式，加強訓練

不進行合理的訓練很難形成技能，這決定了口算教學需要較大的訓練量，孩子思維無意注意的優勢決定了口算教學需要多樣的訓練形式。

家長在家輔導時可以採用以下幾種方法。

視算、聽算結合練

視算和聽算是口算訓練的兩種基本形式。

視算是利用卡片、小黑板等媒體讓孩子通過眼看、腦算，再說出得數。

而聽算是家長直接口述算式來讓孩子通過耳聽、腦記並計算，再說出得數。

聽算的難度比視算大。訓練中，將視算與聽算結合起來交替進行，一方面可以促使孩子始終保持著渴求和積極的狀態，另一方面可以通過對聽算成績的分析反饋口算的熟練程度，以把握訓練進度。

我是小妞老爸，歡迎關注我，一起了解一個半全職寶爸非主流派育兒觀點

小妞老爸

口算速算的核心是湊整，通過加、減、乘、除變換把算式變成整數與剩數的運算。小學一年級主要涉及的是20以內的加減法。可以從以下幾個方面加以訓練：

湊整，主要湊十

分析哪兩個數字相加等於10，比如9和1；8和2；7和3；6和4；5和5；

在此基礎上，延伸到20、30……；延伸至三個數字的相加……；

進位加法規律的總結

實際是湊十的拓展和延伸，大數湊十，小數拆分。比如：

9+?=1（?-1）；實例9+5=14

8+?=1（?-2）；實例8+6=14……

當然，還有一些有趣的規律，比如多個9相加，得到的數字之和是9，這個可以用來驗算。

比如9+9=18 ；1+8=9；又比如9+9+9+9=36； 3+6=9

練習形式多樣化，提高興趣

可以加、減交叉訓練，加深理解；比如9+8=17；17-9=8；17-8=9

限時或定題目數量訓練相結合；今天練習十分鐘，明天練習10道題，當然根據孩子情況，儘量控制每天的練習題量相當。

口頭練習和書寫練習相結合。作業時間書寫練習，碎片時間可以隨時以提問形式鞏固。

儘量減少書寫的量、減輕負擔

一年級的孩子注意力集中時間有限，書寫速度慢。可以藉助練習冊或者家長幫忙抄題練習。

暑假輔導家裡超級磨嘰的二年級娃做三個三位數加減運算練習，老師要求每天練四題。但因為孩子沒有堅持做，假期近半，看著滿滿兩頁的題更是沒勇氣開始。我花了一天時間幫他把所有題抄在本子上並寫上等號留出空格，對他說，你需要寫的字和我剛才寫的差不多，我用了一天時間寫完，說明如果你抓緊時間幾天時間就能寫完。因為我幫你抄題，所以，今天開始，你每天需要練習十二道。

多和孩子交流，及時發現問題解決問題

我發現孩子做三個數加法時每次都是先算後兩個數，一問說是老師教的。我猜想一定的老師講的例題正好是後兩個數滿足湊整這種情況，孩子錯誤認為是先計算後面，就趕緊給他解釋和糾正。

小黑小黑Luo

這個問題，是一年級家長特別關心的問題。在這裡，就我個人多年的經驗，給你的建議是：使用正統的方法，循序漸進，先體會，在練習，多種方式結合，讓孩子在輕鬆愉快的氣氛下掌握好100以內的口算問題，相信我，你的孩子一定可以做到！

一年級的口算，包括10以內、20以內、100以內的加減。另外，數的分解與合成也是基礎能力。

在學習10以內的加減法時，就需要練習數的分與合，這跟我們的課本是一致的，不需要什麼投機取巧的方法，直接跟著課本練習到熟練為止。

甚至，我們說到點數這個更基礎的能力，很多孩子都是沒有過關的，看著圖片數數，經常會多數或者漏數，結果就是數字寫錯，後面自然就全錯了。

在確保點數正確的情況下，我們對於10以內的加法，要做到非常熟練。這裡，可以利用實物來擺一擺，用圖形來畫一畫，用手指來數一數，這些步驟都是必不可少的。也就是，如果給出一個算式，孩子必須知道是如何得到得數的。在這裡，不僅僅是記住得數那麼簡單，要能夠自己用實際的物體體會這個過程。

接著，我們需要孩子理解數的分解，比如8可以分成1和7,2和6,3和5,4和4,5和3,6和2,7和1。

當孩子對這些計算都體會充分之後，接下來就是記憶這些算式，做到看到就知道得數為止。具體的練習方式，可以用數字卡片，或者撲克牌：每次每人打一張，把數字加起來即可。

當進行到20以內的加法的時候，湊十法是需要掌握的，這個方法，在以後的大數的加法中也有用處，所以不可以忽略。況且，這也是課本必須掌握的一個內容，是考試內容。

同樣的，減法需要用到破十法。

這些方法，現在都是課本上有，老師上課也會講到的方法，必須讓孩子熟練。

到了100以內的加減，有很多方法，選擇其中一種練到熟練即可。比如我個人比較傾向於用豎式的方法，先把豎式掌握了，然後在大腦中形成豎式的形象，就比較統一。

當然，每個孩子的喜好不同，可以根據自己的喜好選擇一種方式練到熟練。

總之，保持訓練是必要的，但是單純的使用書面作業的方式，孩子又容易枯燥。這個時候適當地運用一些口答的方式，遊戲的方式（例如撲克牌），可以提高孩子的興趣，反而能夠提升學習效率。我前面介紹過撲克牌的練習法，這裡就不再多說了。

翼翔老師的兒童教育

我是小學老師，現在教二年級。二年級上冊學的是100以內的數的加減法，學得慢掌握得慢的還是那些在一年級計算能力就很差的學生。大家也知道計算能力是學好數學的最基本的能力，所以提高孩子的計算能力尤其是20以內口算能力很是關鍵！

題主問如何教一年級的口算？看我給大家先分享個口算的小竅門！

比如：

12_9=（）這是一年級裡很重要的退位減法口算題。

怎麼算比較快？

像這種減法算式遇到減9的，就這麼做：用2+1=3所以12_9=3，簡單不！

再比如15_9=（）答案就是5+1=6即15_9=6

有人問那減8呢，怎麼口算？

15_8=（）那就是用5+2=7即15_8=7

這樣口算起來是否很簡單。給大家總結了一張口訣，照著口訣練，那麼20以內的退位減法就能學的很快。

其實這就是一年級小朋友所學到的“破十法”，計算過程如下。

不過計算的多了，省略了過程，我們見減9就直接用12中的2+1=3，就是最後結果。這樣孩子算起來會快了很多。

有人問那20以內的進位加法如何計算？

那就是使用的“湊十法”。圖解如下。

那麼大家有沒有想過掌握“湊十法”和“破十法”什麼才是關鍵？

告訴大家就是數的組成。所以在學這些之前，教材先講的是10以內的數的合與分。老師或者家長要使用一些實物做教具，反覆大量的練習10以內數的合與分。這個掌握的熟練程度會對是後來孩子計算能力產生很大的影響。計算能力差的，對於10以內數的合與分掌握的不夠熟練，才造成後來計算速度慢於其它同學。

拿數字10舉例。用實物來分一分，合一合。明白數字10可以分成幾和幾，幾和幾可以湊成10，這些脫口而出的時候，再根據合與分寫出相應的加減法算式。

上面的幾和幾湊成10，就寫成加法算式。
上面這種10分成幾和幾，就寫成減法算式。

我是拿10做的例子，應該從數字2開始，循序漸進，慢慢地就掌握住了。尤其是下學期要上一年級的幼兒園小朋友，家長們不要著急的計算，先按照這種方法練練，會比先算加減法掌握起來效果好。

然後還要掌握11到20之間數字的組成。

舉例：11是由1個十和1個一組成。寫成算式：10+1=11 減法算式：11_1=10其實弄明白數的組成，這就是學會了20以內的不進位加法和不退位減法了。

以此類推可以寫到19。20是表示2個十或者20個一。

方法知道後，缺的就是常常練習了。不過過程中家長可以把握個度，方式方法要新穎，不要叫孩子感到數字枯燥無味。利用可以利用的實物教具來刺激孩子感官產生興趣，你才可以達到你想要達到的目的。有的家長教孩子做大量的口算卡，最後孩子計算能力提高的也不是很多，孩子還有牴觸情緒，這就得不償失了。一定要讓孩子感到計算是件快樂的事，那就會起到事半功倍的效果了。

這是我的一點小經驗，不知道能否幫到大家，如果有啥意見或者建議，請友友們留言交流溝通！

淺淺的教育

一年級口算很重要，大人覺得特別簡單一眼就掃出來，孩子卻半天算不出來，家長難免會急躁，都可以理解。但是該教還得教，可以從下面幾個方面來教。

第一，讓孩子掌握2-10分合式。通過分合式明白數字的構成，比如2可以分成1和1，也就代表1+1等於2,2-1等於1.每個分合式下面的兩個數相加都等於上面的數，上面的數減去下面任何一個數都等於下面另一個數。（具體如圖）

第二，在分合式的基礎上，練習10以內的加減法。從分合式到加減法我家兒子整個幼兒園大班都在練習。只有熟練掌握10以內的加減法，才具備了計算的基礎。練習過程可以趣味性多一些，比如讓孩子賣蘋果，一共有六個，媽媽買了2個，還剩幾個。在計算的同時，讓孩子明白數學是用來解決實際問題的，問後面的應用題打個基礎。

第三，10以內的加減法學會後，就該開始20以內的加減法了。主要依靠的是湊10法和破10法。

湊10法就是兩個一位數相加時，把其中一個拆開兩個數，其中一個數能夠與另一個加數湊成10 ，然後再計算。比如，8+5等於幾，孩子首先必須對10的分合式很清楚，知道8和2加起來是10 ，那麼就把5拆成2和3,8=2等於10，10再加3就等於13了。

破10法應用於20以內退位減法。我覺得有兩種方法吧，一是把被減數分成10和幾，然後用10去減減數，再加上剩下的數字，如15-8等於幾，把15分成10和5 ，10-8等於2，2加5等於7。二是把減數拆開，如15-8等於幾，把8分成5和3,15-5等於10 ，10-3等於7。當時我家孩子的老師都是要求寫出計算過程的，以便於孩子理解。隨後附手寫圖，不好看，湊合看一下。

第四，就是類似於掰手指頭算的方法，點數法。有的孩子就是不能理解湊10破10的，轉不過這個彎來，那也不用勉強，就讓用手指頭算也無所謂，過段時間他也就明白了。手指頭不夠就用小棒，本質上還是讓孩子理解數到底是什麼。

說到底，口算沒有捷徑，唯有多練習才能增加速度和準確率。雖然數學是用來解決實際問題的，但沒有準確的計算啥都沒用，所以，各種口算卡片啊、軟件啊、遊戲啊都用起來，多多練習自然就會了。

大辰小娜

在一年級數學學習中，最基礎的是20以內進位加法和退位減法口算能力。通過不同計算方法的學習，到熟練掌握，再到正確率前提下快速口算，不但要經歷一個知識建構的過程，也必然需要適量高效的計算練習。我是王老師，致力於小學數學的精品問答！其實很多家長往往忽視前期具體到抽象算理概念認知過程，一上來就進行一些口訣記憶以及大量單調的符號運算。這往往不利於孩子運算技能的熟練掌握！今天詳細談下一年級計算。以下內容選自我的專欄~一年級趣味數學中，供您參考！專欄注重趣味性，孩子願意練是前提！

一年級口算熟練過程

① 數的組成

前提基礎是數數、認數。然後就是數的分與合，比較高效的方法如以下湊十法，破十法算理基礎就是10的分成。一年級認知特點決定了用實際生活中的情景導入會更高效幫助孩子理解，比如兩個盤子分東西，計數小棒，撲克牌湊數，加法拳等趣味形式。情景體驗方能引發思考！有了思考，才能加強認知。

② 計算方法

除了結合實物，計算方法，我一直建議根據孩子個體喜好，多方法都可以導入去嘗試，數學魅力就在於不同思考背景會產生不同的方法策略。比如退位減法，可以數數，畫數軸，加法逆運算，破十法，退十加補法，減法口訣等等。理解是基礎！哪種更高效，取決於個體接受度。

③ 計算方法的熟練

理解的基礎上，適量的鞏固練習是必須的，首先考慮的是熟練運用保證正確率，再提速度。數的分與合都沒有建立認知基礎，直接背加減法口訣顯然是不妥的。另外注意練習形式多樣化，保持孩子學習動力，多表揚鼓勵，讓孩子學習過程中體會到成就感。這樣才能循環穩步提升。適量很重要，不清楚問題點，一味過分單練是適得其反的。如何激發孩子學習興趣是王老師認為最重要的事情。比如下面是王老師設計的百格計算表。

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