睡米2
試著答一下，看看能不能給你幫助。
家裡的大娃也是一年級，之前認了不少字，上學確實輕鬆不少。認字多還是很佔優勢。
我們在孩子5歲多的時候，買了民國老課本一套書，選了其中一本，堅持每天帶他念一課，讓他認字，每天把不會的字標出來，第二天覆習完再讀新課文，堅持了一年，認了不少字。
建議您也是，選一本難度合適的書，堅持每天帶孩子認。孩子都很聰明的，只要堅持住了，認字能力很快就能提升，同時還能鍛鍊閱讀能力。
希望回答有用。
倆娃大叔
前期對孩子管理疏忽，覺得孩子小，沒必要學太多，等再大點，老師一點就通了，沒基礎，啥都不會，老師累死也點不通，久而久之孩子就養成了那種習慣，自然而然就不願意去學習了，另外現在手機普及，估計孩子肯定喜歡玩手機，看電視，時間久了只顧玩手機就不愛學習了。
我家的還好。前期也是因為看我玩手機她也玩，我不陪她，她就玩手機，啥也不管不說，還躺著玩，怕她眼睛看壞。就把手機癮戒了，陪她一起學習一起玩了。
我給你說說我家的咋培養的吧
四歲到五歲半之前，唐詩三百首四本書背了一遍。
小班因為學得快，背書容易，慧童裡面的關於唐詩的內容都是第一個背會，甚至老師還想讓我轉大班，說孩子學的可以。能轉，我都沒搭理她們，就這樣邊學習邊玩的到了大班
大班剛開始寫字，字帖就買來了，每個星期，節假日，都在我這裡練字，包括筆畫筆順拼音之類，大班寒假。幼小銜接識字1020，1200寫了一遍，讀了一遍，包括組詞在內，暑假，幼小銜接測試題一套做完，唐詩三百首寫了一遍讀了一遍。每次有唐詩課，老師都讓她站在講臺上教小朋友們讀唐詩，估計小老師當的很過癮吧[大笑]
學前班，前半學期拼音學的特別好，後半學期好老師走了。老師發音不標準，拼音學的一塌糊塗，更崩潰的是每週在我這裡糾正發音之後，到學校又成那樣了，包括寫字拼音都差的讓人無語，我一點一點給她糾正了，學前班寒假，小學生必背75首古詩詞寫了一遍，讀了一遍，幼小銜接測試題兩套，完畢
暑假因為嫌她寫字墨跡，所以整個暑假唐詩宋詞三百首四本書，寫了一遍，讀了一遍，徹底糾正了她的墨跡。
現在一年級，因為之前投入多，基礎差不多，所以現在學習不費勁挺好的，寫作業又快又好，只不過考試不在書本範疇，全靠她們自己發揮，整個班級包括1-6年級都沒有滿分的，但是每次平均成績出來她總是第一名，如果基礎不好，連及格都難，之前學習就是每次講新課，提前抄課堂筆記，自己寫，自己讀，第二天老師提問問題，和別的小朋友搶答，都搶不過她，唐詩類也是，讓她站在講臺上教小朋友讀，老師當的真過癮，包括數學也是，每次課堂作業都抄她的，不過她總把答案寫錯，等她們抄完她邊走邊改正確的。問她為啥，她說不喜歡小朋友抄她作業，無語……
目前還在累積識字量，早上早讀，讀故事，唐詩宋詞三百首，每週朗讀一首古詩詞1-6年級的，格林童話以及365夜童話故事英譯版，還有弟子規小故事，一千零一夜，隨機讀，我家現在讀書還可以，點著字一個字一個字讀，不會拼拼音，差不多都可以讀準確，讀完提問字都會寫，也會拼，另外買了一本父與子，還有一本沒頭腦和不高興，然後她抱著不撒手，一直看，我想考考她，就故意讀錯好幾個故事，她都一一糾正了，差不多是背出來的，我才發現踏記憶力這麼好，故事差不多都是過目不忘，有這樣就行
我家的我給她買了小學一年級同步看拼音寫詞語，53天天天練，【語文數學】，小學專項練習冊一套，七本書，一套，課課練，數學，應用題，計算高手，一年級同步拼音手冊，裡面拼音，拼讀都會，讀的很6，這些是用來打基礎，考試不會出，每天課程結束，預習一遍，挺好的
快考試了，還買了三套卷子，但是內容太簡單，所以打基礎用
另外講課的時候課堂筆記自己抄，自己讀，我負責聽就行。
這次期末考試又是第一，不過她不會驕傲。一樣還在努力
給你的建議那就是不用著急，慢慢來，慢慢培養他的興趣，多讀書，多練字，多讀拼音，讓她自己看得到自己的付出和收穫，慢慢閱讀能力提升，考試就好了，現在打基礎階段，一二年級不要太注重成績，考的再好都是假象，反正只要基礎好，成績自然而然就好了，我又給她買了一套書，她慢慢看吧！只要喜歡看，我就買給她慢慢看，多積累識字量，成績不會差的
現在學習網課，抄筆記很用心，差不多每次網課結束前，裡面每一課生字，組詞自己都可以寫出來，包括課文內容填空，都能揹著默寫出來，也可以背出來，每一課的生字組詞，自己都可以寫出來，寫的作業每次都是優秀，挺好的，她自己也特別努力的去完成每一次老師佈置的任務，老師們都特別喜歡她，而且她們學到第四單元第八課了。我們已經把第九課，第十課，十一課課文以及生字組詞都預習完畢，包括生字組詞都默寫出來了，有這樣就行……
下面是我家神獸寫的字寫的還可以吧
諸葛筱蝶
一年級是幼兒園到正式義務教育的過渡階段，學習非常重要，這個階段難免會有不認識字，作業專注力不集中，理解能力差，做題做不完等現象，希望家長做好引導吧，沒有什麼捷徑，平日多加強閱讀和理解能力訓練。我把我們家遇到的情況，大致說下，希望可以幫助大家。
我兒子上一年級時候，我還特意在網上買了課本做了預習，覺得他學習會輕鬆點但是效果還是不明顯，還是理解能力很差。剛開始考試都做不完，也考的很差，後來我發現他是不認識字，這個時候我們就加強訓練他寫字和認字，慢慢的題可以做完了，但是理解能力還是不行，當時挺著急的。哎，那時候真的沒有什麼方法，只有硬往下搞，讀課外書，認識字，課外書一定是帶拼音的。自己讀拼音做卷子，隨著時間推移，好像有了點起色，一點一點帶他走入到學習的軌道上吧，每個人對孩子的教育都有一個慢慢探索的過程，慢慢來不要著急。順便說一句培養孩子獨立思考能力也特別重要，希望對你有幫助吧。
Andyry
可以讓孩子用網上的一些識字軟件，我家孩子在上一年級前就經常看悟空識字和寶寶巴士，當然還有其他途徑，比如廣告牌上的字，電視上的字，有時我也和他玩一些識字遊戲，比如加一加變新字，換偏旁變新字等。孩子上一年級時課本上的字幾乎都認識，學習很輕鬆，每天很早就完成作業了。
風雨同航
說個笑話，我外孩喝奶粉去買配了很多小兒哥，4發教會他上百首。後來我就問猴子的猴怎麼寫，外孫看著我。我寫了個猴子的猴，外孫用筆寫了倆小時，讓我看，我表揚了，以後他問我鵝怎麼寫，鴨怎麼寫，2個月會寫，會認3百多。
老侯
題主的問題中包含這幾個意思:1.不認識字。2.作業速度慢。3.如何快速識字。4.提高閱讀水平。下面，我們逐一進行分析:
一、不認識字。
實際上，一年級的孩子巳經接觸和認識很多字了。現在的部編教材，不再像以前那樣學完了拼音再識字，而是學一部分拼音就開始識字，這樣的間歇性學習拼音和識字，到學生能獨立做作業時，實際上簡單的生字已經熟悉了，不認識的幾個，放在題目中也能順的差不多了，再說，還有家長呢，一年級孩子做作業時，家長肯定會在一邊輔導的，自然生字就不是問題了。
二、作業速度慢。
孩子做作業速度慢可能與識字少有關係，但卻不能說全部有關。有的孩子就是性子慢，做什麼都不快，其實家長細心點就會發現，你帶他讀好題了，他還在看鉛筆，摸橡皮，這是注意力不集中，要批評改正。讀完題了，他還沒明白過來，這也是思想開小差。讀完題了，他一聲不吭，在思考或嘴裡嘀咕著，想著怎麼做，這才是真正的做作業。這樣的認真思考，怎麼會做得慢？又或者是孩子寫字速度慢，可以多督促輔導，以提高他的寫字速度。
三、如何快速識字。
我覺得，實際上根本沒必要快速識字。漢字的學習是有規律的，不能揠苗助長。如果是數學作業，前面連線、選擇、判斷、口算、計算等題，就不需要額外再去讀。到後面應用題，老師或家長會逐題朗讀，孩子有充足的時間去做題。如果是語文作業，前半學期以拼音為主，縱有題目，也會有拼音的，老師也會全程讀題的。後面的寫詞、填空，寫話等，題目不過一兩句話，重要的是做作業的速度不要慢就行了。
四、提高閱讀水平。
建議平時多給孩子買繪本、圖畫故事等孩子有興趣的書給孩子讀，孩子開始朗讀有困難的，家長可先帶著讀，慢慢才放手，由於故事有趣，孩子會興致勃勃地讀完的。長期堅持的話，孩子的閱讀水平肯定會有所提高的。
總之，一年級孩子年齡小，識字不多，由於缺少練習，做題速度肯定不快，但家長不必過分焦慮，只要多督促，多輔導，讓其改掉一些壞習慣，多帶他讀讀課外書。要提高他的作業速度與閱讀水平，不是指日可待嗎？
愛小豬的媽媽
我是一個從教19年的小學老師，也是兩個孩子的父親，一個10歲一個4歲，我分享一下我的經驗:
第一:培養閱讀興趣。
培養閱讀興趣最好的方法就是家長帶孩子閱讀，如果首先孩子不願意，家長可以先讀給孩子聽，用故事去吸引他，並且家長要持之以恆地給孩子講睡前故事。關注我，在我的視頻裡面就有很多給孩子講故事的視頻，你可以去看看。
第二:注意方法很重要。
讓孩子快速識字的最好的方法就是指讀。家長讀，孩子邊指字邊讀。首先孩子不認識字不要緊，當一個相同的字他讀了10遍20遍的時候，他自然就會認識了。如果你不知道怎麼教孩子指讀，可以關注我，去看我以前的視頻，而且我以後每天都會發佈教孩子讀書的視頻，因為我的小崽崽才4歲，我就是堅持每天給他講故事，指讀。當他到了6歲的時候，他會認識幾千字，小學所有要認識的字都不是問題。這是我一個成功的經驗，我就是用這種方法來教我的大崽的。我大兒子讀一年級的時候，小學課本所有的字都認識，可以自由的閱讀。而且我兩個崽崽的語言能力非常強。在我發的視頻裡面也有體現。
第三:家長要持之以恆
帶孩子讀書，不能夠三天打魚兩天曬網，每天要堅持，哪怕每天只有10分鐘，20分鐘都可以。
希望我的回答能夠幫助到你，也希望你能多多關注我，我每天都會更新教育孩子的視頻，我們一起把我們的崽崽教好，帶好，共同努力，加油。我是愛教育的風哥！
風哥愛教育vlog
我來說說我的看法吧！
題主一口氣提了幾個問題，其實是類似一個建樓房的問題。 因為不認識字，所以作業很慢，閱讀水平低。
坦白說，一年級很大程度上，是在吃學前班的老本。現在很多孩子上學前班，幼小銜接，基本上就學會了拼音，20甚至100內的加減法，起碼也有200以上的識字量。所以，小學一年級，老師在這些細節知識上，很快就掠過了，她可不管每個孩子的基礎是怎樣的。所以，孩子沒有上學前班，或者家長提倡快樂教育，那在一年級家長真的很操心。一方面，要輔導孩子課堂作業，還要給他補落下的課程；另一方面，還要幫孩子樹立信心，這個尤為重要，甚至會影響孩子一生。
這個階段，儘可能的讓父母去教，這樣就是一對一教學，能根據孩子的能力去調整進度，也能安撫孩子失落無措的情緒。而且，才上學，離開父母，內心也很脆弱。父母務必要耐心，多去鼓勵他，不要表現出焦躁，讓他生出拋棄感。這樣很可能讓他小小就開始厭學。一年級，寫作業慢，他這是因為不認字，不識拼音引起的，家長要在旁邊教他拼讀題目，理解題目，這個階段都是這樣的，家長要多付出一些。
要幫他養成良好的學習習慣，教會他如何集中注意力，安安靜靜的完成一件事是重中之重。也是後面學習提升的基礎。
認字是個過程，先把拼音學會，然後教會他指讀法，就是用手指著一個個字去拼讀。只要他能集中注意力認真去做，拼音加認字，同步完成。再然後就是陪他一起讀書，讓他養成讀書的習慣，可以讓他讀完書，再給你用自己的語言講一遍，這就是閱讀能力培養，以為他後續的看圖寫話，語言組織能力打下基礎。堅持下來，他各方面都會有很大進步。
養成一個習慣，要21天，孩子要進步，要省心，一二年級家長就要多付出，一個習慣一個習慣讓他養成，等孩子大了，家長就省心了。小時候不用心去培養，長大了，只能是更操心！
知行合一金葵花
我是初中老師，多年參加縣市各種重要考試的命題工作。我的觀點可能可以幫各位家長從長遠角度看待孩子的閱讀問題。
一、閱讀本質上是思維智力的開發
書讀得快，能高效地解碼作者用文字編寫的內容，比別人獲取更多的信息，這是閱讀本質的目的。首先是信息，其次是文學手法等等方面的領會。廣義上講，文學手法等方面的領會也是信息獲取的一部分。
這種能力強，和數學能力強，一樣一樣的，都是聰明的表現。
您的孩子不識字，作業慢，是表象。本質是您在他幼兒階段沒有及時地對他進行這方面能力的開發。對於語言文字，他的解碼能力很弱。
怎麼辦？趕緊地強化吧。如果他不喜歡閱讀，可以從讀笑話漫畫開始。
我兒子3歲起每天讀書至少1小時，現在大班，能獨立閱讀一年級課外讀物。看吧，閱讀是童子功。
二、到了初中，幾乎沒有孩子不會閱讀寫作，為何語文能力有弱有強？
閱讀不是識字寫話那麼簡單。
初高中的閱讀與寫作，考查的是知識點、語感更是思維。到了初中，我沒見過哪個孩子不會閱讀不會寫作的，但分數就是有高低。
還有一種情況要引起家長重視，就是有些孩子小學語文成績優秀，字漂亮，學習習慣好，但是語文能力中上，到達不了優秀或者頂級水平，為啥？因為思維還停留在小學時的形象思維。就算初中應付過去了，高中還是會落後，因為高中更講究思辨。我表妹中考150分的卷子考了143分，到了高考150分的卷子93，就是這個情況。
我們命題的時候，立足點大多數是這題考什麼思維……
總的來說，識字閱讀都只是表象，以此訓練思維才是本質。
萌哥成長記錄
對於識字來說，一年級學生還小，應用適合孩子的方法，可以事半功倍。
學好拼音，是自主識字的基礎
一年級學生要識字，首先需要會拼讀。只有把拼音每個字母發音都發準確，識記清楚，遇到一個生字，才會讀，才有可能記住。才可以自己去看書閱讀。
遵從由具象到抽象的規律
每次識字，當拼讀認識一個字之後，你要講解這字什麼意思，什麼時候用。講解過程中，你要用具體的東西或者圖像，給他看。孩子小，對於抽象事物理解不到位，只有具體的可以看見摸到的東西才可以讓他記住
及時複習
小學生學東西，記得快，忘的也快。所以要想掌握的好，需要遵從艾賓浩斯記憶曲線。在學習後的第一天，第三天，第七天，進行一次複習，可以有效記憶，保住之前學習識字的成果。
多閱讀是識字的好辦法
孩子是有好奇心，他想認識瞭解這個世界。閱讀是最好的辦法。可以讓孩子看一些拼音繪本，裡面有圖有字有拼音，可以讓孩子在輕鬆愉快的氣氛下，學會字。拼音使他會拼讀，圖讓他明白含義。當然陪伴不可少，他看書不明白的地方，及時給他講，哪個字，不明白，給他說說。他對閱讀有興趣，就可以快速識字了。興趣才是最好的老師。
輸出才是最好的學習方式
對於孩子來說，一直學習識字。輸入式學習，如果不輸出，孩子無法說出來，那麼他沒有真正掌握。學完了，還是不會用，或者很快忘掉。應該經常經常和孩子溝通，讓他說一說，你都會什麼呀，學了哪些字啊，可不可以給我讀篇故事啊，類似這些。好處是可以讓孩子掌握的更好，也可以讓家長知道孩子掌握的水平，還能提高親子關係，一舉三得。
總得來說，在學校裡，孩子們學的都差不多，一樣的老師，一樣的資源。要想孩子學的好，還需要家長多用心。我提的建議，好多都是需要家長親力親為的，畢竟孩子是自己。自己做更有針對性。
希望我的建議對您有幫助，願孩子們有提高。有問題，歡迎關注交流評論反饋。
我是熱愛教育的張老師，期待與您的下次相遇。
