红日初升之教育的人生
我认为，教师的核心竞争力在教师的人格魅力。
人格魅力包括很多，如：亲和力、性格特点、修养、人际沟通能力、对孩子性格的影响力等等。
现在很多教师毕业名校，专业知识、知识体系都不成问题，但面对孩子时，能否表现足够的耐心、宽容的态度、因材施教的能力，能否引导学生朝着正面的、积极的、乐观的、勇敢的性格特质，能否平等地对待每一个孩子，就因人而异了。
我想，好的老师，一定是关心过我们，帮助过我们，温暖过我们的老师。当若干年后，我们依然会清晰地记得她（他），此时心里是暖的，眼睛是含着泪的，而脸上是带着微笑的。
娜啦啦20130101
作为一名教师，我来谈谈我的看法和感悟。
第一个觉得应该是老师这个领域的专业水平，在教书育人过程中，你即使在其他方面做得再好，但是专业水平不行，就得不到学生的认可。尤其像高中，有高考的压力。我来举个例子，我高三那年，班主任基本上跟学生吃住一起，早晨陪学生跑步，所有的精力基本都给了我们，我们班主任是政治老师，每次你问他题，这个为啥选B,他就给你来回绕，说答案是B就是B嘛，饶了半天也说不出来所以然。我们省重点高中，绝大多数学生水平还是可以的，最后很多同学意识到这个问题，又无法改变，只能几个同学私下相互商量探讨，老师的课当然就不会听。记得高考前五六天，我们真的做了一道（后来证实跟高考题几乎一样）题，老师当时说了个错答案，说答案错了，按照他说得来。结果听话的同学按照他要求的答，证实都是错的。
其次就是老师的人格魅力，要有爱心，耐心，恒心，有些人专业水平可以，但是人品不行，也是这个行业的败类。在跟学生打交道过程中，你会遇到形形色色的家长，各种各样的学生，这时候要用你的人格魅力去化解它，征服它。
最后我觉得要有不断进取的心，紧跟时代的步伐，这个社会瞬息万变，我们要顺应潮流，活到老学到老。
不忘初心814
分在什么地方！我朋友在区里的小学，学校按实力排名。我在农村小学校，论资排辈，一个学校算着校长十三个人。除去六个班主任语数英全包，剩下的人就是在养老。而且人家的资源比上课的老师好多了，评上职称的就是这些人。天高皇帝远，适合这种请吃请喝钻营的人。
用户771559783534
我是一位25年教龄的校长，曾经被学生在论坛中推选为“最可爱的老师”，连续十年创造了中考奇迹，希望我的一些经验可以帮助年轻人。
教师的核心竞争力在于
一、发自内心对教育事业的热爱，对学生的爱心与责任心是老师核心竞争力的第一要义。
成为教师注定了你不会发大财，甚至清贫，但是成为教师也注定你会遇到一颗颗纯洁的心灵，一个个无邪的天使，学生给与老师的回报是纯纯的爱，这是任何一个职业都无法企及的。基于爱才会有责任心，学生才会“亲其师信其道”
二、突出而精湛的专业能力与素养。
好的老师一定是知识渊博、对教育有自己独特的理解，能够把自身的知识变成学生喜闻乐见的素材，并加以整合，做到因材施教，这样才能让学生受益。
试想一个只会照本宣科的老师怎么可能培养出学贯中西的学生呢？
三、与时俱进、敢于创新、具有持续学习力。
发生在教育上面的改革是最慢的，而我们的教育方式及理念、课堂都需要革新，而当下许多教师仍然用旧的知识体系和上课方式来应对当下，殊不知现代的学生是多媒体环境下成长起来的，获取知识的途径更加多元。
如果我们老师自身不思进取，一味的墨守成规，是没有办法去成长为名师的。
所以:爱是基础，专业是关键，创新是前途，您get到了吗？
杭州周校长
我们都知道，“教书育人”是老师的神圣职责。
不过，在现实生活中，有些老师只注重“教书”而疏于“育人”。原因大概有以下几点：其一、在以应试教育为主导的大背景下，老师的职称、晋升、待遇等都与“分数”息息相关，老师自然会把“教好书”作为第一要务来抓。其二、大环境所致，现在的一些孩子说不得、骂不得、更打不得，老师在教育学生时自然会顾虑重重，宁可少一事也不多一事也就再正常不过了。其三、老师自身“育人”水平有限，特别是在面对所谓的“差等生”时更是显得手足无措。
现在倡导“家校共育”，老师和家长的联系也更为密切，按理说这是好事。可是，另外一种常见的现象是：孩子学习上稍有落后，或者行为上稍有“出格”，老师动不动就找家长“告状”。如果家长“教子有方”还好，能和孩子共度“难关”。如果家长不会教育，他们只能“乱教育”，对孩子要么出言不逊、要么“棍棒伺候”，“差等生”就这样一步步“诞生”了。
《黄帝内经》上有一句话：“上医治国，中医治人，下医治病”。我觉得换作“老师”也适用：高师治国，良师治人，庸师治学。我一直觉得，一个老师带出多少优秀生不是真本事、挽救多少“差等生”才是真能耐。因为，优等生都自带光芒，比如良好的学习习惯、高昂的学习激情，而这些恰恰是“差等生”所欠缺的。若能把一个被老师、家长、同学亦或者是其他人都判了“死刑”的孩子成功“救活”，这样的老师不但令人敬仰，还功德无量。
山东知而行教育
【楼下万能的小黑老师】我认为教师的核心竞争力在教师的无可替代性、教师的教学能力、教师自身的素养。理由如下：
第一、教师的无可替代性。无论社会怎么发展，互联网人工智能发展得再好，教师还是不会被替代的。研究表明，人工智能无法从事教师的工作。所以请各位老师放心，不管怎么样，教师都不会下岗！
第二、教师的教学能力，包括上课质量，专业基础扎实，可操作性强，处理学生和家长的关系的能力等等。进入教师行业的人应该清楚，教学能力强的老师很受学生和学校，以及家长的欢迎和信任。打铁还需自身硬！教师要不断提高自己的教学能力，与时俱进！
第三、教师自身的素质。现在很多老师的教学能力差不多，但是老师本身的素质就参差不齐了。即使有的老师是研究生或者博士生，教学不错，但是为人处世之道有待加强。教师自身的素质，人品等都会对学生产生潜移默化的影响。
总之，教师的核心竞争力最重要的还是教师的教学能力！你有过硬的教学能力，去哪里都吃香！
楼下万能的小黑老师
教师的竞争力是什么？我认为要具备以下四点：
一、面向未来的知识与视野
教师必须要有持续不断的学习力与分享精神。曾经有一位英国皇家科学学会会士交朋友有一个原则就是要跟爱读书的人交朋友，每年读五百本书的人才能成为他的好朋友。因为我们太需要新知识和新视野了。教师决不能只是教千百年不变的知识，而是要有面向未来的知识储备，自己不断更新自己，才能给每一个闪烁着求知眼神的孩子不一样的学习体验。
二、充满温度的人文关怀与沟通
教师要成为一个高情商的社会交往者。社交能力是机器所不具备的能力，一个眼神，一个微笑可以给学生带来不一样的体验。我们常说一个有温度的人会让别人感到舒服。孩子更愿意和有情有爱的老师交流，而不是和冰冷的机器互动。
三、拥抱互“联网十教育”的胸怀与实践
未来需要灵活应用技术与教学的新型教师。你必须要拥抱技术，不能固执地只用黑板和粉笔教书，各种APP要试试，慕课、线上授课，当然，通过学司别人的课件拿来为你所用。
四、经验智慧的总结与转化
未来需要系统建构教学内容与选择最优化教学方法的智慧型教师。你能够有自己的教育教学经验体系，并且能够有自己的一套方法论。教师一定是专业活，不是一个可有可无的站岗人。所以，经验与了智慧于一身的教师更受学生爱戴。
行者无域gyl
对于这个问题，我想起今日修读时瞥见两句很有意思的话。第一句作了个比较：“勿自卑于己武功学得杂。是的！你没有邹市明的拳快，没有泰森的拳狠，没有李小龙的拳有劲道，但你比他们都全面，你会的，他们不会。”第二句更为有趣，出自卓别林：“谁如果没有做过小孩子，谁就不能成为大人。”品品，再品品，品完再品品。只是有意思？只是简单的比较？当然不是！白话背后的深意透着浓浓的“味道”。
教师，是一份职业，是一份常被人议论和质疑专业性的职业。起初，或许我们会不以为然。听多了，估计会发火。但时间久了，说的人多了，似乎我们也会不自觉被这种舆论左右：“好像别人也可以，别人也做得好。”事实真就如此吗？当然不是！教育学，心理学，教育心理学，学科教育学，班级管理学，工作统筹学……一名称职的教师需要学习和掌握的东西太多太多。不过，这个前提是“称职”。换而言之，就是“全面”。说白了，就是什么都要会，什么都要懂，什么都能理个一二三。这不是苛刻，这是职业定位下的基本素养和保底要求。那么，会的东西多了，是不是就能成为好老师呢？答案同样一目了然。不是！只有当我们拥有一颗孩子一般的童心，才能体会、理解学生的心理需求、思维方式，才能真真正正地走近、走进学生。
清风杏语
客观的来说，不同岗位上从事不同类别工作的教师，相互之间的核心竞争力是不同的；不同教学阶段（学前、义务阶段、高中、大学、硕博）的教师，其核心竞争力也是不一样的。
所以，单纯的以“教师”这个群体来谈核心竞争力，是无法以偏概全的。
一、岗位类别来说
1、管理类岗位上的教师
这种岗位上的教师，包括校长、各职能处室的领导等，他们的核心竞争力在于对教育教学政策的把控和对学校发展的规划管理上。高层在确定学校的定位与发展目标后，根据学校在不同发展阶段的特点和内外部环境，拟定出适合的发展策略，这是高层领导的核心竞争力。
而中层重在执行、也就是学校职能处室的领导，就是要把这种规划分解成任务，形成上传下达，监督执行，过程控制、效果评估的计划和结果。
2、负责教学实施的老师
在学前、义务教育、高中、甚至大学阶段的一线教师，核心竞争力就在教育教学能力和水平，而这种能力和水平，与教师对岗位的热爱程度、教师的成长环境、学校的氛围等强相关的。
二、按教师所在学校的教育阶段来说
1、学前教育阶段的教师
这个阶段的老师，重点就是在做好对幼儿的照顾的前提下，对孩子做心理和知识上的启蒙，核心竞争力，就是对婴幼儿教育的理解和落实的水平上，孩子的安全、心理和启蒙教育，是这个阶段的核心。
2、小学和初中阶段（义务教育阶段）
这两个阶段的老师，核心竞争力方面也是有不同之处的，对小学阶段的老师，在做好孩子的安全管理的同时，就是通识性知识的教育，而这个阶段的老师，其核心竞争力，就是儿童教育、儿童心理方面的成长教育技能。
初中阶段，教师的核心竞争力，体现在安全、知识传授能力和青春期孩子的心理健康教育上，心理健康和知识传授水平，是这个阶段老师的核心竞争力。
3、高中阶段
当然安全、心理依然是一个方面，但教学能力的重要性越发重要。
由此可见，除学前教育阶段外，在所谓的K12阶段，随着学生年龄的增长，对老师的教学能力的要求，也是同步增长的，而教学能力又体现在两个方面，一个是教学方法、另一个就是课堂组织能力，而这两个方面实际上就是老师的教育教学水平。
4、大学阶段
到了大学、硕博阶段，老师（导师）的教学能力是一个方面，学术水平也就比较重要了。
教育摆渡者
在这个人才济济的时代，德才兼备是选择人才的第一道门槛，德才出众是有机会留下来的硬核竞争力。
“没有爱就没有教育。”作为教师，首先要有德。德的核心目标就是“三心”，即爱心，热心，耐心。爱心就是爱这份职业，爱学校，爱学生，爱岗位，你才会投入时间和精力勇于工作。面对形形色色的学生，你都会用爱去抚摸，而不是横眉竖眼。有爱的课堂才有效果，有爱的教育才有意义。
过硬的专业本领，丰富的专业知识，课堂精彩，教学成绩优异。“爱屋及乌”这一点很重要，教师喜欢就好勤学上进，提升自己，其重要性自然不必多说。学校就是这样的，能者上，庸者下，毕竟无论是任何单位领导都喜欢会干活出成绩的人。这样的老师自然会受优待，受领导和学生的优待。
出色的表达能力，这是教师从业的本领。课堂上和学生沟通，课后和同事和家长沟通，这都是真本领。会说话就是让别人接受或认可的途径。良好的沟通能力，也能增加自信和知晓率，也能够让自己有一个好的心态，能很好推荐自己，但不是吹捧自己。
会利用时间，并用好时间。简言之，就是高效安排工作。 很多老师从早上忙到晚上，一片狼藉，还不知道忙得是什么，没有收获。教师日常生活繁杂，备课，讲课，批改作业 ，家访，开展活动，应对检查等。 还有其他事务性的工作也非常多，会利用时间，才会忙而不乱。
阳光的生活，健康的心态。生活的状态越来越好，身体健康最重要，你才有好心情工作。好心情决定好心态，教师这份工作更需要良好的心态。当今社会来自方方面面的压力都特别大，教书育人的工作也是危机四伏。遇事冷静，善待他人，努力做好。始终不渝地坚守初心 ，砥砺前行。
教师的核心竞争力，还在于职业规划。指定计划，努力做好，让自己不断成长，成为团体里最优秀的那一个，没有人可以替代你。“教师最独特的魅力就是不可替代性”，如果你已经实现了，你就有了竞争的硬核能力。
世界很大，你是独一无二的，无人替代的，这就是核心竞争力。如果身边的人都仰望你，你也要学会谦虚，去欣赏身边的人。傲慢与偏见，会摧毁一切。
