焜焜媽媽
如果超前教育沒有危害，國家教育部不會明令禁止幼兒園不許小學化，每個孩子都有獨特的生長髮育期，為什麼設置六歲上學開始義務教育而不是345歲，這都是有據可循的～很多孩子上學期的根基還沒扎穩，假期就開始學習新課，而開學了以後，反倒孩子們都把希望寄託在補課身上反正假期都學了，開學後老師上課反而溜號走神，不能集中精力去吸收新的知識！而上學期差的基礎又沒有補上來，這就造成了惡性循環，孩子的基礎沒有打好，整個樓都存在問題～另外從心理學和素質教育角度分析，小學低年級是孩子打好基礎培養自主學習能力和習慣的關鍵期，而在這個時候去單單要求成績忽略能力和習慣的培養試問這難道不是丟西瓜撿芝麻嗎？三四年級是形象思維轉變邏輯思維的關鍵期也是創造性思維的關鍵期～而四五年級還需要閱讀理解能力的培養～在我教的學生中就有理解能力功底不太好的學生，並不是知識點他不會而是他根本沒讀懂題裡問的是什麼～瞭解了這些我到想問問為什麼要超前教育？原因很簡單就是機構抓住了家長不讓孩子輸在起跑線的心理，那麼孩子的起跑線到底是什麼？僅僅掌握了多少知識5歲學會小學2.3年級的課程就算嗎？很顯然不是這麼簡單的～我們老師和家長一樣想培養出來的孩子是全面發展的孩子而不是考試學習的機器～孩子在小學階段的大腦發育是兩個月為一個智零，智商起點就是少許的差別，而且男孩往往還要晚於女孩發育～小學一年級的課程本身就是基礎的，只要上課好好聽，慢慢的都能學會，越是超前學習越是沒有領會學習的真意，往往弄的不學習時母慈子孝一學習時雞飛狗跳，孩子根本不知道為什麼要學習，學習為了什麼，學習可以是很愉快的事情～
自我修行的人筱瑤
這個問題，我想我有點發言權
我家大寶現在二年級
讀的公立幼兒園管理的民營園，也就是說了學費貴些，老師只有一個有編制外，其餘教學設置和公立園一樣。
我們在幼兒園不學文化知識，就是培養點行為習慣，玩些玩具，吃飯睡午覺
大班那一年其實我也有點糾結，本土論壇逛多了，說不焦慮是假的。尋思著等到暑假去上個幼小銜接班或者自己在家裡教一教
哪裡曉得小朋友剛剛放假，第二天我媽就腦出血，然後就是無休止地住院，康復理療，最終癱瘓。不要說輔導孩子學習了，能給孩子們弄口飯吃就不錯了。
就這樣，開學了。
剛開學，確實辛苦，好在我家孩子9月份的，比其它孩子大，所以接收能力還是可以，要說一臉懵逼倒也不存在，但是確實有壓力，首先體現在識字量不大，別的好多小朋友拼音都已經學完了，數學已經會100以內的加減法了。而我的寶貝，真正地從零學。第一次考試不理想。我鼓勵她說，別的小朋友學過，你從來沒學過，你一開學就能學會這麼多東西已經好厲害了。上課要認真，這樣的話我們每天學一些，跟著老師的進度，認真完成老師要求的作業。第二個月，第三個月，逐漸長進，到期末，已經拔尖了。現在二年級，做作業不需要我操心，有時候她會擔心考不到滿分，有時候也自信心爆棚地說她發現她自己也是隱藏的學霸。
我仔細翻了他們的教材，發現並不是網上傳言的那麼不堪，相反，我覺得課程設置蠻合理的，與生活也貼近。應該說是適合大多數孩子的吧。
如果超前教育真的對孩子們好，相關部門一定會想辦法超前教育的，一紙令下就能解決。我們有教育部，有教育研究委員會，他們的責任之一就是制定教育大綱和進度。他們才是權威！
我以親身經歷和我的觀察奉勸爸爸媽媽們，不要焦慮。
原生態的孩子創造力更強！
早睡早起才乖
很高興回答你的問題，我是兩個孩子的寶媽。大寶幼兒園就一直超前教育，可是孩子二年級也沒有全面爆發問題。也許每個孩子的情況不一樣。二寶今年幼兒園大班，基本沒有學什麼東西。我反而有點緊張。
幼兒園的超前教育
現在想起當時為大寶選擇的幼兒園，我感覺自己不是合格的寶媽。當時在大街上，老師在發傳單，感覺不錯，又去幼兒園參觀一下，還有小學，當時就訂下來。自己那個時候也在上班，很少過問孩子幼兒園的事，但也知道他們學了一年級的知識。後來大寶上小學，四年級之前成績都上等，二年級時並沒有問題。其實小學三年級之前，知識內容很簡單，重點要培養孩子良好的生活習慣和學習習慣。四年級才是孩子們拉開距離的時間，知識點越來越難，孩子不用心很容易出現很多問題。
二寶的幼兒園
二寶一直是我全職帶的，選擇幼兒園時真是用心良苦，先是從網上找附近的幼兒園評論，又找朋友問幼兒園情況，最後還到幼兒園去考察。後來選擇一家不錯的幼兒園，光佔地面積就有600多平米。面試那天，有人夜裡三點就去排隊，錄取100人，報名的就600多人。幼兒園今年大班，學校基本都沒有教小學的知識。有時，聽到身邊很多寶媽擔心學校不超前教育，我也有點著急，所以自己平時就多引導教孩子一些知識，重點就是親子閱讀。有時間就給孩子聽英語，也是在孩子願意學習的基本上教的。
我有兩個朋友的孩子，幼兒園都是公立，都基本不超前學習，現在小學六年級，成績一直都特別優秀。
寶媽錦囊![]()
自從升職寶媽後，帶孩子的每一件事都特別操心。首先為孩子選擇幼兒園和小學一定要重視。我為二寶選擇那家幼兒園，就尊重幼兒園的教育。幼兒園沒有超前教育，自己擔心的話，就多抽時間陪孩子學習，有條件也可以參加幼小銜接。
或者寶媽為孩子選擇幼兒園的時間，就提前瞭解清楚幼兒園的教育情況，選擇自己能接受的幼兒園。我們廣州的公立幼兒園，基本都沒有超前教育，私立幼兒園就會超前教育，而且超的有點離譜，上次聽一個奶奶說，孩子中班就要寫100個字，還有30道加法題。
如果幼兒園超前教育，孩子二年級全面爆發怎麼辦？父母就要多注意自身的學習和成長，多學習教育類的書籍，學習親子課，學習兒童理學等。我兩個孩子帶的很用心，依然問題百出，所以我在不停的學習和進步。孩子的問題就能輕鬆解決，和孩子的關係也越來越好。
我是王書霞，陽光愛學習的全職寶媽，如有別字，請多多包容。因為每個孩子都不一樣，別人的經驗也只能供我們參考。 育兒是一項最了不起的工程，需要我們要不停的學習和成長。碼字不易，歡迎關注、點贊和轉發。 努力像陽光，溫暖每個人；傳遞正能量，關愛每個孩子。書霞育兒說
學前教育也談不上危害，我覺得是不是參加學前教育是一種選擇，和所有的選擇一樣，有好處就有壞處，只要好處大於壞處就好。
不過二年級學習成績開始分層是真的，據說三年級會分的更清晰。
我是海淀區一個二年級學生的家長，說一下我家的情況吧。
我家上的是公立幼兒園，上的時候，正好上邊下了文件，不提前學小學內容，不得開課外班興趣班。所以，我們一直跟著幼兒園學習，直接上了小學，目前成績很好，也很穩定。
小中大班一直只在幼兒園裡學，沒上過課外班，興趣班。但幼兒園裡教的也很多，每學期要開二次家長會，會和家長們說明本學期的主要任務和總結。大體內容是這樣：
小班是學習適應社會性，社會上發生的事情幼兒園都會發生，好的不好的事都會發生，特別是一些不友好的事情，讓孩子早見識早經歷早積累早學習，家長要有心理準備。比如打架，罵人，孤立，這樣的事，老師會教孩子一些應對的辦法，家長儘可放心。老師特別提醒了體育和閱讀的重要性，特別強調閱讀的培養，要求每天家長給讀半小時睡前故事。
中班主要是權威，紀律，自律和表達。權威是家長管理孩子的基礎，這個工作和老師配合好，以後管理孩子會順利很多。紀律和自律直接確定了管理的效果，特別是孩子上學以後，不在家長的視線之內，這二項直接確定了孩子的成績，所以這三項要積極配合老師，努力完成，要不然上了學根本管不了。幼兒園老師還會給孩子們口頭佈置一些作業，讓孩子傳給家長，大都是些小手工，好多家長很反感這個，其實主要還是為了煅煉孩子的表達能力，家長理解一下。這個時候老師會教拍球和跳繩，有利於孩子的身高。老師還會提醒體育和閱讀的重要性和持續性。
大班，主要是幼小銜接，要教孩子學會寫自己的名字，十以內加減法，數手指頭的那種，要求認識一部分的拼音，在班內有了問題不鼓勵告狀，要求儘量自己解決，表演性的活動明顯增加，英語沒教，語文有了看圖說話的銜接，教室開始分區，培養孩子的特長和喜好。這一年家長開始分化，要不要參與學前教育成了最關心的話題，最後，85%以上的家長選擇了去參加學前教育，我們選擇了留在大班。
我們沒有參加學前教育的好處是孩子玩的較多，思維開擴，學習成績好，而且穩定，自信，現在二年級了，屬於成績越來越好的那一類。
沒參與學前教育的壞處是，剛上學的時候忙亂，每次考試都會錯一個題，在滿分一片的同學裡就顯得有些少。到了二年級，有時還是錯一道，有時會滿分，但別的孩子滿分少多了，所以顯得咱家的孩子更好。還有就是英語我們是零基礎入學，英語老師因為班內只有二個零基礎，就沒教26個字母的讀音，也沒通知家長，還是我們檢查作業的時候發現孩子不會讀問了孩子才知道的，那時離考試還有二週，著實忙了好幾天教孩子。
參加過學前教育的好處是，很多課本內容都提前學習了，而且考試也經歷過了，在一年級，取得好成績非常容易，而且老師還會教一些技巧性的解題方法，孩子這個年齡的記憶力又超好，更加增加了考高分的概率。所以一年級表現會特別優秀。
參加學前教育的壞處是，1.孩子的獨立思考能力會受到影響，所有的知識和問題都是老師教的，然後還要進行大量的練習，沒有時間思考總結。2.上課容易走神。因為已經學習過一次了，再聽一次就容易走神，當到二年級需要聽課的時候，走神己成習慣了。
總結，看家長的選擇了，各有各的好處，確定一下，閱讀真的很重要。
這是我家的想法，希望能幫助到大家。
陪娃寫作業的爸爸
我一直不贊同超前教育，什麼樣的年齡就做什麼樣的事！
分享一下我兩個孩子的經歷，我閨女今年五歲，前兩年都是在公辦幼兒園上學，公辦幼兒園什麼都不教，天天教孩子如何玩耍，教孩子生活習慣，整理自己的玩具等等。當時就有很多家長想給孩子轉園，覺得教了學費什麼都不教，以後上小學肯定跟不上。
因為買房子和即將上小學的原因，我家孩子今年只好轉園，轉到這個私立幼兒園上學。去報名的第一天園長就說我家孩子沒有學過，擔心孩子跟不上之類的話。我當時一臉驚恐，孩子上幼兒園不就是玩耍嗎？學那麼多知識幹嘛！我給園長說:孩子玩開心就是，學不學無所謂。（我們是被逼無奈讓孩子轉學的，如果可以我寧願讓孩子繼續在公立幼兒園上學）
我閨女剛開始不適應，因為什麼都沒有學過，我告訴孩子沒事，你想學就學，不想學就算了，玩開心就行。孩子的作業也是想完成就完成，我很少看到我家孩子做作業，放學回家就玩自己想玩的事。
這兩天孩子考試，我孩子竟然拼音和數學都100分，班上只有3個孩子雙百分。我問孩子你怎麼都會呀！她回答我上課聽老師講過就記住了呀！
所以只要孩子想學習，是不用家長逼著學習的，孩子自己就學了。
再講一下我朋友的孩子，朋友孩子今年9歲了，一直上的私立幼兒園，幼兒園大班的時候，就把拼音數學學完了。上一年級的時候，兩課成績都是一百分，二年級的時候，考試成績兩課成績九十多，這最近考試的一次，兩課成績八十多。
剛開始在班上的成績名列前茅，現在越來越差，孩子甚至厭學了，上課也不願意聽講。朋友看到孩子成績差，寒假都給孩子報補習班。
不要給孩子超前教學，真的有很多危害:
第一，超前教學，只會讓該玩的年紀學習，等到了該學習的年紀孩子就想去玩了，只會適得其反。
第二，孩子的童年不快樂 。 我經常看到幼兒園做作業哭泣的視頻，這麼小的年紀，就要經歷這麼痛哭的事情。未來還有近二十年的學習時間，日子得多難受。
第三，比起學習，更應該教會孩子習慣。比如:行為習慣，生活習慣，整理玩具的習慣，分類習慣，還有就是閱讀的習慣。這些都很重要，讓孩子自己去思考和成長，比逼著孩子成長更重要。
第四，比起死背硬記，思維更重要。過早的讓孩子接觸知識，孩子根本不理解，她只會死背硬記。正直的學習技巧是理解後，再去思考再去記憶，3到6歲是鍛鍊孩子思維模式最好的時期，不要讓這些死背硬記的知識填滿他的小腦袋。
我是兩個孩子的媽媽，有豐富的育兒知識和實踐經驗，需要了解更多育兒知識的寶媽可以關注我，期待與你，一起學習，共同進步。
一月愛八月
幼兒園超前教育的危害很大，孩子上了二年級會全面爆發，這是有可能的。
以我的所見所聞，親戚的兩個孩子講解一下。
一、幼兒園階段
哥哥家的孩子上的是私立的幼兒園，私立幼兒園為了招攬生源，所以進行超前教育，幼兒園就把小學的知識學了，甚至教得更多。背古詩很流暢。父母覺得很開心，孩子會得很多。
第弟家的孩子上的是公立的幼兒園，每天幼兒園的老師領著玩遊戲，唱歌跳舞，教的東西相對很少。玩的東西很多。
但是公立幼兒園的伙食衛生等等條件都很好，老師也畢業於專門的幼兒師範學院，很專業。完全是按照國家的大綱，按部就班的來。並且每一個孩子建議學一個特長，教學也沒有超綱。
二、小學階段
哥哥家的孩子小學階段成績三年級之前還可以，三年級以後明顯表現知識面窄，每天放學之後還送午託班去輔導作業。越到高年級表現平平。沒有形成一個良好的學習習慣，做題不認真，閱讀面太少，並且抓不到精華。更重要的是一些做題的思維，沒有開發出來。習慣沒有養成，有的時候作業都不認真完成，更別說做一些其他的更深入的一些東西。
弟弟家的孩子在三年級之前成績不算太拔尖，但是到了56年級顯現出來。班級前三名，要學習了一些舞蹈、繪畫和音樂特長。這些課外知識豐富了課內知識。
所以孩子從小養成的是良好的學習習慣，有對學習的一種探究精神，對知識的渴望，受到是專業的知識系統化培養。所以各科成績都很好。很穩定。
三、初中階段
到了初中階段，哥哥家孩子成績越來越差，沒有學習的興趣，英語成績很差，單詞也不願意去背。一學習就頭疼，表現的很懶惰。
第第家孩子一直名列前茅，成績在班級第一名，學年前十。作業從來不用家長督促，並且自己不會的知識點總是想辦法去弄會。有非常好的學習習慣，很強的邏輯思維，課外閱讀很多，自己總結了一套有效的學習方法。
四、高中階段
哥哥家孩子普通高中也考不上，直接讀了職高，學習了空乘。即使在職高，這個孩子也沒有表現的多願意學習。得過且過，混的狀態拿到了畢業證。
第第家的孩子，高中也一直優秀，一直保持著這樣的強勁學習狀態。選擇了文科，最後優異的成績考上了自己理想的學校。
五、最後總結
很多教育專家說，教育資源應該放在前期階段，幼兒園、小學、初高中階段，我認為這個觀點是很正確的。
幼兒園階段的教育，特別是啟蒙開發教育，對於未來的發展非常重要。而幼兒園超前教育的危害，會扼殺了孩子的靈性，把寶貴的開發大腦的時間，培養邏輯思維和認知的時間去死記硬背一些東西。將來是得不償失的，損失更大。
公立幼兒園通常能夠按照國家的大綱要求走，幼兒園通常會針對性的培養孩子的記憶力、注意力、想象力。讓孩子養成閱讀的習慣，傾聽的習慣。這些習慣是孩子未來最佳的動力。
興趣是學習的第一動力，和填鴨式的教學不同，幼兒園會通過遊戲的方式讓學生更喜歡學習。
培養學習的能力，讓孩子通過自己的探索，發現周圍的事物，去學習和探索。幼兒園還會對對孩子早期的數學能力、藝術能力進行培養。
通過和幼兒園小朋友的交往培養社交能力，學會幫助別人和感恩，從小建立好品格。
所有這些都不是說簡單的學習，填鴨式的超綱教學能取代的。這麼一分析，我們就知道到底哪個更重要，到底哪一個對未來更有更有好處。
雲夢談教育
不用二年級，一年級下半年就會爆發。
孩子的學習需要一定的新奇感。就是要跳一跳吃桃子。如果抱在懷裡一堆桃子，過時了，爛了，肯定很無趣。
幼兒園超前教育危害不小。
一.有的老師教的跟小學教的不一樣。養成不良習慣很難改。我們這兒以前幼兒園老師讓孩子寫字，不是按照筆順一筆一劃的來教，而是讓孩子自己寫。我家的小孩兒比較乖，也比較聰明，字也寫的不錯。但是有一天我看她寫字的時候就嚇了一跳。字寫的雖然很漂亮，但是有的字竟然是插起來的。根本沒有筆順這一概念。原來孩子寫字，一直不是按筆順寫，而是在畫字，插字。回想那一刻我既慚愧，又悲哀。
慚愧是自己是老師，自己的孩子卻沒有空來陪。
悲哀的是，這種超前教育又有什麼用？只是增加了孩子的負擔，養成了不良習慣，對孩子造成傷害。
我都不知道孩子上了小學之後是怎樣改過來的。現在回想起來還覺得難過。因為當時畢業班很忙，也沒有盯上自己的孩子。
大人的無知會給孩子造成多大的不良影響，不是我們可以想象的。
不過這件事情以後也沒有跟孩子討論過。到現在也不知道孩子對這件事是什麼感覺。只是作為成年人，我不希望其他孩子再受到這樣的"磨難"。
希望我們大人不管給予孩子什麼，都不要因為自己的懶和不負責任，給孩子造成不良影響。
二.越是聰明的小孩兒，越不需要超前教育。反覆地重複一項孩子早已經爛熟於心的活動，會磨滅孩子的積極性和耐心，會毀滅孩子的興趣。
幾年前因為偶然的機遇，我教了兩年小學一年級。剛開始學拼音和漢字，有的同學很得意，因為說他們在幼兒園老師教過。有的學生家長很著急，因為自己孩子的幼兒園沒有教過。孩子在幼兒園大多學的是唱歌和遊戲，手工，對於小學的內容教的少，說很後悔為孩子選擇了這樣的幼兒園。我當時也有同感。
但是一段時間之後，這種差距就明顯縮短了。因為有的小孩他的接受能力就是強。而小學的教學又總是反覆的重複簡單的字詞和拼音。在小學一年級，班級平均分有時候會96分以上。班裡滿分的同學有時候能達到三十六七個。想想孩子們是怎樣才能達到這麼高的滿分率的？無他，反覆地重複。做到一個熟字。 但是有時候熟並不能生巧。反而生厭。因為過度的重複使很多同學產生了厭倦而不是喜歡。這對孩子學習興趣和好奇心是會造成傷害的，甚至會養成不良習慣。
至今記得有一個小女孩和一個小男孩兒，忽閃忽閃的大眼睛，都是特別聰明的孩子。剛開始字寫得非常工整漂亮。但是後來，尤其是男生，下學期寫字反而不如上學期。 當時就曾經為他們感到痛心痛惜。
也就是說，到一年級下學期，學前教育所造成的優勢幾乎就喪失殆盡了。而對於一些聰明的同學，他們對於還要寫早已爛熟於心的生字，就開始產生厭倦，寫得不是那麼工整和漂亮了。
甚至以前寫對的，後來卻寫錯了。因為孩子的作業寫多了之後就不再走心了。
這種情況當時在教學的時候就有所發現。是真的。
超前教育反而傷害了孩子。
當然對於接受能力差的同學，可以早教育，這就是俗語所說的笨鳥先飛。
但是要按照正確的方式方法去教育。不要閉門造車，外行人做外行事，是不行的。
學生的教育最好還是專業老師。隔行如隔山。如果家長要提前做一定要樂於請教專業者 。
三.什麼才是最好的教育？
1.就是讓孩子在什麼年齡就做什麼事。該玩就玩，該天真就天真。
2.因材施教，長期目標和短期目標結合。
長期培養目標，養成讀書習慣，讀有質量的書，根據孩子的接受能力和年齡特點，不斷增加孩子的閱讀量，擴展閱讀視野，增進閱讀深度。
比如小學一到三年級的孩子可以讀楊紅櫻系列，但是是五六年級到初中，就不要再讀楊紅櫻，本人認為楊紅櫻的書，淺薄而無文采，文學修養差，生命感和心靈感淡泊，缺少文學的深度和美感。而要變成曹文軒，畢淑敏，三毛，朱自清，甚至魯迅，《論語》，霍金，《三國演義》詩詞，等。
這是一項長期的任務。沒有什麼超前不超前，早做早得。
英語，讀寫聽說都要從小做起。也沒有什麼超前不超前。
因為語文和英語都是語言，是工具，也是文化。廣無垠，深無邊，還能提高孩子的思維能力，交際能力，增進思想深度，開闊人文情懷，越早越好終生受益。當然也要適當，不能把孩子見禁錮在裡面。
四.總之，孩子的情況不同，家長就要採取不同的策略。不要盲目跟風。在為孩子選擇學校和課外輔導的時候一定要注意。
佳思佑玩爆語文
海淀家長聞名全國，不止是每個月幾萬的補課費，更在於孩子掌握的恐怖詞彙量。
要說超前教育，沒有比海淀家長更具有典型代表性了！
那麼結果是什麼？小學的時候，海淀小學一半以上都是請假不在校學習的，全是請老師單獨教。
先不說經濟承受能力，這種方式，可以稱之為神通培養模式，成批量的培養出來。
真的好麼？我們不清楚海淀家長怎麼考慮的。但我自己，真的不認為好。
我家孩子今年一年級，幼兒園三年就跟著老師走，幼兒園畢業以後，連幼小銜接都沒讓他上。
有幾個方面
第一 超前教育 你提前學習的，和老師教的方法方式不一樣。比如小學數學老師，教的全是數字的分與合。提前培養的方式形成習慣以後，和小學老師教的有衝突，你怎麼辦？你只能讓孩子改掉之前學習的東西，形成的習慣，這是一次重新塑造的過程。
重新塑造的痛苦，我們每個大人都有感受，最簡單的例子，從學生時代到一個社會職業人的身份轉變，我們改掉了多少東西，吃了多少虧？這個過程，和孩子經歷的沒什麼不同。
第二 從孩子的身體健康方面來說，10歲以前，孩子氣足，好動，靜不下來，身體各方面都沒發育成熟。超前教育的很多東西，是違反孩子這個階段該有的天性。
第三 現在孩子的體質普遍偏差，我家孩子剛上幼兒園那會是久病過來的，老是咳嗽不停，咳 喘 吐，所以，我就特別在意他身體方面。至於超前教育，他媽媽教了點，結果上一年級以後和老師教的不一樣，費了老大勁才改過來。
第四 最主要的是 家長自己的焦慮情緒，你是怎麼考慮的，每個孩子剛從幼兒園上小學那會，家長普遍焦慮。
第五 從結果來說，三年級是真正的分水嶺。我們遇有些孩子，一年級平時家長都要讓孩子刷十套卷子，起步時候是快，但到期末考試，未必。這還只是一年級。
所以，超前教育，我覺得真正該教的，是規則
學習，最終是看孩子自己
七掌櫃枇杷膏
您好，幼兒園超前教育，對孩子的小學的發展，沒您想的那麼的大的危害，但卻的確對孩子還是有一定的影響的。
我一位很要好的朋友，她的孩子就是在幼兒園進行了很超前的學前教育，在上小學之前，她的孩子已經可以隨意拼讀寫任何一個拼音，100以內的加減法更是信手就來。那時候朋友對孩子的小學生活是信心滿滿，畢竟自己的孩子肚裡有“料”。但過不了多久，孩子的許多問題就來了，老師反饋：孩子上課喜歡搞小動作，不聽老師講課，課堂紀律十分差。最後不得已還讓她的孩子在家休學半年。為什麼呢？
最後還是朋友孩子老師的一句話點醒了朋友，孩子老師說：“您的孩子什麼都會了，我所講的內容他全部都懂了，他覺得我講的太容易了，根本沒有心思聽，也就開始做一些小動作來打發時間。”
相信在生活中朋友孩子這樣的例子是不少的，在幼兒園把小學二年級的知識都提前學完了，孩子易驕傲，無法安靜和專心聽老師的課，因為老師上的這些課他已經全會了。這樣會影響孩子的課堂紀律，課堂習慣，和對學習的熱情。
說到這裡，也許有人會提出，那幼兒園啥不學直接進小學這樣就好嗎？
答案是：當然不好，要做好幼小銜接，才可以助力孩子在小學勇往直前。
那我們家長如何為孩子做好幼小銜接工作呢？有以下的看法，但不一定適合每一個地方的孩子，畢竟每個地方學校的要求都不一樣，所以以下的觀點僅供參考.
孩子幼小銜接可以分為兩個重要的部分
第一部分：要注意的是孩子的文化知識，不宜過多，但也不能完全不學
1.在小學前會20以內的加減法，認識拼音字母讀音
小學一年級第一學期主要的學習任務不多，主要是20以內的加減法和簡單的生字，還有拼音的拼讀寫，很多地方的學校也給孩子幼小緩衝期，是一年級以內是都會給孩子讀題目。所以我們的孩子掌握一些基本的知識點，只要用點心，就不會有跟不上的節奏，也大大增加孩子對學習，對小學生活的信心。
2.養成跟孩子講故事習慣，增加孩子的識字量
這一點可以從我孩子身上看到，我從她在幼兒園時就習慣了，給她用手指指讀故事書，一邊跟看故事書，一邊用手指點讀故事的內容，發現孩子的識字量，是在不知不覺中產生的。我也是從小孩子小學一年級才發現，她能在我們陪講故事中，積累到這麼大的識字量。孩子識字量，這對孩子在小學學習能起到很大的關鍵作用。
第二部分是孩子的社會能力，灌輸孩子在集體能尊重他人，也能與同伴遊戲中可以遵守規則和在課堂上能遵守紀律的意識。
有規則意識的孩子更容易適應小學生活，七八歲的孩子也會認為遵守規則就是對他人的尊重。在課堂上，操場與同伴玩耍，或打球，或排隊，處處都需要孩子主動的去遵守規則的才不會被擠對。
小學生他會把規則與道德聯繫在一起，不會像幼兒園一樣，覺得一個不遵守規則的孩子是一個調皮的孩子，因為小學生會覺得不遵守規則的孩子就是不尊重他人的孩子。所以孩子的社會能力也是可以讓孩子更好的適應小學重要的因素之一。
幼兒園的超前教育沒有我們想象中傷害那麼大，但是他對孩子是有一定的影響，我不支持提前過度的幼兒園超前教育。希望我的回答對您有幫助🌺，歡迎評論，互相學習…
曉笛育兒分享記
看了評論，我覺得大家對超前教育可能有誤解！現在上一年級必備的拼音和識字真的很重要！這不算超前，這就是基礎！最怕的是你的孩子在背誦九九乘法表，而別的孩子已經在做三角函數，同樣的語文試卷你的孩子題目還念不全，而別人的孩子40分鐘卷子都做完了！
我朋友家孩子就是的，快樂教育，堅決不提前學習，上幼兒園就是玩兒，孩子可倒是快樂了，結果一上小學一年級傻眼了，老師講課都是一掃而過的！因為那些基礎知識，別人基本都會了！不是老師不教，真的是太基礎了！
所以，我覺得孩子上一年級之前完全可以識點字，哪怕幼兒園不教，您也可以教點啊！不用刻意！比如你逛街的時候教教孩子認招牌、說明書上的產品名稱、廣告單子這些，很隨意的教教孩子就可以，主要是激發出孩子對字的興趣，然後讀故事書有意地讓他看字，我外甥女就用這種方法，現在看書都主動要求看字，上了一年級，讀題就比別的孩子好很多。她們班級很多孩子，主要是不會讀題。那你說，識字這個習慣，還會因為上了高年級就丟掉嗎？我覺得不會！
確實會有二年級爆發危害這種情況，但我覺得多半是孩子和家長心態沒擺正，實話講，一年級的100分有很大蒙敝性，如果你的孩子有上過幼小銜接，那孩子考100分你就要注意了，不要看孩子考了滿分，就完全放鬆撒手不管，不能讓孩子吃提前學習的那點老本，還是要告訴孩子認真聽課。
其實主要還是學習的規矩和習慣吧，這個才最重要。有的孩子上了二年級跟不上，主要還是因為沒法集中精力，他沒有養成一個好的學習習慣，那肯定是隨著年級的增高，會感覺越來越吃力！
總之，我不反對提前識字和拼音，因為這對一年級孩子來說就是基礎，讀題的基礎。不然題都讀不明白，要怎麼學習和考試呀！
