豫北見聞
看到這個標題，我想起了我曾經一個女同事，那一年年級安排她做班主任，她真的好痛苦啊，拒絕吧，年級主任找她說了；不拒絕吧，家務、課務忙得不可開交，最後還是硬著頭皮把班主任接了下來。
她做了班主任，確實如題主所言，每天早上五點起床，晚上要忙到很晚才能睡覺，中午休息就躺在辦公桌上。
說句實在話，一個女同志躺在辦公桌上的確不雅，當時，我也在年級協助做一些工作，我建議年級買了幾張行軍床，幾床薄被，放在每個辦公室供老師午休。
後來，這位女班主任開班會時，想利用自身做班主任的體會對學生進行思想教育，她說：“你看，我們學校這些班主任起早貪黑，陪大家學習，這是一種什麼精神？”
她的話還沒有說完，有同學跟著她這個問句就回答了一個字，“賤！”聲音很大，那位老師臉當時就掛不住了，淚流滿面，當時就找年級主任堅定不移地辭去了班主任！
班主任的辛苦工作在學生看來就是一個字：“賤”。我想題主也是持這種觀點看待班主任的吧？
有人說，學校爭著做班主任，只是為了那麼點辛苦錢。不排除有這種想法，可是如果不做班主任呢，教師賺錢的渠道很多哦。比如說做家教，一個月就星期六、星期天去南京8天，獲取的收入應當夠班主任一學期的津貼了。
有人說做家教風險極大，並且很辛苦，像青衫君這樣，依據《今日頭條》這樣自媒體平臺，每天隨便敲點字，所得收入也遠遠超過班主任的收入啊！
所以說，題主看到的現象應當屬於以偏概全，至少我們這裡班主任工作沒人“爭”，都是年級主任“求”的，或者說是“硬派”的。
青衫李探花
我在重點高中做了八年老師，從來沒當過班主任，也從來不想當班主任。
我們學校屬於衡中模式，雖然成績上和衡水中學還有很大差距，但有些特點已經在和衡中接軌，其中之一就是班主任年輕化，班主任的平均年齡，不到三十五歲。因為太累啊，累到老教師精力不濟。
先簡單說一下我們的班主任工作，早上五點半簽到，晚上十點四十查寢，這是每天的工作時間，沒有周末，因為我們是滿月休一，所以意味著這樣的工作一個月要堅持二十九天。每天需要至少八次簽到，就是把人拴在學校，學生在，你就得在！
每一輪到高一，領導都會找我談話，希望我當班主任，不是因為我優秀，而是人手不夠，但每次我都堅決拒絕，因為我沒出息啊，當班主任有什麼好的，每天累成狗，管學生生氣，被領導管也生氣。不過雖然沒幹過班主任，但領導勸我當班主任的話我卻記住了，下面大致轉述一下，畢竟，我真沒當過班主任。
第一，有一定的經濟收益。
首先是班主任補貼，我們這兒班主任每個月的補貼分兩個檔次，重點班每個月補貼一千塊，普通班補貼八百。僅此一項，年輕班主任一年要比普通老師多收入一萬塊。從頭條的很多問答來看，這個補貼標準還算比較高的。我在頭條看到的班主任補貼大多是三百五百的。
還有一項是高考獎。我不知道這一項是不是各個高中的標配。反正我們這兒高考成績出色，高考獎還算比較可觀的。一個普通班，一般能有五六十個一本，高考獎呢，普通老師基本兩萬多，班主任能有三萬，這一項，又比普通老師多出一萬塊。當然，高考獎並非每年都這麼多，三年一輪，每三年才有一次豐收。所以，換算一下，每年也就多出三四千來。
第三是平時考試獎金。班主任會額外比普通老師多一些。我們考試密集，小考每週都有，大考一年八次，每次一千多的獎金是有的，班主任呢，在這一塊兒又比普通老師多拿一些，一年算下來，大概又多出三四千。
所以，當班主任，每年能多出大概一萬八的收入。
第二，當班主任是未來當領導的前提。
我們學校的領導，大多是一線老師提上去的。具體的路線是先當普通班的班主任，鍛鍊得差不多了，帶班成績出色，就當重點班的班主任，然後班級高考成績出色，清華北大一堆，就可以去做年級助理、年級副主任這樣的小中層，繼續帶重點班班主任，下一輪繼續發揮出色，OK，主任在等著你。
所以，有野心的老師，他們的星辰大海，起始點就是當班主任！不邁出這一步，你就永遠只能當一條鹹魚，只管教好本學科。
第三，晉級的需要。
我們學校每年都有一盛景，那就是職稱晉級的那幾天，整個辦公室兵荒馬亂的，不少老師忙著造假，造什麼假？填自己擔任班主任期間的相關表格，但你沒當過班主任，只能造假了。
不當班主任，你晉級就危險了，至少按時晉級是一種奢望。不光是當班主任，最好還要有縣級、市級的優秀班主任證書，這也是頗具含金量的一項標準。
所以，一個追求上進的老師，主動提出當班主任，還是有內在邏輯可循的。當然，班主任也許還有其他的優勢，但有些沒法明說，因為不是所有班主任都這麼會來事兒，想聊的朋友，我們可以在答案後評論討論。
金牌小書童
哈哈，一看這個問題，就知道是外行，不瞭解真實的情況。
在學校裡，教學校長最頭疼的事，就是班主任問題，因為沒有人願意幹。今年開學校長說把班主任費從三百漲到五百，大家就都呵呵了，照樣沒人願意幹。原因主要有：
第一，工作沒有邊界。班裡六十多個孩子，很多家長不分時間的打電話，不接又不行，怕有啥重要事。
第二，時間佔得太死。基本沒有任何空餘時間。從早上六點二十進班，到晚上十一點查寢完，中間兩次間操，班主任都必須跟在自己班級後面跑，累死人。
第三，現在學生難管，家長難纏。
所以為了解決這個問題，單位基本有個不成文的規定，男老師五十以下，很大概率當班主任。單位新進入的大學生，前四年，不講條件，必須當班主任。
順便說一句，本人省會城市重點高中。
公子小濤-歡喜
問題的第一句是說班主任辛苦，第二句是說老師對當班主任“趨之若鶩”。多數人看來，第一句是真的，第二句是假的。
我在學校工作十多年，還真發現不少爭著做班主任的情況。
一、爭著當畢業班班主任。
初中或高中畢業班班主任是校園裡最吃得開的人，他們是學校頂樑柱，有話語權，受家長尊重，校領導有時都得讓他三分。教育主管部門、學校及社會人士對於畢業班班主任中考高考獎勵非常重。特別是一些重點高中，班主任獎金這一項差不多就超過一個普通老師全年工資。我有一個親戚在縣重點高中當班主任，工資卡一直放在老婆手裡。他平時養家餬口、個人消費主要來自於班級高考獎勵金。
另外，畢業班家長跟家長關係比較密切，平時紅包、購物卡、菸酒是常有的事。有時候你不收，家長反而心裡不安。
二、不少學校班主任補貼相對較高，會出現爭做班主任的情況。
儘管官方發放的班主任津貼較低，但實際上不少學校私下會發放班主任補貼——這要看校長的管理理念。我以前工作過的學校校長非常重視班主任工作，十多年前，班主任校內津貼就有五百元左右。這對於經濟相對緊張的老師來說還是很有吸引力的。
三、一些地方評審職稱對班主任工作有任職年限要求。
不少需要評職稱的老師只得爭著去做班主任，更何況教育主管部門還有針對班主任的表彰項目，如“優秀班主任”、“十佳班主任”等，能為評審職稱增添籌碼。
四、一些年富力強的年輕老師對教育充滿激情，喜歡教師工作，願意和孩子們打交道當“孩子王”。這種情況也並不鮮見。
五、少數老師借做班主任名義來滿足自己私心雜念。
我工作過的學校就有一個老師，每年毛遂自薦做班主任，想方設法“啟發”誘導家長給他送禮送紅包等，或巧立名目向學生推銷資料等，這種老師雖然不多，但也時時會有。
其實，爭著做班主任，畢竟是件好事。對於一個老師來說，沒做過班主任還真不能說自己當過老師。在未來，隨著老師待遇的真正提升，班主任津貼會越來越高，那時，它就自然而然真“香”起來。
語文阿里之門
我是李說九道，高級中學一線教師。看到這個問題，想說點我的看法。
我所在的學校是中部省份十八線小縣城裡的一個省示範性高中，可以說是衡中那種模式。我在這裡工作已經十個年頭，幹了八年班主任。這中間，也確實想題主說的早上五點起床，晚上十點半從學校才回家。說實話，我自己非常累，感覺身體已經嚴重透支。但我還是在堅持。
至於題主說的還有很多人爭著當班主任這件事，其實和實際並不相符。恰恰相反，如果可以，很多人都開始在逃離班主任這個工作。
當班主任有當班主任的好處，這裡咱們實實在在的說，不搞冠冕堂皇那一套。
第一，有成就感。
班級榮譽在很大程度上是和班主任緊密相關的，所以，當看到班裡面的學生取得優異的成績，考上了知名高校，或者是把一個問題學生扭轉過來，這些都可以讓班主任感到付出的值得。
學生在畢業之後，高中老師中印象最深的就是班主任，和人談起說的最多的也是班主任。
第二，能夠構建屬於自己的人脈網。
每一個學生背後都有一個家庭，每個學生未來都還要再組建家庭。而這些，都可以通過班主任和學生之間的關係，把他們都給聯繫起來。
不要覺得這樣做有多麼齷齪，畢竟我們本身就是生活在這樣的一個圈子裡面。只要我們正當交往，這未嘗不是一個財富。
第三，是最直接的晉升渠道。
其他別的學校我不知道，我們學校的很多中層就是在班主任崗位上乾的非常出色，而走上管理的崗位。這是一批不像侷限在三尺講臺上的一個很好的機會。
第四，班主任工作鍛鍊人。
班主任是教學管理工作的第一線，既要與各種學生打交道，也要溝通協調各科老師，最主要的是還要面對學生背後的那些各行各業、各種角色。一段時間下來，不經意間班主任就會成熟起來。
第五，為了職評。
職評是一線教師永遠的痛。班主任工作經歷又是明文規定的必須要有的，而且很多學校針對於班主任還另外有加分。參與過職評的人都知道，最後成敗可能就在哪0.001分上下。
第六，看上了那一點班主任費。
雖然說我們這裡班主任費只有一點點，但螞蚱再小也是點肉，得三百是三百，聊勝於無。
所以，當班主任這個事，不是所有人都願意，也不是所有人都不願意。幹就有乾的理由，不幹自認有不幹的藉口。
針對與這個問題，你怎麼看？歡迎點贊關注+留言交流。
李說九道
我也是當班主任的，我們這沒這麼誇張，比如我住學校宿舍，每天六點半左右起床，而住城區的老師可能六點左右起床，準備好就開車回來！當然了，到底是不是那麼多人爭著當班主任呢？簡單說說我們這邊的情況吧！
第一，基本沒人願意當
按照道理，新人不可能有機會當班主任！學校不可能放心，讓沒有任何管理經驗和教學經驗的新人帶領一個班級，這既是對學生不負責任，也是對新人不負責任！可我們這邊的新人一般都要當班主任，原因無他，老同事們不願意當，所以這個燙手的山芋只能交到新人手中。
第二，我自己的想法
我自己是無所謂的，可以當也可以不當。如果是現在所帶這個班級，我就很願意當！上學期期末，校長讓我們寫意願書，我就在意願書上寫著，希望繼續充當這個班的班主任。畢竟已經帶了一年，對他們也是有著深厚的感情，而且這個班也沒有讓我失望，我也願意為他們多付出！不像我兩年前帶的慢班，就算我拼死了，他們不僅不努力，反而還把我當仇人一樣！這種班帶下去，有什麼意思呢？
明17890714
題主說的前半句是真的，後半句應該是假的。
我是班主任，真的是天天五點來鍾起床，到校時間五點四十，晚上十點半多到家，睡覺基本上十一點多了。要說爭著當班主任，真沒有這種現象，班主任之間開玩笑說，“再不好好幹，就不讓你當班主任了”，聽這句話的班主任開心的不得了。
而當班主任都是從新進的老師一直幹到現在的，現在有的想當班主任也是現在的形式所迫。
評職稱的需要
現在我們這，想要評高級教師，必須要有班主任經歷這一條件，有的老師其他條件夠了，就差這一個條件，所以去申請當班主任。
走向行政管理的必經之路
我們學校的所有領導都是從班主任一步步幹上去了，從班主任到年級主任到中層領導到校級領導。
現在校級領導還在幹著班主任。而領導的選拔都是從班主任隊伍裡產生的，有想當領導的必須得班主任。
班主任的收入可觀
班主任老師雖然辛苦，但是學校補貼的班主任費還是比較可觀的，尤其是高三畢業班的班主任，班級考的好的話，高考獎發個一兩萬，也算是額外的收入呢。
班主任是一種情懷
每當過班主任的，教學生涯就不完整，雖說管理學生存在困難，有時候是真生氣，氣的自己也是想狠狠的揍學生，當班主任確實事物繁雜，雜事多，確實費心勞力，但是一天確實很充實。
由於班主任對班級付出多，更容易被學生理解，認可。學生畢業後，任課老師可能記不起來，但是班主任忘不了。當學生走出校門回母校看看老師，也算是收穫的另一種幸福吧。
輕拂高中物理
沒人想當班主任，我瞭解的情況是這樣的，我是特別不想當班主任，最後被校領導聯合起來，“各種各樣的勸導”，比如“學校發展需要”、“同學們渴盼”等等，我接了兩個一盤散沙的班合成的班級，學生跟我稱“爺”，家長跟我吵架，差點沒被氣得得了抑鬱症，實在是萬幸了！
確確實實是早晨5點起，晚上9點以後到家。非常辛苦，學生上課不好好聽物理和地理課，我就坐進課堂，在教室後邊批作業。學生不背單詞，我抓住早餐前和下午課外活動盯著他們背……班主任的心血像學生眼中的風沙，沒有印記可留下，越帶他們越心寒，100分的辛苦下在他們身上，20分的成果可能也顯不出來的。
雖然總體來說，班級算是穩定住了，英語單科均分也突破了20分的提高，但我鐵了心要辭職。初二下期末考試最後一天早晨，陽光不錯，我帶著學生在操場背政治和歷史，順便跟校長正式辭班主任。一直到初三開學，領導還在鼓動我繼續帶班主任，更加高配的隱形福利要給我——
NO！我就是不當班主任，什麼條件也改變不了我的決心！事實證明我的抉擇是對的，中考班裡考上高中的人數僅為個位數，幸好我沒揹著班主任的鍋。及時止損，倒是明智之舉。
看看沒人想當班主任吧？我的同事們幾乎沒人願意當班主任，都是無奈之舉啊！想不明白，在您那裡是什麼力量的吸引會讓老師們搶著當班主任呢？有點好奇，真的？假的？
Julia平常心
班主任每天起得很早，睡得很晚，白天又有忙不完的事情，勞心勞力，真的太辛苦，所以，絕大多數老師是不情願當班主任的，而不是搶著當。除非等著評職稱，要有做班主任的加分項，不然，累死累活的，誰願意搶著幹呢？
我教了34年，班主任做了二十七八年，不是搶著幹，工作需要，不能推辭，責無旁貸。但是，真是太累，特別羨慕人家科任老師，只管好自己的課堂，教好自己的學科了事。
一，越來越操心
我們這裡，班主任叫“班媽”（不管男女），一個媽媽管自家一個孩子尚且抓狂，一個班媽要管幾十個孩子，操心的程度就可想而知了。每個學生的資料如家庭狀況、性格、學習基礎、學習態度、學習成績、興趣愛好、朋友圈、思想動態……都要輸入大腦，發現學生成績或者情緒稍有波動，就要趕緊搜索大腦的資料，要弄明白，這孩子怎麼啦？父母又吵架了？又去姥姥家了？又玩遊戲了？早戀了？還是……每天晚上，忙完躺下，腦子裡總是這些問題。每年接手一屆新生，兩個月之內就會長一茬白頭髮。四十幾歲的時候，頭髮就已經花白了。
二，瑣事越來越多
班主任不只要管幾十人的紀律、學習，現在，每天沒完沒了的瑣瑣碎碎的事情，下發通知，要家長簽字收回上交；傳達文件要學生學習，還要一一拍照上傳；各種徵文，各種比賽，各種會議，各種活動……每天都忙得冰駝一般不停的轉。不只是累，沒用的東西影響教學，煩，又不得不做。靜心的做個科任老師就不會有這些煩惱。
三，責任越來越大。
安全第一，班主任每天腦子裡的弦兒總是繃得緊緊的，生怕出點問題。課間怕打逗，中午、放學怕打架、怕出交通事故，就連週末、放假，都得千叮嚀萬囑咐注意安全。孩子的問題也越來越多，不只是頑皮打逗，之前沒有過的諸如沉迷遊戲、早戀、霸凌事件越來越多，說淺了不管事，說深了，出走了、喝藥了、跳樓了，又是老師的責任。不管，對不起良心；管了，一旦出事老師就有承擔不起的責任。再加上上級領導不給你做主，弄不好丟了飯碗。而科任老師只要自己的課不出問題，就可以心涼水兒似的。
四，班主任費不多。
班主任費按人頭算，小學一人三元，初中五元，一個月小學一百多，初中二百多。操心費力不討好。所以，每年分工時候，校長都得準備幾套方案。老師們心裡也都有譜，會跟哪些人組合，班主任會安排誰，自己能不能推掉。不過，不管怎麼不情願，一旦接受了任務，誰也不能有半點懈怠。
這就是我們鄉村中學的常態。難道，城裡的學校，老師們都搶著當班主任嗎？歡迎大家交流。
一鶴老師說教育
首先是人各有志，有的教師敬業精神可嘉，事業心強，好勝心強。比如我同事，把自己年幼的女兒一個人丟在家裡，她為了幫助她同事準備第二天的比賽，無償加班到夜裡十點半，十一點多回到家，發現女兒一個人在家裡哭著在沙發上睡著了。
其次，當班主任是晉職晉級的必要條件，晉職晉級代表著拿到手的工資每月會多個三五百塊錢。
你可別小看這三五百塊錢，每個月多三五百塊錢，一年呢?多四千到六千多塊錢，十年呢？這對清貧的教師來說，也是一筆不錯的收入。
再說，有這一筆錢和沒有這一筆錢，相比較而言……
