近日，安徽省五河縣一名王姓學生家長，因在班級群裡向語文老師張某詢問兒子的語文試卷是否發放，張某未及時回覆，這名家長竟然進入校內，對老師進行言語威脅並毆打。目前，打老師的家長已被行政拘留。發生在四川省樂至縣的另一起學生家長打老師事件，兩名參與打人的違法人員也已被行政拘留和罰款，並在進一步調查處理中。
闖入校園毆打老師，雖是偶發個案，卻是性質非常嚴重的事件。很難想象，如果老師們的人身安全時常受到威脅，學校還是安全的地方嗎？無論對學生還是對老師來說，校園都應該是最安全、最讓人放心的地方。可以毫不誇張地說，老師在校園內的安全，和醫生、法官和警察的職業安全一樣，是這個社會的安全底線。這樣說，並不是說老師有什麼安全特權，而是包括老師在內的社會主流職業群體的安全，關乎整個社會運行的基礎秩序。
老師的人身安全必須得到保護。沒有人身安全，人格尊嚴不保，也就談不上什麼職業尊嚴。值得稱道的是，最近發生的兩起打老師事件，當地警方都迅速介入處理違法人員，有效保護了老師人身安全。老師的人身安全得到了保護，作為教育這一職業共同體的一部分，地方教育部門和學校才有條件理直氣壯地維護老師的職業權利與職業尊嚴。老師被打，如果矛盾是因工作引發的，那麼讓老師以個人之力去面對，就會成為不能承受之重。最近崔永元因揭露明星偷漏稅問題受到人身威脅，他所在的中國傳媒大學及時發聲，表示對威脅崔永元老師人身安全的言論，學校“保持高度關注”，這一表態之所以受到輿論贊賞，是因為人們從中看到了一個職業共同體維護共同權利底線的意志。
當然，維護老師的職業權利和職業尊嚴，並不意味著教育部門和學校可以對老師無原則地“護犢子”，如果老師在工作中有錯誤有過失，也要承擔責任，也要接受處理。就如最近發生的兩起打老師事件，如果老師在日常工作中確有重大過失引發家長不滿，甚至傷害過學生，那就有必要對老師做出適當處理，至少應該督促老師反思和改進工作。但也應該看到，教師的成長有自身規律，現在中小學以年輕教師居多，需要一個較長的週期才能逐漸成熟起來。尤其是作為班主任，工作在教書育人的最前沿，承擔著立德樹人的重大使命，對職業素養要求更高。無論是家長、學校還是社會，都要給老師一個寬鬆的成長環境，寬容老師工作中可能出現的過失，這樣老師才能更快成長。如果老師出現一點無心之失就受到不公正對待甚至傷害，那麼在如此嚴苛的工作環境和輿論氛圍中，還有多少人會真正愛上教師這個職業？家長們期盼的更多好老師又從哪裡來呢？
家校關係中出現的矛盾，很大程度上是在家長和老師之間表現出來的，家長對學校和老師有意見怎麼辦？如果學校和老師確有過錯過失，家長可以向教育部門反映，也可以直接和學校老師溝通尋求解決，還可以通過家長委員會表達訴求，這些渠道一般都是暢通的，至少可以解決大部分家校之間的矛盾。當然，更長遠地講，在構建家校共育和諧關係的過程中，應該不斷探索，建立一種更加成熟定型的機制，使家長的表達渠道更加暢通，使家長的關切得到更及時回應，才能最大限度化解可能產生的矛盾。這其實是一個讓家長科學有序參與學校教育過程的大問題，值得深入探索。
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