海霞之聲
延遲開學，差生與優生之間的差距拉得更大。開學後，差生的幫扶工作甚為艱鉅。
1.差生更差。因為新冠狀病毒病肆虐，本學期延遲開學時間，到現在還說不準開學日期，因而這段時間，進行網上授課，孩子們在家裡學習。學習自覺性強的孩子，不用家長操心，自己主動學習，應該說學習成績也很好。可是有的孩子比較懶惰，平時在學校裡就不認真學習，在家裡學習能認真嗎？平日裡玩手機、電腦，要受到家長的批評，現在好了，有了網上學習作為保護傘，一天到晚玩手機，打電腦，學習根本不放在心上。家長要檢查，就應付一下，家長走了，照舊玩，你說孩子的學習成績能好嗎？老師讓孩子把作業傳到家長群裡，孩子根本也不聽，老師給家長打電話，家長也不接，像這樣的孩子，學習成績不差才怪呢！
2.補差任務艱鉅。有一些差生，原來學習成績就很差，現在通過網上授課，大多數的孩子能堅持學習，認真學習，對學習的內容基本掌握，到也有一些差生，壓根就沒有學習，學習成績怎會好？現在時間緊了，老師教學進度要加快，原來網上授課學過的內容，也只不過複習一下，再進行查漏補缺，就要學習新的知識，原來沒有認真學習的孩子，肯定跟不上班，只有給這些孩子補課。因為時間緊，老師工作也緊張，能抽出空閒的時間也不多，給差生補課成了老師的一項負擔。如果沒有空閒時間，老師只有晚上到孩子家，給他們補課。
3.盡心就行。毋容置疑，這次在抗擊新冠狀病毒病疫情過程中有的孩子回家過年，滯留在農村，因為老家沒有網絡，而影響了網上學習，把課程耽擱了，學習成績也落了下來，像這樣的孩子，老師一定要認真地給孩子補課，與孩子一起，制定補課計劃，逐漸地把孩子落下的課程補上來，哪怕是老師犧牲自己的休息時間。還有一些差生，自己不願意學習，家長對孩子也是不聞不問，聽之任之，老師也要給這些孩子做思想工作，讓孩子自己願意學習，然後再給孩子補課。如果確實有不願意學習的，老師也沒有辦法，盡力就好。
孩子雖然學習成績差，但是隻要是願意學習的，老師就要想方設法，把孩子的成績補上來。
張志學689360
你不瞭解現在的學校嗎？既然是差生，為什麼要幫扶，我兒子上的初二年段900多人，學校在意的就是星期天去上學的100個培優班學生，其它的正常授課既可，學習是自己的事，自己不上進，誰來也沒用。我一鄰居女兒，本來全縣排名1000名往後，上初中忽然非常努力，現在排在80名左右了。總結，學習，生活，工作都還得靠自己[呲牙][呲牙][呲牙][呲牙]
許悅7
目前，開學時間進一步延期，基於學生之間自學能力差距，確實會出現更嚴重的兩極分化，優生更優，差生更差的現象，那麼如何對差生進行有效幫扶呢？需要各方努力配合，方能有效，趁假期還未結束，可以從以下三個角度考慮：
一、教師應深入瞭解，加強輔導
開學前，教師可以在班級群進行討論調查，瞭解同學們假期的學習情況，差生的不足之處在哪，學生希望得到哪方面的幫助；
根據調查結果，做出幫扶計劃，對於大多數同學不懂之處，利用課餘時間集中補習，個別問題單獨輔導；
幫扶結束後，以習題檢測的方式檢驗幫扶效果，根據幫扶效果決定後續幫扶計劃。
二、家長應積極響應，做好後勤
主動向老師反應學生在家的學習表現，學習狀態和學習進度，有助於老師對孩子更全面的瞭解，進而讓老師的幫扶計劃更符合實際；
督促孩子的假期學習，讓孩子跟上學習進度，並跟老師即使互通，降低老師的幫扶難度；
保證孩子的睡眠和營養，讓孩子養成良好的假期作息習慣。
三、孩子應主動配合，全心投入
作為學生，要有學習的主動性，要有“知恥而後勇”的決心，儘量在假期迎頭趕上，做到不落人後；
將自己的問題主動且完全暴露給老師，方便老師對自己的幫扶
- 積極主動配合老師的幫扶，有質量的完成老師所佈置的學習任務，並及時反饋自己的學習情況。
願假期後，沒有差生，祝學子們都能學有所成！
教育郎
如題所說，差生更差，但是也不一定。但是因為他們的基礎比其他同學差，所以還是算作差生。針對這種情況作為教育者，不能忽視這個問題，更不能放棄。
1,開學後可以針對網課學習過的單元進行測評，看哪些單元中的哪些知識點是同學們已經掌握了的知識，針對沒有掌握的知識老師要重點地講解。這種知識當然差生也沒有掌握，老師要對差生進行單獨講解，給予他們幫助。
2,在班上成立學習小組，一個優生帶動兩個稍差一點的學生，讓他們成為差生的小老師，差生有不懂的地方可以問小老師，老師得提前培訓一下他們怎樣給差生講題。同時小老師監督差生做課堂作業和家庭作業的情況，當差生完成作業馬虎的時候，就讓他們像老師一樣給差生講解。
3,跟家長做好溝通工作，讓家長能夠在家裡面督促她的孩子認真完成家庭作業，家長的支持也能幫助孩子茁壯的成長。
4,在課堂上老師多讓差生回答問題，特別是簡單的題就讓差生來回答，增強他們學習的自信心。
總之，差生只是在學習上困難的學生，他們還是有很多優點，我們要從多角度去看待他，多角度去幫助他，相信他們也會茁壯成長。
老師也應該耐心地去輔導，像對待自己的親人和孩子一般，所以“差生”這個稱呼 也希望能改為學困生或後進生。
小學數學任我行
延遲開學，這段時間上網課，原來學習較差的學生，可能會更落後了，如果學生到校上課了，怎麼才能讓這些差生趕上來呢？
首先要明確差生是如何變差的。
我曾經進行過認真的觀察，而且組織過差生面對面的補差。基本判斷是這樣，差生的記憶力差，背課文和數學概念，用時遠遠超過別人。差生的理解能力差，別人聽一遍就懂了，差生聽兩遍也不明白。差生的注意力不能持久，溜號頻率高。差生習慣不好，自我管理水平低。就是說差生的差，有先天的因素，也有後天養成的問題。
差生需要進行針對性的轉變。
由此看來，差生的轉變，有的需要時間，別人一天學會的知識，他需要三天。有的需要習慣培養，需要改變做事沒有條理、磨磨蹭蹭、邋邋遢遢等問題。有的需要在非智力因素的強化上下功夫，比如，培養持之以恆的精神，培養堅韌不拔的意志等。
補差的目的是改變差生的態度，培養差生的良好習慣。
一個班集體，無論怎麼考試，都會有高分和低分的區別，差別永遠存在，關鍵看學生是不是都盡力了。
老師要認真分析差生究竟差在哪裡，需要矯正的是什麼？我一直認為，老師主要解決差生的態度和習慣。這兩點解決了，老師的補課才會有效。不要只盯著分數。
要從多元智能的角度認識學生。
老師和家長要全面的看待學生。不要眼裡只有語數外的分數。學生有一個健康的身體，這是根本；對人有禮貌，這是修養；樂於助人，這是品德。這些都很重要。多元智能理論就是從多個方面認識一個人的，其中包括，語言、數理邏輯、音樂、空間感覺、身體素質、人際交往和自我認知等方面。每個人都有特長和弱點，而且要相信“天生我材必有用”。
所以，開學後的補差，也是在補學生的信心和動力，補他們的習慣和自信。
管窺蒼穹
我先說一說大學的情況，延遲開學對大學影響目前還不算大，因為大學生還是有一定的自學能力。2月中旬，全國絕大部分，包括湖北和武漢的高校，都已經在網上開學了，各種平臺提供的服務還是比較齊全的。開學後，也可以在週末和晚上補補課，還是可以把教學進度搶過來。你所說的差生，估計說的是初二初三、高二高三的學生，延遲開學對這批學生，尤其是今年要參加中考和高考的學生確實影響比較大。再仔細分析一下，成績特別好的學生，其實影響也不大，因為他們已掌握了很好的學習和考試方法，特別差的學生，延遲不延遲開學，對他們也無所謂。真正受影響最大的是處於中間位置的差生，學習很努力，但需要老師的引導，也許一口氣就能上去。但既然事情發生了，心態放端正，在未開學的時間，好好在網上聽老師的課，完成好老師佈置的任務，開學後，嚴格地按學校和老師的安排把課補起來，爭取把延遲開學帶來的負面影響降低到最低。
總之，學習是自己的事，是自己一輩子的事，延遲開學是一件壞事，但要把把壞事變成好事，比如自學能力的提高。如果真是這樣的話，那麼這次疫情也許是你學習和人生的一個轉折點了。
苞苞楚
差生更差其實不是因為延遲開學，而是因為在自由支配的這段時間，缺少自律性，沒有目標。而優生大部分能比較有規劃地進行復習，所以差距慢慢拉開了。所以要在這段時間內就要開始有針對性地扶困補差了，如果等到開學，時間就太少了。當然如果沒有條件的也只能等到開學，所以現在分兩種情況來分析。
1.現階段開始有針對性地扶困補差。差生之所以變成差生，有的是因為不努力，有的是沒有堅持，原因多種多樣。但是歸根到底就是對於課內基礎知識不過關，所以可以利用這段時間進行查缺補漏。比如語文，一直以來都沒辦法及格，作文也在及格線以下，語基也在及格線以下，而語基部分重點是閱讀題和文言文得分低。那麼就可以每天安排一個小時的時間來複習課本中的文言篇目，因為考試出的文言篇目雖然都是課外，但是字詞的理解來自課內。所以可以把課內的文言文篇目羅列出來，每天花一小時爭取背誦一篇，並且逐字逐句理解，對於不理解的字詞重點背下。接著再花一小時來做閱讀題，重點是要記得總結。每天睡前可以看點優美文章或者邏輯性強的文章，每週寫兩篇作文，要及時進行點評。這樣堅持下去，語文就能慢慢提升了。這些如果沒辦法監督到位可以請家長配合，畢竟這段時間不利用起來真的很浪費。當然其他科目也有相應的方法，根據不同科目的特點來展開。
2.如果等到開學再幫扶，那麼就要更側重他們的基礎了。比如數學很差，那麼開學之後他既要鞏固前面落下的知識，又要學習新的內容，那怎麼辦？應該以當下教授的基礎知識為主，每天新課之後給他出幾道基礎題型的變形題進行鞏固講解，如果有涉及到前面的內容順勢複習，這樣才能慢慢提升。但是要注意一定要以基礎為主，拔高對於差生難以吸收又容易打擊自信心。
我的芒果老師
延遲開學，差生更差，這是差生的態度和自律的問題。
尺有所長，寸有所短，正常，無可避免。
三百六十行，行行出狀元，他不愛學習，畢業後向其它方面發展。
但非讓他學習好的話，開學後最好找個好老師進行家教，領他快速速入門，給他點燃學習的希望。不至於想學好找不著方向，都不會，老虎吃天，無從下口。補習班沒有用，一定是家教。家教有針對性，對症下藥，補習班學生多，老師顧不來。
找家教老師要找上學時學習方法好的，班裡的尖子生。新生時在班裡前三名的學生，不一定名牌大學，學歷很高。就找只學一遍在班裡前三名的尖子生。因為我就是這樣的例子。在我搶學時，偏科，理科不好，文科好。我英語初中時全縣第二名，比第一名僅差一分，僅差三分滿分。我有個同班同學，她接連留級複習三年考上了山大本科。她新生和我同班時，每門都勻溜的，最多六十五分。都在六十分上下晃動。但她比我能學，她是標準的死學。平時除了吃飯，入廁，睡覺外就是學習。也不談戀愛，也不生病，也沒有情緒的變化，就是一塊標準的木頭疙瘩，只見她默默無聞地波瀾不驚的死學死學。可就這學勁，第一年沒考上，平均六十多分。我們都笑話她，覺我們考不上有情可原，可她身體無病，心理無災的咋就沒考上。第二年又複習增了十分，都勻溜的，不偏不倚。還沒考上。我們那時沒大規模招生，很難考，不自費，全公立公費，專科都難考。人這姐不急不躁，不慌不忙，不哭不鬧，木頭一個。第三年又複習一年，每門又增了幾分，還沒考上。又複習了一年，這次每門又增了十多分，考上了！！竟然考的本科山大！！！文科的山大！！留級複習了三遍！！
溼木頭終於陰乾燒著了，並且燒的還這旺
對此不知大家有何看法？我們幾個都比她學習好。第一遍時。她考高中時也是死學在分數線上，擠擠巴巴上來的，我們那仨人基本都是截留，有的偏科但也超分數線一大截。有的沒複習，有的複習不如原來分高。總之第一遍都比她強。。可最後畢業學校都沒她好。
對這姐們，我佩服她的學習精神，但讓我佩服她的學習，她的聰明是不可能的。
這樣的人就是學習方法不對，硬死學的，硬燻透的。現在國家政策一般不許復讀，也對了，實現公平競爭，耽誤真正人才。我這同學，現在也當老師，並且在市裡，人家畢業學校好嘛。我不知她教的怎麼樣，我覺的就是教的好，也是讓學生死學，把她死學那套傳承給學生。佈置作業多。。。加重學生負擔，浪費時間和精力，人的生命和時間寶貴，這難道不是說又是一種錯誤。。現在有不少教學成績好的老師硬壓學生，為了自己成績，這不得不說是另種自私！！
真正的好老師，是學習方法的傳承。在儘可能少的時間內讓學生學好，輕鬆快樂的學好
只道這門課的學科特點，領學生入門，教給學生好的學習方法。
我上學時就這樣，高中地理老師就知讓我們死背。從不在黑板上畫圖，講了滿滿的一黑板。可我們就考不好，課下死背才考七十多分。後來快畢業了，老師生病了，換個別老師給我們講兩節課。他都是畫圖。哎呀，清清楚楚，課下不背都會了。可惜幾天就畢業了。晚了。要不然我的地理高考會多幾十分。所以遇上一個專業的好老師，是你一生的幸運。反之遇上一個笨老師，不知學科特點和學習方法的老師是學生的一生的不幸。耽誤一輩子！
庸醫誤大病，庸師誤終生！
所以我建議給差生找個好家教。
我這門課，聽十二天一本就真提三十多分，我教了很多三十來分的學生，都提上去了。大家可在搜索框裡搜下聽。跟上，用功，師傅領進門，修行在個人。想提英語的跟我學，我天天講。做好事吧，沒事幹，一本十二天。初中整個階段講完，七十多天
提別的按我說的來找好家教
雙魚兒老師帶你提英語
我的觀點:差生跟網課還是老師在校上課關係不大。既然已經知道孩子跟別的孩子有差距，就應從現在做起，不要再等到開學時。
方法: 靜下心來，幫孩子一起分析差的原因:是功課聽不懂，還是意志力差，管不住自己。功課聽不懂的，最好的辦法是讓孩子先預習，這一開始做起來有難度，家長如果自己有可能的話，先扶孩子一把；或和老師結合，一起幫孩子一把。意志力差，網課期間需家長監督督促，幫他改正!
例子:我班一男生功課跟不上，孩子不想聽課，上課時手機進了直播間，人卻不知幹啥去了。家長看後急在心裡，但沒發火。最後決定和孩子一起聽課，一起預習，遇到不會的一起討論。這不已堅持了三週，效果良好。
孩子的成長在必要時還需家長俯下身子，拉一把!當然老師也不會拉後的!
優雅淡然
有好多人都認為現在985，211出來的好搶手，但你們殊不知這種情況都是公司，社會造成的，形成思維定式，以前看出身，現在看學校，難道真的只有985，211出來的人是人才其他的學校出來的不是嗎，難道只有985，211出來的能給你們帶來效益嗎？答案一定是否定的。例：一個公司老總聘用普通大學的人才，需要的錢又少，這個普通大學出來的人才，因為有人賞識，感恩而拼命為公司產生效益，就不算感恩，為了工資普通大學的人才也會為公司帶來更多效益；反觀名校出來的，你拿聘用普通大學的工資，人家都不願意來，就算來了，也得把他們當“爺”一樣的供起來，請問那個公司老總願意請個“爺”。其實這些老總找名牌大學的人，根本不是看重他們是人才，專業學的厲害而是品牌效應，他們的品牌就是“985，211”，這跟買東西認名牌一個道理。公司花了品牌的錢，請的這些人，沒給公司帶來等量的收益，最後裁員的都是這類“985，211”這些所謂的品牌出來的，被外界看到，都是這麼傻眼的“985，211”出來的，然後被外界瘋傳連“985，211”都沒工作，好好學習，其實都是人自己造成的，和學校好壞沒關。先別急著反駁我，仔細想想吧！
