鑫鴻達鞋業
大學輔導員又不是初高中老師，就算不重視又怎樣呢？
不影響考試成績吧；
不影響畢業就業吧；
不影響考研考博吧。
作為家長，是不是太多慮了？
女兒上大學，我說能不能把我拉進你們的班級群，她說，我們老師從來沒要求過，關鍵是也沒任何家長在群裡，你為何要進去？
老師佈置的任務我都會自己完成，你進去監督我嗎？
個人認為，孩子都上大學了，已經是成人了，大人就不要操心那麼多了。
真想讓輔導員多關注自己的孩子，沒有捷徑，只能靠孩子自己。
第一：積極參加班級事務管理，替輔導員分擔一些事情。
只要積極熱心的去做，老師們都會喜歡。
第二：學習成績突出，為班級爭榮譽。
第三：積極參加各種社團，努力提升自己。
第四：積極參加各類比賽，為班級爭榮譽。
總之，只要你的孩子足夠優秀，輔導員自然會重視。
當然，孩子在大學，就算家長再著急，孩子不思進取也沒辦法。作為家長，一定要做好孩子的思想工作，密切關注孩子的思想狀態，積極鼓勵孩子。只要孩子願意努力，願意進步，一定不會辜負大學四年的美好時光的！
人生如夢LLH
中國的父母從來有操不完的心，總是一輩子將自己的子女當做“孩子”來看待。對於這個問題，怎樣才能讓大學的輔導員對自己的孩子重視？作為在學校工作了20年的人，我覺得這個問題發問的人錯了。這個問題如果是問“我如何才能讓大學輔導員對自己重視？”才是個問題，如果還是父母在問這些問題，我國的教育還怎樣發展？我們的孩子還是“巨嬰”，還是沒有長大。孩子將來怎樣發展？
記得我讀大學的時候，父母從來沒有來過我的學校，也從來沒有與我大學的任何老師有過任何聯繫。大學開學的時候，我是一個人拎著一個大箱子從江西來到武漢。軍訓期間，因為我帶頭唱了幾首軍歌，於是被選為學生會文藝部長。後來，競選院學生會主席，而進入院學生會任生活部長，後來成為年級學生會主席。這些班幹部、學生會幹部，沒有一個是因為父母怎樣做才擔任的。都是自己的努力做成的。
所以，請各位父母，不要過多的為孩子操心，能否放手讓孩子自己去拼搏，去圖強，去用自己的雙手創造自己的未來。
你可以告訴你的孩子怎麼做，但是不要你自己去做！
如果一切都由你安排，孩子怎樣成長？未來是由孩子去走的，父母終究要老去，如果你總是將孩子當成“孩子”，孩子就終究長不大。
如果非要讓輔導員對自己的孩子重視，你要告訴孩子這些事情，然他自己去做：
第一，學習成績要好
第二，積極為班級服務
第三，發揮個人特長，為班級爭榮譽
第四，與人為善，團結同學
我想，只要孩子能夠做好這些，輔導員自然會重視！
義哥說教育
作為一個有學生管理經驗的過來人，我給題主提供一些參考吧。
想要得到輔導員對孩子的重視，我想不外乎是想讓孩子在大學裡能更順利地取得成績和進步吧。比如，當個學生幹部，入黨，拿獎之類，為將來走入社會和職場打好基礎。
那我們首先要知道，輔導員為什麼會重視某些學生？
現在的大學，一個輔導員可能管著幾百學生，不可能一個個都那麼重視。一般來說，按照管理學原理，會實行ABC管理法：
對於少數表現特別優秀的學生（A）和少數表現不正常的學生（C），會加以特別的關注。大多數表現中等的學生（B），輔導員沒有那麼多精力去一一記住。一、少數表現不正常的學生(C)，指的是學習、生活困難的學生。
學習困難指的是天天曠課的、或跟不上課程的，導致一堆掛科畢不了業。
生活困難指的是家庭特別貧困的、或處理不好人際關係導致與同學矛盾尖銳的、或有一些思想問題如抑鬱症的等等。
這樣的學生，輔導員必須特別關注，想辦法幫助解決困難。
二、少數表現特別優秀的學生(A)，指的是學習成績優異、或是輔導員開展學生管理活動得力助手的學生。
學習成績優異，在年級名列前茅，在拿各種獎學金，評省三好等等活動中，都會受到輔導員的重視，把名額傾斜給這些學生。
輔導員開展學生管理工作，俗話說“上面千條線，下面一根針”，所有涉及到學生工作的事務，如教學、科研、團委、安全、競賽、體育、食宿、檔案、迎新、就業等等等等，都需要輔導員來協調，事務繁雜，勢必需要得力的助手來幫助完成，就需要用到一批學生幹部。如果你的孩子能夠積極表現，熱情參與，不計得失，圓滿完成各項任務，就一定會得到輔導員的重視。
三、總結
說到這裡，大家估計就明白了，誰都希望是自己的孩子是A，那麼就努力做到這兩點吧——努力學習，或積極參與學生管理活動。
特別是後者，能通過組織各項活動，逐漸成為老師得力的小助手，相當重要。現在，這是學習成長的過程；將來，這是進入職場的優勢。
萬里雲天
家長其實對大學有一個明顯的認識誤區，認為大學還是和高中一樣。家長想要和輔導員打好關係，這樣輔導員才能多多關注自己的孩子，這在高中是可行的，但是在大學基本上是沒有什麼效果的，能否讓輔導員重視最終還是要靠孩子本身。
（一）為什麼家長讓大學輔導員重視自己孩子不太現實
1.一個年級幾百人，輔導員所有事情都要管，無法做到面面俱到。
現在大學基本都是一個年級一個輔導員，一個年級的所有學生事情輔導員都要管，這樣的工作還是比較繁瑣的。對於一些學生如果不太突出的話輔導員可能需要很久才能知道他的名字，甚至一些輔導員雖然知道這個學生是自己年級的但是名字仍然對不上。
2.家長和輔導員無法面對面交流，那麼溝通無法深入。
以前高中的時候，家長想要和老師進行聯繫完全可以直接去找老師溝通，這樣更加有效。但是上大學之後，因為距離原因大多數家長想要聯繫輔導員都只能經過電話，除非孩子出現了一些問題，輔導員會和家長主動聯繫讓家長到學校來。
3.輔導員就算重視但是學生不自覺的話，輔導員所做的也很有限。
輔導員大多數辦公都是在學院樓裡面，如果學生經常去學院樓找輔導員的話那麼輔導員還是能夠經常瞭解學生的一些情況，但是如果輔導員天天見不到學生，那麼學生也真的得不到輔導員的重視。同時就算輔導員重視，如果學生自己不聽的話，輔導員也只能把家長叫過來。
輔導員經常會告誡一些成績不好的學生要好好學習，但是總有人打遊戲掛科，輔導員讓掛科的同學談話，這些學生回去還是打遊戲，那麼最後輔導員也只能把學生家長叫過來辦理留級、退學手續。
（二）只有學生足夠優秀，輔導員才能關注到你
可能很多人會問，輔導員關注了有什麼用啊！其實輔導員還是有一些權利的，在你足夠優秀的前提下，輔導員的關注能讓你獲得更多的榮譽。
輔導員畢竟是最瞭解這個年級的人，當要向學校、省市裡面推薦優秀學生的時候，學院領導一般都會問輔導員有沒有比較優秀的學生推薦，如果你本身就十分優秀，又得到了老師的注意，那麼輔導員很可能就推薦你了。
（三）學生哪些方面優秀能夠得到重視呢
1.學習成績拔尖。
這裡的學習成績好最好是專業前幾名，這樣的話輔導員肯定會優先記住的，以後有什麼學科競賽類的都會讓你去參加的。
2.學科競賽拔尖。
有些學生雖然成績不太好但是做一些全國性的比賽還是有一定的心得體會的。比如我們土木有非常多的結構競賽，如果你能拿到獎表現突出，那麼輔導員肯定會記住你，下次有學科競賽類的會找到你。
3.一直做學生工作。
很多輔導員都會兼任指導學生工作的老師，那麼如果你學生工作做的出色，最後當上了組織的主席或者副主席，那麼你和輔導員交流的次數就會非常多，這時候輔導員肯定會記住你。
結束語：想要讓大學的輔導員記住學生，那麼學生本身也要一定的優秀，不然的話記住了也沒什麼用而且很多時候輔導員所做的也只能錦上添花，畢竟不能像高中老師一直盯著你讓你學習。
高校研究生
大學輔導員不是高中班主任！輔導員沒有那麼多的精力和時間去關注每一位學生，想要讓輔導員重視你，那你就要足夠的優秀和突出。
大學和中學是兩個不同的學習階段，學習模式，管理模式以及老師都是截然不同的，高中時期，每個老師最大的任務就是備好自己的課，教好自己的學生，學生的任務也就是學習上課，班主任管理起來很方便，而且時間也很充足。
但是大學就完全不一樣了。大學時期每個老師要給幾百個同學上課，況且上課時間就幾周，每週還只有一節課或者兩節課，同時很多老師不僅要上課，還要搞科研，寫論文，還有一些老師身擔數職，每天都忙的不可開交，哪裡還有時間去操心每個學生，輔導員也是一樣的，雖說很多輔導員幾乎是不上課的，但是學校大大小小的活動都需要他們的管理和參與，同時還要處理學生的一些瑣事，很少有時間去關注一個學生的。
並且，大學生的日常可不是隻有待在教室學習的！做實驗，弄各種PPT報告，參加社團活動，參加學校活動，考證書，參加大賽等等，這些都是需要自己去規劃的，還有不得不說的一點就是花在路上的時間，大學校園不是高中校園，一兩分鐘就到老師辦公室了，一兩分鐘就到教學樓了，大學去找個老師沒有半個小時你是找不到的，從宿舍到教學樓就要二十分鐘左右，所以說大學生每天的時間還是很緊張的。
綜合上面說的，想讓輔導員重視你，你就得特別的優秀和突出，用實力去吸引輔導員的關注，但是話又說回來，輔導員該如何重視你這也是個難題，你有時間的時候輔導員不一定有時間，輔導員有時間的時候你不一定有時間，有時候輔導員想和你談談話都是一件不容易的事，更別說是重視了。
很多學長都說當班委，當班委確實能增加很多和輔導員見面的機會，但是對於忙的不可開交的你開說，一天抽出時間解決班級裡的問題，還是有點麻煩的，而且還有要有一定的能力和執行力，輔導員給你一個任務你都不能很好的完成，時間長了輔導員也會對你有意見的，但不管怎麼說，這也是鍛鍊自己，培養自己的能力，當班委的這個方法還是值得一試的。
認知Pro
優秀的表現
1.學習優秀，班裡或年紀領先！
可以獲得各種獎學金等；
2.成為班長或班幹，表現優秀！能為指導員提供輔助工作！能加持和發揮；
3.在社團、學生會，做到很有影響力的職位，如:會長、主席、團委等，並在學校內獲得很高的知名度！對學習和工作都能如魚得水，併為周邊的人帶來方便；
4.參加各類活動或比賽，為班級、系裡、院裡、學校等獲得榮譽，如:各類專業技能比賽、創業大賽等；
5.熱愛學習，會社會人際關係，做好人生規劃，表現優秀的同學，都會被所有優秀的注意！包括指導員。
在本身優秀的同時，所有優秀的長輩和同學，都會給你提供更多的機會和幫助！
土豆老師課堂
這個問題還真不是給個答案照著做就目的達成這麼簡單，家長自己先做個評估，孩子在小學、初中、高中各階段和班主任老師關係如何?和其他任課老師關係如何?當過班幹部嗎?在班裡有影響力嗎?為人處事風格是積極主動型?踏實沉穩型?任勞任怨型?桀驁不馴型?被動等待型?消極懶怠型?
這麼說吧，孩子在大學以前的狀態是勤奮好學、踏實上進、積極主動型的，還能和老師關係處的不錯的，到了大學，如何管理自己、如何平衡關係這套生存能力已經很醇熟了，大學就是他施展這些能力的舞臺。
如果之前是默默無聞、毫不起眼的狀態，那麼大學能順利讀下來，拿到畢業證和學位證順利畢業，對於孩子來說，他已經全力以赴了，家長替孩子思考的越多，孩子的心理負擔越大，每個人擅長的東西不一樣，當輔導員眼裡的“紅人”未必是孩子的理想選擇，每個孩子的大學都是不一樣的，有意義、有價值的大學經歷各有各的精彩。
我是[阿娥你好]，一個擅長和孩子交流的媽媽，也是一個愛學習、愛觀察、愛思考的寫作者，[關注]我，做成長型家長，一起進步。
