本文敘述了繪本的概念，介紹了兒童早期閱讀的特點，以及繪本閱讀對少兒成長的作用，並在此基礎上提出了繪本在兒童閱讀推廣在資源建設、環境建設、繪本評價體系建設，閱讀活動開展以及通過新媒體推廣繪本閱讀的一些意見和建議。
繪本與兒童閱讀推廣
從小培養兒童閱讀習慣能使兒童增長知識，開拓眼界，使兒童在觀察力、想象力、思維能力及表達能力方面得到發展與提高，同時促進兒童對社會的認知，因此，如何培養兒童的閱讀習慣是家長、教育工作者以及少兒圖書館館員的一項長期任務。繪本書頁面精美，富有童趣，極富藝術性和渲染力，易於理解，並且含有很好寓意，符合少兒讀者認知發展特點的圖書品種，能激發兒童的閱讀興趣，提高兒童的想象力和創造力。
一、繪本的概述
繪本誕生於歐洲，在20世紀30年代在美國得到很好的發展。
本世紀開始，繪本被我國讀者所關注，因其對兒童閱讀有良好的啟蒙作用，故受眾多家長和兒童的喜愛。
繪本不同於連環畫、動漫圖書以及看圖識字的兒童讀物，它是以藝術表現及圖像詮釋完成的兒童圖畫書。他以圖畫為主要表現形式，強調圖畫的精美，內容誇張並富有童趣，此外這些圖畫具有很高的觀賞性，非常強調情緒和主題的延續性，前後呼應，連貫地表達一個主題，文字簡練優美，便於兒童理解。
繪本與兒童閱讀推廣
二、兒童早期閱讀的特點
兒童早期閱讀教育是指0-7歲學年前的閱讀啟蒙教育，這一階段的兒童對圖畫敏感，家長和幼教工作者可以通過大量圖文並茂的讀物，幫助幼兒從口頭語言向書面語言過渡，對幼兒的思維模式進行綜合培養，利用圖書、繪畫和各種方式培養幼兒對閱讀的興趣。5至6歲是培養閱讀興趣和學習習慣的關鍵時期，對孩子未來認知社會的能力有著不可估量的作用。
“根據心理學家皮亞傑對兒童的思維發展階段的劃分，學齡前兒童處於運算階段，兒童的思維以具體形象思維為主⋯⋯對色彩豔麗的圖畫感興趣，表現為喜歡看電視廣告內容，動畫片、圖畫書等⋯⋯圖像相對文字⋯⋯能優先喚起人們視覺神經的感知，並保持長時間的記憶。以圖為主、文字為輔的圖書易於理解”。
三、繪本作為兒童讀物的優勢
1.與兒童的思維發展階段相適應
繪本以圖為主的呈現形式使它比文字符號更直觀，表達的系統更符合兒童形象思維的特點，既能直接呈現世界圖景，又能解讀、揭示圖景的意義。繪本的普及能讓兒童更早、更自主地進行閱讀活動。讓兒童從中開發智能，認知世界。
2.有益於兒童的心理和生理健康
繪本屬於傳統紙質文獻，這種傳統文獻不同於電腦、電視等新閱讀載體，它不會因長時間接觸對兒童生理健康產生影響。因此，繪本之類的傳統紙質文獻更適合兒童閱讀。
3.培養兒童閱讀的興趣，養成閱讀的習慣兒童期是人格和習慣形成的最佳時期。兒童的閱讀習慣需要依靠精心的引導與培養，而興趣是最好的老師。繪本具有獨特的趣味性，圖畫色彩豐富，故事內容誇張，能有效吸引兒童對圖書的注意力和好奇心，讓兒童在閱讀時愛不釋手，有助兒童閱讀習慣的養成。
4.題材豐富，有助於兒童情商和智商的發展繪本的題材內容豐富，幾乎涵蓋兒童生活、成長的方方面面，有助於兒童情商和智商的發展。
由以上幾點可見，繪本是適合兒童閱讀的書籍形式，極適合用於兒童的啟蒙閱讀。少兒圖書館應重視繪本的導讀工作，加強館藏繪本資源建設，把優秀的繪本書推薦給讀者，利用繪本開展豐富多彩的閱讀推廣活動。
繪本與兒童閱讀推廣
四、少兒圖書館推廣繪本閱讀的對策
1.繪本的資源建設圖書館員要根據最新的兒童觀、教育觀、兒童文學觀選擇和建設繪本的館藏，經常關注兒童教育和兒童心理的研究成果以及繪本領域的研究，產生推薦書目，主動購置優秀繪本；要經常瀏覽繪本專業網站、親子閱讀論壇，專注繪本閱讀的反饋意見；參照館員、家長、老師、孩子的意見和閱讀期望建設高質量的館藏。
2.繪本閱讀的環境建設
注重閱讀環境的建設和優化，以兒童的喜好為中心，創設良好的輔助閱讀環境。從館舍佈局、裝修、軟裝飾、書架陳列、推薦圖書的擺放等方面給與讓孩子獲得產生閱讀衝動的物理情境。
3.繪本評價體系的建設
目前，繪本閱讀推廣領域存在的問題之一就是缺乏公正、權威的繪本推薦系統。我國少兒圖書館界尚無權威的繪本推薦的分級分類研究。未來少兒圖書館館員可根據兒童心理的特性分類，編排出適合各年齡階段的分級書目，以及按兒童成長過程中可能遇到的具體普遍性問題提出分主題書目，並每年對所推薦的書目進行補增，逐漸使其成為受孩子和家長信賴的權威書目，幫助兒童和家長選擇繪本，享受閱讀的樂趣。
4.繪本推廣的讀者活動
繪本的內容，很多以故事為表現形式，少兒圖書館可以組織各種層次的故事會，讓館員或家長定期給少兒讀者講故事，並使故事會活動品牌化、系列化、常規化、規模化，營造更大的社會影響，積極培養兒童閱讀繪本的興趣。另外還可以藉助“4·23世界讀書日”、六一國際兒童節、寒暑假以及一些專題活動舉行教大規模的讀書會，擴大影響。並且促進讀書組織在這一領域的成長和壯大；培訓繪本故事講讀者，實施繪本閱讀理念的主動傳播；努力調動一切可以調動的社會資源，與企業、學校、媒體、出版社、公益組織等合作，協同為繪本推廣作服務。
5.繪本推廣的新媒體運用
科學技術的發展，產生了新媒體，如網絡視頻和博客等。在繪本的閱讀推廣上，可以藉助新媒體的力量開展閱讀推廣活動，如把故事會的內容上傳網絡視頻，讓沒有到現場參與故事會的讀者也能獲取故事會的信息。另外，我們還可以使用博客或微搏等方式把推薦書目的內容和推薦原因在互聯網上發佈，讀者可以根據這些信息選擇繪本，並反饋讀書心得，館員與讀者之間對繪本內容得到充分交流，產生互動。利用這些交流信息館員可以更新推薦書目內容，促進繪本評價體系的建設。
繪本與兒童閱讀推廣
五、總結
繪本內容簡明易懂，色彩豐富，激發少年兒童閱讀的興趣，
有利於兒童智力的發展，能促進兒童對社會的認知，是兒童讀物的重要組成部分。少兒圖書館應該加強繪本的資源建設，並營造出適合繪本的閱讀環境，並建設繪本的評價體系，利用讀者活動和新媒體，對繪本閱讀進行推廣。
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