鯤鵬說教育

不一定。

小學成績好，要看成績是怎麼好的，是孩子自己學的，還是家長強迫、看著學的。

比如，有個男孩，初一。從小學起，每次寫作業，媽媽都在旁看著。媽媽非常認真，也很嚴厲：

橫不平豎不直？重寫！

拿筆姿勢不對？打手！

錯一個，罰十行，

錯兩個，罰二十，

以此類推，五個以上，就要多做五套卷子。

學校開什麼課，媽媽就給他報什麼補課班，英語和語文還報了兩個，說要加強口語和作文。

一開始，孩子很聽話，媽媽怎麼說就怎麼做，成績也很好，總在班級前三。

小學階段，他就把初中課程提前學完了。當然，他付出的也很多，週末、節假日，不是在上課，就是上課的路上，沒有休息、沒有玩耍、沒有一絲喘息。

上了初中後，男孩越來載不喜歡這樣，和媽媽提出，除了上學外，不再補課。媽媽不同意，還是補補補。

男孩見自己的想法不被尊重，開始牴觸學習、不愛學習、不好好聽課，別說補課，連學校的課也不注意聽，課後也不認真寫作業，成績一落千丈。

媽媽很生氣，打、罵，各種辦法都用了，依然無法讓他重拾學習的熱情，厭學、甚至曠課不上，在家打遊戲.....

這樣的孩子，小學學習呱呱叫，但到了初中，成績卻著實讓人頭疼。

所以，孩子小學學習好，不一定中學就好，小學成績不好，未必中學就不好。

親子心理師徐婧英

不一定。我兒子小學時有一個女同學年級第一，考初中時，這名女同學趙木是個全縣前500名，挑人二中，我兒子全縣1000名，挑入七中，三年後，兒子與趙木同考入縣一中，兒子當時是全縣300名，趙木的媽媽說趙木400多名，剛上高一，兒子全班第55名，到了高二兒子考了年級第一，現在高三，一直保持在全校前三。

白平棉

好的概念不一樣！我身邊就有一個超級學霸，他小學在一個很差的學校上學，周圍全是學渣，班裡還有家長經常鬧事要挾老師，他根本不受干擾，學習始終很好。是班裡唯一考上重點中學的學生，人家從六年級就開始自學初中數學，初一就自學完高中數學，初二參加高聯獲得二等獎。如果他小學成績不好，哪有能力學中學的知識。

arshshx

不一定哦，因為我孩子現在高中，小學的時候也就是上中等，有時會拉到中下等，座山車一樣。到了初中也差不多，初二以後給他發力，反正還是底子不難吧，高分考上的本地重點高中，但是平時誇的狠的那些家長一問，孩子大多上了重點高中的私立，分不夠花錢去的。所以我小孩子（二胎）現在一年級，考分也不穩定，雖然每個人水平都不一樣，但是我一點也不著急心裡有數就行，看那些孩子家長整天比自己孩子一年級雙百什麼的，我只是笑笑而已。

jintao770528

小學兩科,初中七科,不可比。

小學可以說是老師教,孩子只要認真些就可以了,初中要主動些。

習慣方法在初中顯得更為重要。

我家丫頭初二在讀,在剛初一考排名時可以說是排在班裡後面,搞得丫頭很不自信,班裡很多同學在小學時都是前幾名,老師也有所偏愛。後來丫頭改變了習慣方法,奮起直追,從初一下學期至今一直是班裡前一二名,但付出了很多努力,也很累,同時也信心十足。同時那些以前在小學很好的同學很多一落千丈。

心田寶寶

我認為:小學成績好的孩子，初中不一定成績好！

有很多人以為小學學習好，初中也一定會好，因為基礎和學習習慣都是從小開始培養的。但現實真的是不一定！

我身邊就有許多例子，好多小學學習好的孩子到了初中，特別是到了初二之後，學習一踏糊塗，有的甚至完全放棄了;也有在小學階段學習一般般的孩子，到了初中卻開始嶄露頭角，到高中了反而出類拔萃了。

究其原因，就要弄明白影響學習的幾個因素。

1、智力因素

我們不得不承認一個事實:人和人之間有天然的差異。有的孩子天生聰明，記憶力強，想象力豐富;有的孩子反應就是有些慢，對外界事物不敏感。

這兩類孩子在小學階段反差並不明顯(當然也有幾個特別聰明或特別笨的除外)，主要是因為小學的課程相對比較簡單，通過大量的重複練習，大量的死記硬背，孩子們大多能做得很好，成績都拉不開;但到了初中，特別是初二之後，課程內容加深加大，學生之間的差異就開始顯現了。

2、主觀因素，是孩子學習好的最主要的原因。

很多人講學習習慣，其實真正的學習習慣就是個人的主觀能動性。有了這個習慣，學習成績一定不會差。

要養成這個習慣可不容易！首先要和孩子的學習興趣相結合，但現實情況這點不容樂觀;其次要從小培養孩子的獨立思想，讓孩子早明白學習是他自己的事，這點尤其重要;父母和老師要多鼓勵，及時地恰如其分地表揚他的優秀表現，給他補充前進的動力。

3、知識儲備因素

關於這個因素，很多人有誤解:認為知識一定有延續性，小學沒有知識基礎，中學就跟不上趟了。其實不然，這個知識的延續性沒那麼強，小學延展到中學的知識要根據學科區別對待：語文想象力、多讀書很重要，基礎知識沒那麼重點;數學加減乘除基本概念、乘法口訣、理解力很重要;英語熟讀熟背課文就能解決問題了。小學的知識量很少，孩子到了初中反過來再學很簡單，原因在於孩子的理解能力增強了嗎。這些不當老師，沒有小學初中教學經歷的人還真不大明白。在小學階段過分強調孩子成績，其作用反而是使孩子對學習失去興趣。

總之，小學多讀書，多外出開眼界，多運動，多教育孩子懂事，不過分在乎成績，初中高中成績更優秀！

山力隨筆

小學成績好，初中成績不一定就會好，只能說，小學為初中打了一個良好的基礎，為後期的學習奠定了紮實的基礎，學習是一個循序漸進持續的過程，需要堅持不斷地去學習和努力。

在我們身邊見過很多這樣的學生，小學的時候成績還不錯，可是到了初中之後，成績就開始下滑，初一還不是很明顯，特別是很多人到了初二之後成績就出現明顯的下滑。大部分是因為不適應初中的學習，初中的學習與小學的學習在知識內容、難度方面存在著諸多不同，如果不及時調整學習態度、習慣和方法，很有可能在初中學習中感覺學習越來越吃力，成績呈下滑趨勢。

當然了，小學的成績不是很優異，到了初中，成績出現很大的提升，這也是常有的事情。這種情況比小學成績好，初中成績依然保持優異出現的概率要低很多。逆襲是一件很振奮人心的事情，但不是人人都能逆襲成功，更多的是失敗，因為逆襲需要的條件比較苛刻，在逆襲中付出的艱辛與努力不是每一個人都能堅持下去的，很多人只看到了逆襲時刻的喜悅，卻沒有看到背後的辛酸與付出。

所以，對大部分人來說，要想初中成績好 小學的成績要好，最起碼不能太差，為後期的學習打好基礎，學習就像蓋高樓一樣，底層的地基不打好，高樓是不可能蓋成的。

胡老師數學教育

最近讀到一篇文章《小學一二年級的成績具有很大欺騙性》，結合自己的工作體會，深以為然。文中指出的一批小學一二年級考試分數很高的學生，到四年級後漸漸跟不上，初中甚至成為後進生，活生生的實例我自己班上也有。涉及到的話題太廣，沒法一一闡明，只能就其中一點來聊聊，小學的分數究竟有多大水分，以及如何避免小學高年級或初中落後。

嚴格說，小學四年級前的成績都不具備參考價值，甚至整個小學階段的分數都不需要過於計較。這由義務教育目標決定了，小學和初中階段提供的是普及性教育，即要求人人都能達到的水準，教材及考題都不會要求過高。分數這個東西，是衡量學生解題水平，並不能代表學習水平，這二者之間存在聯繫，決定分數高低的是學習過程，學習過程中，習慣尤其重要，可以這樣說，正由於有了好的學習習慣，才會有好的學習成績。

基於這個原則，我再來看小學一二年級的成績，以數學課本為例，基本的加減法是其主要內容，所以在幼升小的時候，多數家長會提前進行小學加減法的教學，畢竟太基礎，不需要專業的數學老師也能進行，這就導致一個問題，學生都會了，在課堂上會如何表現呢？

記得暑假期間，那是玩得快樂，快上班了都沒玩夠，盼望著能再延長一點，如果有人告訴我不用上班照樣有薪水拿，試問誰會努力工作？從這個簡單的心理測試可以看出，人的本性是追求舒適生活的，成年人如此，更何況小孩？回到剛才的那個問題，學生都會了，課堂上會如何表現，不用聽老師講，所有的題目都會，考試能拿高分，受老師、家長表揚。這個過程可以濃縮成，不用努力也可獲利，誰還會努力？所以我們可以看見一批批這樣的學生，頂著高分帽子進入小學，一路受表揚稱讚，漸漸地表揚少了，但不努力的習慣已經養成了，重新養成習慣，落下的功課咋辦？這就陷入了惡性循環。不難理解為什麼提前進行小學學前教育的後果反不如那些白紙一張進入小學的學生了吧？

特別在小學低年級課程上，這種現象比比皆是，同樣數學考100分，有的同學是用上課認真聽講、回家努力作業換來的，有的是因為提前學了，這個100分如何區分二者？當然，以這個年級的難度，不用太努力就能獲得高分，畢竟現代小孩的智商都高，家長也很重視。也正因為這點，家長如何看待這個分數就很重要了，如果以考到100分為滿足點，那這個要求確實太低了，我認為，除了考100分之外，還需要看是否平時上課認真，作業用心了沒有，做事有沒有條理，這些是分數之外的東西，只能用其它方式來衡量。

因此，身為父母，應該特別關注學生的學習習慣而非學習成績。良好的學習習慣包括以下三個方面，培養方法僅供參考：

1、認真聽講的習慣，這應該是作為學生最基本的素質，如何培養學生聽講的好習慣，答案是從平時說話開始，當家長與孩子交流時，是否用心傾聽，中途是否打斷說話人，堅持傾聽的時間長短，均可作為標準，一般來講，傾聽15分鐘算合格，30分鐘算優秀，畢竟10歲不到的孩子受生理條件限制，不可能集中太長時間注意力。傾聽之後就是複述，上課嘛，老師講了，學生聽了，記住了沒有？得靠作業來鞏固，而複述說話人的內容，則是最好的訓練方式，從幼兒園開始，就應該開始這種訓練，每天回家後問問幼兒園有哪些開心的事，講出來父母聽，父母也要傾聽，給孩子示範。每當和孩子講話時，不妨蹲下來看著她的眼睛，放下手中的事去聽，不要輕易打斷。對孩子有什麼要求，家長自己先做到。

2、有條理的思維習慣，這對於孩子學習數學等理科非常重要，如何培養學生邏輯思維能力，答案是從家務活開始，讀小學了，自己的書桌怎麼收拾，書櫃怎麼擺放，要規劃，家長可以幫助，但整理必須靠自己。能把自己的房間收拾得整整齊齊，做事有條理，其邏輯思維水平一定不差。同樣，父母的房間也要收拾乾淨整齊，極少有家中邋遢而孩子整潔的特例。

3、堅強意志品質，在學習中，誰都會遇到困難，意志品質決定了是面對困難繼續努力還是轉而放棄迴避。如何培養學生學習中的堅強意志呢？答案是家長示範。以我自身為例，我女兒跳舞時最不喜歡壓腿、下腰等，因為疼，但有一次參加親子課，要求家長與孩子一起完成一些簡單的舞蹈動作，她完成得非常好，但我就麻煩了，40歲的人要做到那些，從來沒受到任何訓練的我很吃力，但還是堅持了，搞得滿頭大汗。但接下來的學習她明顯認真了許多，面對眾多小朋友和家長也不怯場，說話聲音也洪亮不少。我認為這就是示範的作用，當孩子看到爸爸雖然做得不夠，但仍然在堅持，滿頭大汗不放棄，她也會學著。

4、自我反思的習慣，這一點非常非常難做到，因為即使成年人中也極少會有人經常這麼做。經過一段時間的工作或學習，尤其是失敗的案例，堅強的意志保證了自己不會放棄，那麼自我反思就是反敗為勝的關鍵，如何培養自我反思的習慣？答案仍是父母示範，在與孩子游戲的過程中，贏了固然高興，輸了得找原因，首先從自身找起，千萬不可把客觀原因放在首位，例如我女兒在爬繩索時掉下來，告訴她為什麼會掉下來，手應該抓哪裡，腳放哪裡，再試一次。

5、禮貌待人的習慣，無論在哪裡學習，都面臨著同學關係、師生關係，與人打交道的第一步就是禮貌，從見面問好，到交流中的禮貌用語，都是需要培養的。從幼兒園上學、放學路上遇到其他小朋友打招呼開始，到見到朋友、同事之後問好，以及跟陌生人交流，都是非常好的鍛鍊機會。

6、培養對學習的興趣，這一點只怕真的是說起來容易做起來難，除開極個別“學霸”，多數學生對學科知識是遠遠談不上興趣的，但學習不僅單指學科知識，孩子地新生事物天然就有興趣，例如諾諾每次看到沒見過的東西，總會上去看看、摸摸、嚐嚐……，這就是學習的興趣，如果孩子經常被阻止做這些事，那就很自然喪失了興趣，我稱之為過度保護。那怎麼培養學習的興趣呢？用一個反例說明，許多父母回家後喜歡抱著手機看，孩子長期看到父母玩手機，自然對手機十分痴迷，玩手機的興趣是如何培養起來的，那麼學習的興趣就用同樣的方式培養。做好以上幾點要求，也就形成了良好的學習習慣，至於分數，你覺得會很差嗎？ 因此，小學的分數，根本不需要看，甚至於初中的分數，也不太需要家長關注，做好家長該做的事，培養孩子好的習慣，學習只要引上道，後面的路就走得順暢。

愛數學做數學

現實卻是不盡其然，小學成績好的孩子到了初中以後，只有一部分孩子學習成績依然很好，大部分孩子的學習成績與小學相比在分數上都出現了明顯的退步，比如小學很多孩子的均分都在80或者90分以上，但是到了初中以後卻只能考七八十分，有的只能考六七十分，甚至更低同時還會出現不及格的科目，那麼這是因為什麼原因造成的呢？在此主要分析一下造成孩子在初中學習成績下降的兩個主要原因以此來提醒小學家長和初中的家長來用正確的方法做到以下兩點幫助孩子完成小學與初中的成功對接:

第一點:家長要用正確的方法引導幫助孩子完成小學六年級與七年級所學科目和知識的對接

小學只學語數外三門課，進入初中以後突然一下子加了政史地和生物四門課，初二還要加物理，初三還要加化學。一目瞭然初中與小學相比科目增加，難度增加，作業增加，讓很多孩子措手不及一下子適應不過來結果遲遲不能進入良好的學習狀態，遲遲不能掌控初中的七門功課，出現了顧此失彼，知識掌握不牢固，不到位的情況，因此多年來我在給初一學生的家長和孩子講課的時候，都要提醒孩子們進入初中不比小學，面對比小學科目多，難度大的初中各科，一定要早日適應初中時候，早日進入學習狀態，詳細內容下圖所示

如果孩子遲遲不能進入初中的學習狀態，跟不上老師講課的節奏，而出現這種情況的孩子不在少數如下圖中我在頭條回答的一個問題

前面講了進入初中以後科目增加，難度增加，作業增加，但是時間卻沒有增加，每天還是24個小時，小學階段孩子只寫語數外三門作業，寫完作業就可以玩耍了，於是很多孩子帶著這種時間觀念進入了初中，但是初中卻成為了七門功課的作業，同時政史地，生物，語文的知識要熟練背誦掌握，可見進入初中以後要抽出大把的時間來完成作業好好學習，然而很多孩子卻反其道而行之，他們並沒有把時間用在學習上而是用在了玩手機看電視等等與學習無關的事情上，作為家長可以想一想在同一個時間裡別人的孩子在學習，你的孩子在玩在看電視玩手機，這兩種對待學習的態度所帶來的後果可想而知，因此多年來我在給初中家長講課的時候，諄諄告誡每一位家長一定要《培養孩子時間觀念，珍惜時間》，詳細內容下圖所示
從上圖可知

以上內容和圖片選摘自山西人民出版社出版《贏在終點家庭教育實操手冊》，新書推介我就是這本書的作者，由於上傳篇幅有限，只能上傳一小部分，希望上述回答能為各位家長教育孩子帶來幫助，同時警戒那些進入小學，初中，高中以後仍然沒有好好學習的孩子，警鐘長鳴，引以為戒！並且在頭條中回答了很多教育孩子的問題。感興趣的家長可以關注我的頭條號閱讀相關內容，希望能夠幫助更多的家長和孩子，感謝今日頭條給我們交流的平臺！最後希望所有的孩子都能考入理想的高中！最後考入一所理想的大學，讓您的孩子學業有成，贏在終點！！

家庭教育感悟

這個問題問的好，有太多的人認為小學成績好，初中的成績也差不了，其實不然，這與孩子行為、習慣等有很大關係。

一、有的孩子在小學時，成績不錯，考試呀，日常作業等都會受到老師的表揚，有時拿來做樣板，而深受其他同學的羨慕嫉妒恨吶。

三、好了，成績好，同學羨慕，人人喜歡，這時候難免出現驕傲情緒，心中洋洋自得，忘我情緒高漲，感覺自己智商比別人高，今後捨我其誰。其實這就是他走下坡路的開始。這種情況一直延續到初中了。

四。初一時學生的分化還不太明顯，雖然多了史地生三科，但並不防礙他的成績，因為語數英小初有些銜接，而這個時候，由於學習較好的學生太多，老師有時顧及不到他，而他的驕傲情緒依然存在。隨著時間的推移，到了初二學生便開始分化了，隨著自己的不努力，成績很快下洩，這時的他已無力迴天了。直至初三，問一也不是老師心中的好學生了，也不是同學羨慕的對象了，隨之而來約可能就是磚罐子破摔，一事無成了。

五、其實大多數小學優秀的學生到了初中會延續的，一是因為他沒有自滿情緒，二是適應這種初中的生活，三是有自己的學習方法和計劃，最終成就了自己。

六、我遇到過這樣的學生，即使你怎麼對他做工作，他根本不把老師的話放在心上，而其家長基本顧不上他，這麼優秀的學生也就慢慢的離開了。

當然這樣的學生很少。

關鍵字: 成績 小學 教育