不同的思維模式
昨天我們說到了要用成長型思維模式誇孩子，那成長型思維模式和僵固型思維模式有什麼不同呢？我們來看德韋克教授做的一組實驗：
她把學生分成A和B兩組，當他們完成一項任務以後，分別對他們採取兩種表揚方式，A組是“你真聰明”，B組是“你真努力”。她發現，一直被誇獎聰明的學生，會迴避他們沒有太大把握的任務，而且會過度重視自己的排名，忽視具體的技能掌握。德韋克教授猜測，他們是為了保持那種看起來聰明的形象，從而躲避出醜的風險。
而另外一組被誇努力的學生，他們就會更傾向於選擇具有挑戰性的任務。因為在他們看來，失敗是因為自己不夠努力，所以加大自己的努力程度，才是一個好的選擇。
德韋克教授在實驗報告中寫道：“當我們誇孩子聰明時，等於是在告訴他們，為了保持聰明，不要冒可能犯錯的險。”
一個孩子做好一件事，你誇他很努力，或者告訴他成功是因為外在努力結合了自身的智慧，他會覺得“嗯，我成功有道理啊，我下回還這麼努力，就可以再次成功”；如果你誇他聰明，他會覺得“我成功是內在原因啊，我不論努不努力都會成功，沒意思，誰讓我是天才呢”。
長此以往，如果有一天被誇“努力”的孩子失敗了，會覺得是自己不夠努力，下次努力就好了；而被誇“聰明”的孩子如果失敗了，就會自暴自棄，因為“聰明”這個天賦失效了，別人比自己“聰明多了”，很有可能會因此一蹶不振。
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