光明日報道：離了手機，你還會學習嗎？
老師佈置作業、同學討論交流、查閱資料用手機；遇到難題，第一反應找手機……技術帶給學習便捷，難道離開手機，今天的孩子就不會學習了嗎？
一個母親的“焦慮”折射出一個時代的“病症”。報道顯示，不只在中國，在英國、比利時、希臘……幾乎全球的家長都在為孩子“過度使用手機”而發愁……
……手機及其所代表的信息技術，該在多大程度上、以何種方式介入教育教學？我們又該以怎樣的智慧，讓手機不再是消解志趣的玩物，而是助力成長的夥伴？
目前已有探索：強制規定、無手機課堂、限定使用時間、統一放置……
這篇長文講出了家長、老師的擔心、焦慮。仁者見仁、智者見智。作為一個老教育工作者，我的回答是：一是不能離了手機（離了手機是個偽命題），二是用好手機。離了手機，學生當然還會學習，還能更好的學習……
……目前教師主要利用手機請假、報到、發佈學習重點、作業提醒、課程總結、考試知識點等（對於如何將手機與傳統教學深度融合並沒有過多考慮）。
手機對學生來說是工具也是玩具，“上網搜索，學生就能有身臨其境般的體驗”（大學問家錢鍾書們可以驚詫了）。在以手機等為媒介的移動學習帶來便利的同時，也埋下了隱患：學生成了“搜索達人”，丟了學習本真，警惕教育技術淺表應用。另有致命的誘惑！網絡遊戲、色情信息、暴力信息等，讓人防不勝防……使學生精神迷離……大家覺得：忽略了分析能力、創造能力的訓練，這些才是學習最重要、最核心的部分……
……初始階段，因為這些“負面東西”，很多家長、老師本身比較抗拒這種手機與傳統教學融合，認為有傳統教學手段就夠了。或者說，還有很多教師不知道該怎麼融合……老教師因為老習慣、舊思維，拒絕使用最簡單是多媒體，鬧出“雙擊總是兩個單擊”的笑話，生活中不會使用甚至拒絕使用支付寶……急需對現代教育技術啟蒙……
老師要以開放的心態對待手機、電腦，不要覺得孩子拿起手機就是想玩。另外，教師也要主動提高自身的移動教育素養，不只在淺表層面利用手機，教師要在手機與傳統教學融合上下足功夫；家長不只給孩子一些“不要玩手機”“少上網”的呵斥，而是主動引導、陪伴，教會他們利用手機的便捷去獲取信息、探究問題，學會抵禦網絡的不良誘惑……
國家數字化學習工程負責人吳砥認為，技術融入教育將會經歷四個階段：“最初大家都是導入技術，開始一些初步建設和應用；到第二階段就是非常廣泛而深入地在教育中應用技術；在第三階段發現舊體系、舊方法已經不太適應，所以開始深度融入，形成一種沉浸式的體驗；而到最後階段時，舊體系已經無法裝下新思維，這時就會形成一種全新的體制變革……
包括線上教育等教育手段方式、教育裝備，已席捲而起……
據中關村在線介紹：教育裝備大升級 現在的孩子有多幸福?
……現在的孩子確實佔據著極大的優勢。而線上教育平臺的出現，也讓教育在地區之間的差距縮小了很多……現在的教育裝備進化到了什麼程度，相信你看後會有一種想要穿越回去的衝動……
交互式智能平板，它具有平板的手指書寫功能，還可以提供多種科學工具，電壓/電流表、地球儀、計算器等，省去教師畫圖時間，讓教學更直觀；教師上課，不必帶著放大版的圓規、三角板等教具，甚至不用帶教科書。簡化了教學之前所需的準備，也讓教學不再歸於“課本化”，向“實踐化”教學邁進了一步。
目前，線上教育平臺比較常見的是雙師教學模式，主講老師在講解的同時由另一位輔導老師對學生不清楚的問題進行解答，當堂解決學生的所有疑問，讓課堂沒有漏洞……孩子只要有手機即可隨時找到老師答疑，課後環節得到了保障，家長和教師的溝通也更為方便（必須用手機）。
有手機即可進行線上學習
教師、家長要跟上時代步伐，用積極心態擁抱教育的未來……今天的學習：絕不是那種一支粉筆、一本教材、一臺多媒體概念下的學習，而是緊跟時代步伐的學習……只是我們老師、家長還需進一步適應並且不斷學習、運用新技術……教師自身要善於使用手機。查資料，佈置作業，下發通知，指導學生之外，探究新的用法……尤其是高級職稱的老教師，克服為難情緒，擺脫排斥心理，先用起來再說……有辦法指導學生使用手機，解決學生“手機依賴”，“過度使用”的問題……萬不可杞人憂天，過度焦慮。學生離了手機，當然還會學習；也不必因部分學生用手機出問題而大驚小怪，只要加以督促、引導、預防、指導，未雨綢繆……一切問題，將迎刃而解！
未來定會有更多行之有效的教育方案、教育設備出現在我們視野中，更多優質線上教育平臺帶來驚喜，定會來一場全新的體制變革……手機一定會成為助力學生健康成長的好夥伴！
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