以前我們總說，“教不嚴，師之惰”對於孩子的教育，除了循循善誘，也需要嚴加管教。然而現代教育總是把老師劃分到對立面，把老師當作服務業者，以某種顧客就是上帝的理念來構建師生關係。
但其實這樣會嚴重消解教育中必不可少的秩序與權威，從而在根本上瓦解教學中的指導與服從。老師需要清楚的給學生制定規則，讓他們明白守規矩的重要性，越過規矩就要接受懲罰，沒有強硬懲戒的教育必然會讓教育越來越被動，走向失敗。
但是現在的整個社會都在呼籲放下懲戒，理由是過多的校園暴力、體罰學生，給孩子的身心造成不良影響，許多的案例也證明了這一點。誠然教師隊伍的資質不一，導致暴力教育的存在，但是小獵認為，各位家長以及朋友不能片面地將懲戒與暴力混為一談。
懲戒歸根結底對學生起到的只是一個震懾，警戒的作用，當教師連懲戒的權利都失去之後，剩下的只能是對學生一昧的遷就跟隱忍。在學生最應該明白規矩重要性的成長期，給他一個沒有規矩的環境，是很難保證該學生以後成為一個對社會有用，孝敬父母，誠實處理，守規矩的人的。一位面對熊孩子唯唯諾諾的老師，絕不是一位稱職的老師。
小獵高中時有這麼一位老師，如果有誰在他的課上不認真聽講做小動作，他就會讓那個學生把腳放在桌子上，邊壓腿邊聽課，有家長找到學校，說這位老師體罰她孩子，這位老師只能解釋說這樣是為了學生身體好，幫他運動鍛鍊呢，可惜家長還是不依不饒，後面這位老師便取消了這項懲罰，從此也懶得那些不聽課的孩子。最後那個學生的高考成績不理想，家長又找到老師怪老師不管教，教師難當啊！
在近幾年的教學改革中，以平權的觀念去理解、構建師生關係成為某種普遍的共識，但是，師生人格上的平等，並不意味著教育中的師生具有平等的權力。懲戒依然重要，依然不能剝離教師懲戒的權利，我們需要入手的是，如何在這個基礎之上，去避免更多的體罰跟暴力的教育行為，每個學生都是千里馬，希望老師能嚴加管教併為他們指路。
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