《好動的孩子注意力就不好嗎？》
Part1
丫頭的一個同學家長，給我寫了一封郵件，長達好幾百字。
在郵件中，她說這幾天自己失眠了，因為班上的同學自發舉行了一個投票，就是“讓張浩同學滾出四三班”。全班有64個同學，除了她兒子自己，剩下的63個人全部投了贊成票。
老師也“順應民意”，找了她談話，希望她給兒子轉學。
她替兒子委屈，因為他並非“十惡不赦”，而僅僅就是因為注意力不集中：
上課的時候容易走神，老師佈置的課堂作業，他總是記不住，於是，經常去“勞煩”自己的同桌；偶爾做一些小動作，對同桌也有影響。
於是，他每一次被告狀，班主任就給他換一個位置，直到後面，班上大部分同學都和他同桌後，叫苦連連，說他太不“安分”了。
因為注意力不集中的問題，她帶兒子輾轉到一個特別有名的醫院。
醫生經過對孩子的觀察之後，告訴她，孩子聽力和智力雖然沒有問題，但是聽覺廣度不好，所以這才是造成他注意力不集中最重要的原因。
也許很多家長對於“聽覺廣度”這個詞比較陌生，但是，它對孩子的影響卻是很大的。（這個會在後面詳細介紹）。
當然，不是活潑好動就是聽覺廣度不好，對於每一個年齡階段，孩子注意力集中的時間，家長也需要了解一下的：
造成孩子注意力集中的原因有很多，比如：
- 睡眠不足或感到疲勞，甚至是天熱、口渴、生病或某種原因引起的情緒不安等。
- 外界干擾引起的，環境嘈雜、喧鬧，孩子也沒有辦法集中注意力。
- 不善於轉移注意力，在一件事已結束後，沒有辦法快速從上一件事“回過神”。
- 教育的內容和方法，不符合孩子的年齡特徵。教育的內容太深，孩子無法理解，或是太淺，缺乏新鮮感，吸引不了孩子的注意力。
- 看電視過多的孩子，注意力也不容易集中，因習慣了電視的流動畫面，到了幼兒園或者學校就不習慣靜悄悄聽老師的話。
- 平時一次性玩太多的玩具或者看太多的書籍，也容易形成浮躁和注意力渙散的毛病。
除了以上這些情況，還有一個因素，需要家長特別注意，那就是孩子的聽覺廣度。
Part2
什麼是聽覺廣度？
它是指聽覺記憶能力、理解力和辨別力的程度高低，在孩子注意力集中的情況下，瞬間記憶時能接受的句子或者字節範圍。
① 聽覺廣度影響孩子的專注力
- 聽覺廣度好的孩子來說，別人說了一句話，他們就能全盤吸收進大腦。在上了幼兒園以後，老師說什麼，他們都可以回來複述給家長聽；在讀了小學之後呢，記筆記的速度快，可以把老師說的全部都記下來。
- 相反，聽覺廣度差的孩子，即使很認真聽老師講課，但也沒有辦法完整記下筆記，因為無法完全捕捉老師說的話。
- 聽覺廣度好的孩子，在老師說的一件事，或者解析一個題目，他很好地捕捉到信息，而且對信息進行篩選。
- 反之，聽覺廣度不好的孩子，就不太容易捕捉到信息，篩選信息的能力也弱一些。這些孩子在上課的時候，對於老師說了什麼，就不大容易記住，尤其是在記筆記的時候，不知道記些什麼。
雖然，目前沒有儀器測出聽覺廣度強弱，但是，如果孩子有以下的特徵，基本上可以判斷為聽覺廣度不好。
- 很容易忘記家長或老師交待的事情；
- 記不住長句子，在聽完故事後不能複述；
- 不能完整地轉達別人留的口訊；
- 口頭表達比較遲緩；
- 上課對老師教授的內容全然不知；
- 對所學的知識忘記得很快。
自從女兒上了小學，在家長群裡，會經常發現一些孩子的家長，問老師在課堂上說的事，或者是佈置的作業。
家長也很苦惱，和老師溝通，說孩子上課也挺好，也並非做小動作，但是，老師說的一些題目的點，就是記不住。
其實，這些認真聽課的孩子，並非不努力，而是因為他們的聽覺廣度不好。
② 可以通過訓練，增加孩子聽覺廣度。
孩子剛出生，他們就具備了對聲音最初的捕捉能力，會有一些模糊的聽力，也會對聲音做出一些反應。
但是，聽覺廣度的訓練要等到孩子積極探索、感知外界，並且聽覺器官發育較為完善之後進行。育兒專家張亞蓮指出，聽覺廣度構建有一個黃金期，就是在孩子十個月左右。
那麼，家長們如何在平時生活裡，去給孩子訓練聽覺廣度呢？
- 鍋碗瓢盆的“免費玩具”
給孩子做聽覺廣度的訓練，並不需要我們去購買一些專門的工具，生活中的鍋碗瓢盆都可以借用。
比如，讓孩子用勺子去敲打碗盆，或者是塑料的桶，讓孩子去感受，敲擊不同的東西，會有不同的聲音。這些不同孩子在大腦裡，漸漸也會有自己的感知。
這些不同材質的物品，被敲打出不同的聲音，就可以加強孩子的聽覺廣度。
當然，在給孩子選擇物品的時候，要保證是安全的，而且，家長儘量陪在身邊，告訴孩子“敲”或者是“拍”，和孩子有一個互動，這樣對於聽覺廣度的訓練有更好的輔助作用。
- “變聲”講故事
在給孩子講故事的時候，一定不要用“讀”的方法，而是用“變聲”法去講。
比如，有爺爺的角色，就去模仿爺爺說話的聲音，有大老虎出現的時候，就可以模仿出大老虎恐怖的吼聲。
這樣不僅可以調動孩子的興趣，抑揚頓挫的聲音變化，也會增加孩子聽覺的辨識能力。
家長們可以做一個小實驗，就是兩個人用不同的方式，一個是“讀”的方法，一個是“變聲法”給孩子講故事。你會發現，孩子會更喜歡那個用“變聲法”講的故事。
- “多曲風”音樂
很多家長都喜歡給孩子聽兒歌，或者是比較舒緩的音樂，覺得這樣的音樂會讓孩子情緒安定，停止哭鬧。其實，不同的曲風才是正確的選擇。
抒情的、搖滾的、節奏緩慢的、搖滾的，你會發現對這些不同的曲風很有興趣，他們會立馬安靜下來，瞪著小眼睛，好奇地捕捉聲音的來源。
經常聽不同曲風，也會增加孩子聽覺的辨識能力。
- “自然”的聲音
帶孩子去聽聽大自然的聲音，風聲、雨聲、竹林間的鳥叫聲、池塘裡的青蛙聲……並且告訴孩子，他們聽見的是什麼聲音，下次再聽見的時候，孩子就會去在大腦裡回想，這個聲音是我聽過的，這些大自然的聲音，也會增加孩子的聽覺廣度。
兒子言寶小時候，有一次電視上放著一個人表演口技，有小鳥的叫聲，蛇爬行的聲音，還有風聲，以及別的動物的聲音，他就特別感興趣，坐在那裡認真地聽，特別專注。
Part3
如果孩子已經錯過了聽覺廣度構建黃金期，在聽覺廣度上確實有一些欠缺，家長要怎麼去增加孩子的聽覺廣度呢？
這裡提供幾個簡便的方法供家長們參考：
- 聽指令去畫畫
家長提出要求，讓孩子按照這些要求去畫一幅畫。比如，畫一所小房子，房子旁邊有一條小路，還有一些小花，還有一隻小兔子。
而且，每次的難度都可以增加。一開始只是讓孩子畫出相應的圖案，下次，在圖案上還有不同顏色的要求。
- 聽故事答問題
給孩子講一個故事，等故事結束後，讓他們說出故事裡的人物，以及發生了什麼事。當然，難易程度也應該是遞增的，這樣才不至於讓孩子有挫敗感，不配合訓練。
- 編句子找錯誤
說幾個句子，比如：小貓在吃草，小羊在吃魚，小兔子在肉。
說完以後，讓孩子去找出錯誤。
正確的句子當然是：小貓在吃魚，小羊在吃草，小兔子在吃草。
伏爾泰說：“耳朵是通向心靈的路。”
孩子聽覺廣度的問題，不容家長忽視，因為它不僅影響孩子的專注力，也和孩子記憶力長短有密切關係。
在孩子的成長道路上，會不斷冒出一些問題。不過，有問題不怕，怕的是家長髮現不了問題。
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