牛角說
《新文化報》，值得您讀！
如果今年的考生看到了我去年寫的評論……
■牛角
看到今年的高考作文題 ，我 眼 前 一 亮 ，這 不 就 是“ 幸 存 者 謬誤 ”嗎 ？ 去 年 的時候我寫過的呀 ，如 果 哪位考生同學看到過我去年的那篇文章 ，那 就恭喜你了 。 其實今 年 9道 作 文題，這 個是最接地氣的一個了。如果你知道“ 幸 存者謬誤 ”這個概念 ，那麼這篇作文可以說 易如 反 掌 ，如果不知道也不要緊 ，好好 審 題 也 能 理解 ，不如看看我去 年 的 同 題 作 文 ，也算是交流一下經驗。記 得 多關注我的文章 ，沒準下一次還能有驚喜，哈 哈 。
別忽略創業成功經驗背後的“倖存者謬誤”
繼“先掙它一個億”的驚人之語之後，近日財富精英王健林先生又爆妙語：“清華北大不如膽子大”———告訴現在的年輕人，光有夢想不夠，還要勇敢地邁出創業第一步，“你如果去試了，也許一半成功一半失敗，但不試成功的機會是零”。而王健林也用實際行動支持中國的年輕人創業。
王健林這話聽著總有那麼點彆扭，說膽子大為啥還要拉上清華北大呢？這言外之意就是膽子夠大就不必上清華北大了？這聽上去可是有那麼點“讀書無用論”的意思了。
當然，如果尋找支持王健林觀點的證據，那也的確是一抓一大把，比如大名鼎鼎的蓋茨和扎克伯格，那都是哈佛大不如膽子大的典範，如果我們把目光落到身邊，也能找到不少中學學歷的發小創業致富的例子，手底下全是大學生。那麼我們是不是應該響應王健林先生的號召，勇敢地投身於創業的大潮中呢？這是您自己的事，我可不敢替您拿主意，不過我倒是想說一說這件事的另一面，算是潑一盆冷水，讓大家冷靜一下。
先說個典故：二戰期間，美國空軍損失慘重，於是軍方組織工程師尋找應對辦法，研究飛機哪裡比較薄弱，加固一下。那一眼望去，自然是哪裡彈孔多哪裡薄弱了，把這個地方的鋼板加厚不就解決問題了？這時候有一個工程師提出了相反的意見。他認為彈孔多的地方恰恰是安全的地方，因為中了這麼多槍也飛回來了。相反那些沒挨槍子的地方更值得注意，因為很有可能這些地方中槍的飛機全都墜毀了，沒回來。從這個故事提煉出來的道理，就是著名的“倖存者謬誤”。我們往往只看到了倖存者帶給我們的信息，卻忽略了那些沒有幸存的信息。
所謂“倖存者謬誤”，意思是隻能看到經過某種篩選而產生的結果，而沒有意識到篩選的過程，因此忽略了被篩選掉的關鍵信息。這個理論的別名有很多，比如“沉默的數據”、“死人不會說話”等等。那麼把這個理論放到創業這件事上，我們會得到什麼結論呢？那就是我們羨慕王健林、蓋茨、扎克伯格們的成功，我們爭相效仿他們的成功經驗，但卻忽略了他們的成功也許僅僅是偶然倖存下來的結果。我們只能看到他們的成功經驗，卻看不到比他們多得多的創業者都失敗了。這些失敗者的信息不會傳到我們的耳朵裡，因為“死人不會說話”。我們不妨試想一下，如果我們去創業了，我們是成為王健林的可能性比較大呢？還是成為失敗的大多數的可能性比較大呢？
至於“清華北大不如膽子大”，其實也是典型的倖存者謬誤。的確，可能有不少清華北大的畢業生混得比較慘，與之相對應的，會有不少膽大心細的年輕創業者，沒受過高等教育，也闖出一片天地，於是兩相一比較，就得出了上面的結論。但我們做對比不能拿這種極端案例比啊，要知道，清華北大畢業生混得好的比混得慘的多得多，而低學歷者創業失敗的比成功的也多得多，同時別忘了，低學歷者的人口基數也比高學歷者多得多。
當我們瞭解了“倖存者謬誤”，我們就能更審慎地看待王健林的建議了。我們必須明白一點，王健林們的成功是難以複製的，不要說別人複製，即便讓他們倒回去再來一遍，也未必獲得這樣的成功，因為很多偶然的機會稍縱即逝。而和他們的成功相比，接受高等教育而走向成功，仍然是大概率事件。創業需要勇敢地邁出第一步，但更需要知道往哪裡邁出這一步。 本報評論員 牛角
2018年吉林省高考作文題
閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）
“二戰”期間，為了加強對戰機的防護，英美軍方調查了作戰後倖存飛機上彈痕的分佈，決定哪裡彈痕多就加強哪裡。然而統計學家沃德力排眾議，指出更應該注意彈痕少的部位，因為這些部位受到重創的戰機，很難有機會返航，而這部分數據被忽略了。事實證明，沃德是正確的。
要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少於800字。
專家點評
二戰中統計學家沃德力排眾議，因為他發現英美軍方的統計方式存在謬誤，如果只看到經過某種篩選而產生的結果，沒有注重整個篩選的過程，因此忽視了被篩選掉的關鍵信息，那麼得出的結論肯定是謬誤的。這種謬誤被稱為“倖存者偏差”。
結合材料我們不難發現最核心立意就是：全面而科學的認識才能更好地指導實踐。如果不能全面而科學的認識事物，那麼大家依照慣性思維所重視的部分很可能並不重要，而大家忽視的事物很可能是極為重要的。在此核心立意基礎上，可以寫透過現象看本質，見與不見，堅持己見而不盲從，重視被忽略的部分，等等。
孫立權：著名語文特級教師，東北師大附中語文首席教師，東北師大文學院特聘教授，研究生導師。王春：東北師大附中語文教研室副主任。
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2018年吉林省高考作文題
昨天11：30，伴隨清脆的鈴聲，高考第一科語文考試結束，考生們陸續走出考場，備受矚目的2018年吉林省作文題目也揭開了神秘面紗。今年吉林省使用的新課標全國Ⅱ卷的作文題，一經面世，便引來熱議。有考生認為今年的作文題匪夷所思，有老師認為試題類型出乎意料，那麼今年的這道以“倖存者偏差”為核心話題的作文題到底是偏還是差？該如何看待今年的作文題？未來作文備考要做哪些準備？新文化記者就此採訪專家和名師，聽聽他們對今年我省高考作文題的解讀。
名家觀點
一次高考作文的主題迴歸和路徑試探
夏野虹：
中國語文報刊協會副秘書長、常務理事，《作文與考試》雜誌主編，吉林省青少年報刊總社副總編輯
這是一次高考作文的主題迴歸和路徑試探。此前，高考作文全國卷承載了太多東西，顯得笨拙凝重和束手束腳。讓高考的歸高考，讓語文的歸語文，讓思維的歸思維，這是一次在地方卷早已實行了許久，卻在全國卷中近年來少見的嘗試。
吉林考區2018年高考作文全國新課標Ⅱ卷，是一次成功的反押題。與其他兩套全國卷不同，不僅題型發生了變化，主題也發生了變化。與此前大多數人預料的宏大主題相去甚遠，甚至也不是任務驅動型作文，估計會令大多數考生措手不及。
在夏野虹看來，這是一次高考作文的主題迴歸和路徑試探。此前，高考作文全國卷承載了太多東西，顯得笨拙凝重和束手束腳。讓高考的歸高考，讓語文的歸語文，讓思維的歸思維，這是一次在地方卷早已實行了許久，卻在全國卷中近年來少見的嘗試。此外，任務驅動型作文連考三年，弊端也在不斷顯現，比如在實際操作中考生對選項的表述油水分離無法融會的問題，選項限制想象力創造力的問題，任務本身限制自由表達等。
從本質上來說，今年的高考作文題的主題也在意料之中。夏野虹在給學生上的備考課上提出，“文明”是時代主題，這一主題無比龐大，可以涵蓋多個龐大的主題，其中，多個主題高考已經頻繁考過，但“科技文明”近年來沒有出現，作為常考主題，今年需要引起重視。高考作文其實說起來很簡單，只有一個範疇和一個工具。範疇是我與國（世界、社會），工具就是哲理思辨。
新課標全國Ⅲ卷的“標語的變遷”，和新課標全國Ⅰ卷“世紀初的時光瓶”看起來面目不同，主題其實都是從發展的角度，回顧改革開放的歷史，立足中國現實，展望未來。跨度不大，難度不高，基本穩定。而新課標全國Ⅱ卷，卻沒有這樣鮮明宏大的時代主題，它側重考查的是工具。難度是全國三套卷中最高的，想寫好，著實不易。
德先生和賽先生，自“五四運動”以來就是中國社會孜孜以求的目標，時至今日，更是現代文明的標誌。而科技文明，重點並不在於技術，其核心乃是科學思維，是科學發展觀。
不可否認的是，在中學作文教學中，科學思維、哲學思維的培養是長期缺失的。這也是面對新課標Ⅱ卷作文題，大多數考生感到無從下手的原因之一。
戰鬥機應該如何做防護，取決於採集到的數據，但數據只是表象，是會騙人的東西，如何分析數據、判斷數據和使用數據，並做出正確的結論，所賴的是人的科學思維和邏輯能力。人的認知水平的高下，如一葉知秋，往往體現在是否能夠透過表象看到問題的實質。實際上，科學精神與科學思維的一個重要原則，就是承認人並不能掌握世界的全部真相，所謂真理不過是近似度不一的模型，如盲人摸象，人能夠看到的永遠只是局部。即使在事關生死的重大問題上，大多數人也會被表象所矇蔽，而統計學家卻看到了普通人看不到的東西，這就是科學思維的價值。被忽略的數據，才是最重要的數據，這是從已知推導出的未知，從局部看見了整體，從現象看到了本質。這樣的思維方式，是科學的思維方式，是符合辯證唯物主義的思想方法，是廣大考生應知應會的。
考認知，考思維，雖然側重考工具，考查思維品質，但若要佈局謀篇，僅有認知是遠遠不夠的。應該清楚的是，文章合為時而作，科學思維的時代價值是需要重點思考和落筆的方向。科學思維並不僅僅存在於科學研究中，而是可以應用於廣泛的社會生活中。思維盲區和認知偏差在現實生活中會製造許多危險的陷阱，引發各種社會矛盾糾紛，帶來各種社會問題，如安全生產、法律制度、新聞報道、公共事務、政策制定、婚姻家庭、學校科研、生態環境、招商引資、改革開放、國際關係等等，皆可有感而發。有考生立意“被忽略的往往是最重要的”，雖不中，亦不遠，符合大多數學生的認知水平。
名師解讀
雖是舊題型，但一不偏、二不差
孫立權：
語文特級教師，東北師大附中語文首席教師，東北師大文學院特聘教授，研究生導師
王春：
東北師大附中語文教研室副主任
結合材料我們不難發現最核心立意就是：全面而科學的認識才能更好地指導實踐。如果不能全面而科學的認識事物，那麼大家依照慣性思維所重視的部分很可能並不重要，而大家忽視的事物很可能是極為重要的。
高考作文的類型一直都有變化，近年來一直以新材料作文為主，新材料作文的特點就是立意多元，但核心立意突出。去年的“六選三”拼盤式自選材料立意作文廣受好評，今年全國II卷的作文則看上去迴歸“老路子”。實際上這些都只是形式的變化，就高考作文考查的基本學科素養而言，並無本質變化。寫文章不是簡單的文辭堆砌，而是要把理性認識準確、生動、形象地表達出來。新頒佈的高中語文課程標準把思維發展與提升作為一個重要維度。思維發展與提升是指學生在語文學習過程中，通過語言運用，獲得直覺思維、形象思維、邏輯思維、辯證思維和創造思維的發展，以及深刻性、敏捷性、靈活性、批判性和獨創性等思維品質的提升。語言是思維的外殼，作文題是在考查語言建構和運用，也是在考查思維發展與提升。多年來高考作文題一直呈現出注重邏輯思辨性和現實幹預性的特點，只是或隱或顯，往往被形式和表象掩藏而已，但從未缺席。
抓住本質，可多角度切入
二戰中統計學家沃德力排眾議，因為他發現英美軍方的統計方式存在謬誤，如果只看到經過某種篩選而產生的結果，沒有注重整個篩選的過程，因此忽視了被篩選掉的關鍵信息，那麼得出的結論肯定是謬誤的。這種謬誤被稱為“倖存者偏差”。結合材料我們不難發現最核心立意就是：全面而科學的認識才能更好地指導實踐。如果不能全面而科學的認識事物，那麼大家依照慣性思維所重視的部分很可能並不重要，而大家忽視的事物很可能是極為重要的。在此核心立意基礎上，可以寫透過現象看本質，見與不見，堅持己見而不盲從，重視被忽略的部分，等等。
未來高考作文備考建議
作文是思想和才華的輸出產品，要提高輸出的質量，勢必要在輸入上下功夫。秘訣是公開的，就是多讀多寫。作文能夠真實地反映出學生的閱讀和寫作能力，來不得半點虛假，也沒有捷徑可言，其實不走彎路就是在走捷徑。作文訓練可以依託一些重要的文學和文化母題來引導學生廣泛閱讀，積累材料，深入思考，強化訓練。指導學生寫作要強化文章的邏輯思辨性和現實幹預性，這樣寫出來的文章才可能是深刻的，而深刻的往往就是新穎的，因為膚淺往往是普遍存在的。
今年的高考作文可以說是舊題型，甚至就是舊題，但就其考查能力而言，一不偏、二不差，希望考生們能憑藉紮實的讀寫訓練成為這場比賽的“倖存者”。
新文化記者 王璇 劉佳音
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