作為國學啟蒙的入門書籍，三字經可以說是基礎中的基礎 。
熟讀三字經，可知千古事。三字經也註定是精華中的精華。
家長一起陪孩子每天學習兩句吧！
正文
子不學，非所宜。
幼不學，老何為？
註釋
非：不是。
宜：適宜、應當。
何為：能做什麼呢？
為孩子解讀（直譯）
小孩子不肯好好學習，是很不應該的。一個人如果在小時候不認真讀書，到年紀大的時候還能有什麼作為呢？
為家長解讀（擴展）
這四句話是說人們應該從小就認真學習。
戰國時期荀子寫了一部經典之作《勸學》，系統地論述了學習的目的、意義、態度和方法。
荀子認為學習可以提高、改變人的素質，使人智慧明達、言行無過、增長才幹。
另外，他在《勸學》中用形象深刻的語言闡述了學習應持的態度是：逐漸積累、堅持不懈、專一不躁。
“學不可以已”
“青，取之於藍，而青於藍；冰，水為之，而寒於水”
“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不捨。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不捨，金石可鏤” 等經典詞句流傳至今。
唐代著名書法家、政治家顏真卿，也有“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲”的詩句。
“少壯不努力，老大徒傷悲”更是將從小不好好學習的後果一語道破，值得後人警醒。
按照傳統的教育理論，十三歲之前是接受教育的最佳時期。
古人還特別強調背誦 的功夫。如果你有心翻看一下古代文學家的生平，你就會發現他們在幼年時代就可以將很多我們視之為“晦澀難懂的東西”倒背如流了。
現在人們也非常重視孩子早年的智力開發。
從出生之前的胎教，到家裡牆上貼滿的各種學習貼畫，再到高高堆起的各類繪本故事，這都是父母的良苦用心。
除了幼年的啟蒙教育外，父母還會要求孩子不斷地學習，不要因為取得一點成績就停下學習的腳步。
方仲永的故事相信大家不會陌生：
方仲永家裡世代以耕田為業。仲永五歲時，有一天忽然哭著要書寫的工具。他的父親對此感到詫異，借鄰居的書寫工具給他，仲永立刻寫了四句以贍養父母、和同一宗族的人搞好關係為主題的詩，得到了大人們的讚賞。
從此，指定物品讓他寫詩，他都能立刻完成，詩的文采和哲理都有值得稱道之處。同縣的人對此感到非常驚奇，漸漸對他父親以賓客之禮相待，還有的人用錢來求仲永題詩。他的父親認為這樣有利可圖，於是每天帶著仲永四處拜訪同縣的人，不讓仲永繼續學習。
當仲永十二三歲的時候，他的詩作不能與從前的名聲相稱了。
又過了七年，仲永已經和平常人沒有什麼區別了。
方仲永的天賦遠遠超過其他人，但是由於沒有繼續學習而最終落得“泯然眾人矣”的結果，淪為千百年來父母教育孩子的反面教材。
三國時期吳國的大將呂蒙是非常有名的厲害角色。他憑藉赫赫戰功，身居要職，但是學識卻沒有一點長進。
一次，吳王孫權對大將呂蒙說：“你現在身居要職，掌握重權，必須得學習！”
呂蒙以軍營中事務繁多為理由加以推辭。
孫權說：“我不是讓你像文臣那樣博古通今？只是讓你大概都瞭解一下。你說你忙，你還能比我忙？我現在還每天都抽空讀書呢，我覺得讀了就有幫助。”
於是呂蒙開始每天抽時間學習。
有一天，魯肅和呂蒙來聊天，說說當時的一些大事。
魯肅聽了呂蒙的一番話後，驚奇地說：“你現在可以了，再也不是原來的那個草包呂蒙了！”
呂蒙說：“我也是很有志氣的人，這麼多天沒見了，你就不能再用老的眼光看我了，老兄你為什麼這麼晚才看到我的能力呢！”
後來，魯肅和呂蒙成了很好的朋友。
這就是“士別三日，當刮目相看”的典故，提醒人們永遠不要放棄學習，尤其是在今天的信息時代，如果不想讓自己成為別人眼中的“古董”，唯一的方法就是不斷地學習。
我們大多沒有方仲永那麼高的天賦，如果連呂蒙那樣學習的決心也沒有的話，還能有什麼作為呢？
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