一、良好師生關係建立的途徑與方法
1.要樹立正確的學生觀
2.建立教師威信
3.要善於同學生交往
4.發揚教育民主，傾聽學生意見
5.提高教師自身素質
6.正確處理師生矛盾
二、德育的途徑
1.思想品德課與其他學科教學
2.社會實踐活動
3.課外、校外活動
4.共青團及少先隊組織的活動
5.校會、班會、週會、晨會、時事政策學習
6.班主任工作
三、良好班集體的形成與培養
1.確定班集體的發展目標
2.建立得力的班集體核心
3.建立班集體的正常秩序
4.組織形式多樣的教育活動
5.培養正確的集體輿論與良好的班風
四、對優等生的教育
1.嚴格要求，防止自滿。
2.不斷激勵，提高抗挫折能力。
3.消除嫉妒，公平競爭。
4.發揮優勢，帶動全班。
五、對中等生的教育
1.重視對中等生的教育。因為對中等生的教育不僅關係到中等生自己的發展，而且關係到整個班級的進步。
2.根據中等生的不同特點有的放矢地進行個別教育。
3.給中等生創造充分展示自己才能的機會，增強他們的自信心。
六、對後進生進行教育
1.關心熱愛與嚴格要求相結合。
2.培養和激發學習動機。
3.善於發掘後進生身上的“閃光點”，增強其自信心和集體榮譽感。
4.針對後進生的個別差異，因材施教，對症下藥。
5.對後進生的教育要持之以恆。
七、注意規律在教學中的應用
1.正確運用無意注意規律組織教學活動
2.運用有意注意的規律組織教學，提高學習的自覺性
3.運用兩種注意相互轉換的規律組織教學，引導學生交替使用不同的注意形式，保持學習興趣
4.要根據注意的特點和規律培養學生的注意
八、觀察力的培養
1.引導學生明確觀察的目的和內容，是良好觀察力的重要條件。
2.充分的準備、周密的計劃，提出觀察的具體方法。
3.在實際觀察中應該加強對學生的個別指導。
4.引導學生學會記錄整理觀察結果，在分析研究的基礎上，寫出觀察報告、日記和作文。
5.引導學生開展討論、交流並彙報觀察成果，不斷提高學生的觀察能力、培養良好的觀察品質。
九、提高記憶能力的方法
1.明確記憶目的，增強學習的主動性。
2.理解材料的意義，少用機械記憶。
3.對材料進行精細加工，促進深度理解。
4.運用組塊化策略，合理組織材料。
5.運用多重編碼方式，提高加工質量。
6.注重複習方法，防止知識遺忘。
十、防止遺忘的方法
1.及時複習，經常複習。這是根據艾賓浩斯遺忘的規律來進行的複習。
2.合理分配時間。
3.做到分散複習與集中複習相結合。
4.反覆閱讀與試圖回憶相結合。
5.複習方法要多樣化。
6.運用多種感官參與複習。
十一、培養學生想象力的方法
1.要引導學生學會觀察，豐富學生的表象儲備。
2.引導學生積極思考，有利於打開想象力的大門。
3.引導學生努力學習科學文化知識，擴大學生的知識經驗以發展學生的空間想象能力。
4.結合學科教學，有目的地訓練學生的想象力。
5.引導學生進行積極的幻想。
十二、操作技能的培訓要求
1.準確的示範與講解
2.必要而適當的練習
3.充分而有效地反饋
4.建立穩定清晰的動覺
十三、心智技能的培養要求
1.激發學習的積極性與主動性;
2.注意原型的完備性、獨立性與概括性;
3.適應培養的階段特徵，正確使用語言;
4.注意學生的個別差異
十四、良好態度與品德的培養
1.有效的說服
2.樹立良好榜樣
3.利用同伴(群體)約定
4.價值辨析
5.給予適當的獎勵與懲罰
十五、提高問題解決能力的教學
1.學生知識儲備的數量與質量
2.教授與訓練解決問題的方法與策略
3.提供多種練習的機會
4.培養思考問題的習慣
十六、創造性的培養
1.創設有利於創造性產生的適宜環境
(1)創設寬鬆的心理環境
(2)給學生留有充分選擇的餘地
(3)改革考試製度與考試內容
2.注重創造性個性的塑造
(1)保護好奇心
(2)解除個體對答錯問題的恐懼心理
(3)鼓勵獨立性和創新精神
(4)重視非邏輯思維
(5)給學生提供具有創造性的榜樣
3.開設培養創造性的課程，進行創造性思維訓練
(1)發散思維訓練
(2)推測與假設訓練
(3)自我設計訓練
(4)頭腦風暴訓練
十七、學習動機的培養
1.瞭解和滿足學生的需要，促使學習動機的產生
2.重視立志教育，對學生進行成就動機訓練
通過立志教育可以增強學生的責任感與使命感，啟發學生自覺、勤奮地學習。
3.幫助學生確立正確的自我概念，獲得自我效能感
4.培養學生努力導致成功的歸因觀
十八、學習動機的激發
1.創設問題情境，實施啟發式教學
2.根據作業難度，恰當控制動機水平
3.充分利用反饋信息，妥善進行獎懲
4.正確指導結果歸因，促使學生繼續努力
十九、心理輔導的途徑
1.開設心理健康教育有關課程;
2.開設心理輔導活動課;
3.在學科教學中滲透心理健康教育的內容;
4.結合班級、團隊活動開展心理健康教育;
5.個別心理輔導或諮詢;
二十、教師成長途徑
1.觀摩和分析優秀教師的教學活動
2.開展微格教學
3.進行專門訓練
4.反思教學經驗
二十一、教師心理健康的維護
1.個體積極的自我調適
2.組織有效的干預
3.構建社會支持網絡
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