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作為教師，我談談對這個問題的看法吧。
- 首先，你說的很清楚，我國中小學生的壓力很大，為什麼很大？僧多粥少。怎麼辦？只能讓自己變的更加強大，佔用那份好的，或者是僅有的教育資源。比如優質高中，比如考上大學。
- 其次，由於每個學生的家庭背景，父母素質與能力，自身學習習慣，學習態度等存在諸多差距，當然，也包括學校師資力量，學風校風等存在差距，這樣肯定會導致學生在學習成績方面存在差距。這是事實，而且肯定不能忽略！
- 第三，既然教育資源有限，尤其是優質教育資源，既然學生的學習方面肯定會存在差距，那麼，如果想讓自己的孩子獲得教育資源，比如考上大學，研究生，甚至獲得優質教育資源，比如重點中學，名牌大學等，怎麼辦？讓自己的孩子在學習方面變的強大起來！具體怎麼強大？努力學習，天天向上，養成良好的學習習慣……這個都懂！
- 第四，具體補課不補課，都是自願的，絕對沒人會去強迫。如果你的孩子學習好，完全沒有必要補，浪費錢還耽誤孩子精力。如果孩子學習差，父母有能力勝任輔導的話，父母完全可以躬親自為。不浪費錢，還放心！
所以，補課不補課，完全自己的事兒。當然，如果父母對孩子的期望，就是放羊，長大了，娶媳婦，過日子，生孩子，生了孩子，孩子接著放羊，孩子長大後再找個媳婦……
教育苦行僧
該不該補課這個問題不是家長所能決定的，而是現實中的中考和高考所決定的，以下就這個問題進行深刻的分析:
第一點:孩子在初中的時候要面對中考競爭激烈的下校指標，在高中的時候要面對改變命運，競爭更為激烈的高考！
所以對於一個學生十二年的求學生涯來說，小學就是彩排，初中的中考就是一場預選賽，高考則是最終的決賽，因此一目瞭然如果孩子想要通過中考這場預選賽和高考這場最終的決賽，如果孩子學習成績差那麼家長只能無奈的讓孩子上補習班！希望孩子在初中通過中考考入高中，在高中通過高考考入大學！同時經過我多年來給初中生的講課發現，發現幾乎所有的孩子都一個通過中考進入高中繼續上學，繼而在通過高考進入大學的夢想！詳細對話下圖所示
第二點:孩子進入初中和高中以後家長要密切關注孩子的各科學習成績，如有下滑要趕緊找出原因！
因為如果孩子學習態度不端正，每天在學校不好好學習，在課堂上不專心聽課，出工出力不出活，那麼僅靠補習班短短兩個小時的時間怎麼可能把一週十節課才能學完的內容講完呢？詳細內容下圖所示
所以多年來我在給家長和孩子一起講課的時候，諄諄告誡小學生，初中生和高中生:學習成績的取得來自於教室課堂上老師的講課，而不是補習班短短的兩個小時！所以家長要讓孩子守住各科成績的底線，不能出現不及格的科目，否則就會出現嚴重的偏科！詳細內容下圖所示:
由上述圖片內容可見學習態度是否端正決定著孩子的學習成績的高低，決定著孩子是否需要上補習班，決定著孩子是否出現嚴重的偏科，決定著孩子上補習班的次數和科目多少，同時也決定著高昂補習費用的支出！因此多年來我嚴厲的告誡學習態度不端正的高中生和初中生:想要通過中考考入高中，再通過高考考入大學，這六年期間必須主動學習，否則初中不努力，中考就傷悲！初中不努力，高考更傷悲！我與學生深刻詳細的對話，下圖所示
以上內容和圖片選摘自山西人民出版社出版《贏在終點家庭教育實操手冊》，新書推介我就是這本書的作者，由於上傳篇幅有限，只能上傳一小部分，希望上述回答能為各位家長教育孩子帶來幫助，同時警戒那些進入小學，初中，高中以後仍然沒有好好學習的孩子，警鐘長鳴，引以為戒！並且在頭條中回答了很多教育孩子的問題。感興趣的家長可以關注我的頭條號閱讀相關內容，希望能夠幫助更多的家長和孩子，感謝今日頭條給我們交流的平臺！最後希望所有的孩子都能考入理想的高中！最後考入一所理想的大學，讓您的孩子學業有成，贏在終點！！ 
家庭教育感悟
謝謝！在當下中小學生學習壓力很大，該不該補課？
我的評估回答，不該讓中小學生補課！
其一，現在的中小學教師，都會給學生布置較多的課外作業。因為現在的中小學教師的職稱，都是與學生的成績為依據，學生成績不行，教師的進級職稱是狠難的。中小學生的各課教師為了使學生成績提高，只能加大中小學生的課外作業。
其二，教師的工資與學生的成績掛構，美其名曰:成績基金。如果教師到期未考試成績上不去，也就會失去成績基金工資，這也是教師在學生課堂學習的基礎上，加大課外作業，提高學生成績的因素，使教師的工資不受損失。
有的老師認為，只要我教的課目到標就好，這樣各課老師只注重自己的課目成績，各自教師給學生布置各自的課外作業，這就產生了學生的壓力過大。
有科學依據，小學生與中學生，也就是7一8歲，12一15歲，都是學生叛逆期，也就會有壓力過大的基礎上產生厭學心理，深直有逃課現象。這就要班主任老師，密切關注學生的心理素質態度的動向，極時與家長聯繫，使學生端正思想品德態度。
中小學生不一定要在壓力很大中學習，但也有人說壓力等於動力。這是矛盾的具體體現。
總之以我個人的理解，應該首先把學生的素質提高，端正學習態度，有學習目標，自然產生學習動力。:中小學生的的成績在老師的教育指導下，學習成績不一定就提不上去！
開心_73258937
我沒去過國外，不過可以給你說說一個為了孩子教育移民的媽媽分享的故事。為了孩子能享受到良好的教育，舉家移民到美國還精心挑選了一所知名公立學校，然後孩子每天三點就放學了也沒有作業，全家開心孩子也開心。結果沒幾個月全家決定給孩子轉學到一所私立學校，因為那所公立學校學的太輕鬆了，幾經打聽才知道有錢人都去私立學校。轉到私立學校後也是三點放學，沒有作業，但需要再學很多的課程，包括禮儀手工甚至木匠，還需要去圖書館查資料完成論文。一家人焦頭爛額了幾個月才適應過來，這位媽媽再也不說國內的孩子作業多了，反倒覺得國內的學生真是輕鬆。你怎麼看？
幸福就在前面不遠地方
中小學壓力大是由“升學機制”造成的，現有評判機制是以分數為標準。而不是以綜合素質為標準。教師的教學水平以及職稱評定都是以平時成績和小升初、中考、高考成績為依據。同時也直接影響收入。這樣就造成了唯“分數”論英雄。每一科目的老師都靠大量佈置作業，以期達到目的。雖然一再要求少佈置作業，各科加起來就是個龐大的數字。學生為了完成作業要麼抄襲，要麼熬到半夜。睡眠長期不足，第二天昏昏沉沉沒有精力聽課。這樣造成惡性循環，成績反倒不好。家長就會利用休息時間大量補課。學生為了成績不補課又不行。要解決這一問題，關鍵還是考核機制的改革，不改就會惡性循環永無止境!
老楊 Liven
應該取消一切中小學培訓機構及補習班，如學而思，EF，國學等，有些涉嫌超標培訓，撥苗助長。有的死記硬背加重中小學學生負擔。
自然45303
天天想著減負，補課是教師無師德，買教輔資料是教師吃回扣，教育是快樂教育，犯錯不能批評、體罰。這樣認為的家長，給孩子的導向，孩子會愛學校、教師嗎?連學校、教師都不愛的學生，會愛學習嗎?不愛學習的學生，拿什麼和別人拼。天天喊著教師無師德的家長，孩子有多少有才有德，大家可以看一看，聽一聽。言傳身教
留住記憶75441537
我女兒小學，現在上作文，英語，奧數班。我覺得上不上輔導班，那就是仁者見仁智者見智了。如果你家孩子天賦異稟，那當然沒必要。如果真的天賦和能力不行，也不是很有必要。我女兒成績還好，天賦也較高，所以我還是想要她考個好點的學校。但是能考好學校的，都是成績好了天賦較高的，如何在競爭中脫穎而出？作文非一朝一夕之功，只好早點培養感覺，學英語是因為初高中功課多，時間少，就趁著小學去學，以便在初高中剩下背書的時間
風起的日子
得由人家家長定！
五穀堂108837131
補課這個問題，在所有有高考的國家都存在，亞洲的韓國日本新加坡的孩子補課現象也很普遍，因為高考是看分數的，要取得好成績，補課是一個很重要的方式。這很正常。兩種孩子沒有必要補課，一是天才，天賦異稟，靠自己學就能完全掌握好，這種不用補課，正常上學上課寫作業自己安排學習就行了，這種孩子極罕見，萬里挑一吧。另一種無需補課的孩子是智商偏低又不積極學習，每次考試都是班級倒數五名以內的，這樣的孩子補課也是浪費錢浪費時間。其餘的絕大多數學生，如果想考上好大學，補課還是有必要的。年級前十的學生都在補課，你說有沒有必要補課呢？如果覺得孩子將來做什麼無所謂，那就不必補課了
