面試試講片段是從你所考學段的所有課本教材 裡隨機抽取的！
面試流程分為：候考抽題備課結構化試講演示答辯 六步，隨機抽完題就會拿到備課紙，紙上呈現的就是你本次的面試“考題”。
小夥伴們，快抓緊時間熟悉吧 ！
小學語文
抽到題目上有試講片段+明確要求，要求講課文含義就別浪費時間分析文章結構，引申課外內容能加分，但記不準就穩穩講課文。
參考試講:
一、新課導入
同學們你們養過花、種過樹嗎？你們通常是怎麼照料它們的？有同學說每天給它澆水，每天讓它曬太陽，有時候還給它除除草。看得出來，同學們對自己親手栽種的花木常常是百般呵護、精心照料。
有一位高個子種樹人，他也種了一種樹，這種樹挺特別，樹形優美，高大而筆直，而且這種樹還是世界名貴木材呢！同學們知道這種樹的名字嗎？對，它有一個美麗的名字，叫桃花心木。
今天我們就來學習一篇新的課文，林清玄的《桃花心木》，看看種樹人是如何種樹的？
二、新課講授
1.下面請同學們大聲地自由朗讀課文,一邊讀一邊思考,這篇課文了一件什麼事?（停頓幾秒）“讀是我們學習語文最基本的方法之一,古人說,讀書時應該做到"眼到，口到，心到我看，你們今天達到了這個要求。
下面老師檢查大家的預習掌握情況,首先檢查大家對生字詞的掌握情況。請大家看大屏幕出示的生字詞,哪位小勇士來讀一讀？（環視一週）有請靠窗的這位男同學。（停頓幾秒）你讀的真好,不僅全部讀正確了,而且字正腔圓、聲音洪亮，真是咱們班的小小播音員。
我們全班同學再一起讀一遍。（停頓幾秒）讀的真好，這裡面有一個生字，特別容易寫錯,就是一枯萎。記住了嗎?好，那在自己的練習本上，將這個字寫三遍。寫字的時候要做到，頭正身直腳放平，養成良好的寫字習慣。
(手指向一名同學)這位同學不僅寫的正確，而且寫的字結構勻稱、美觀大方，真是位小小書法家。
看來生字詞已經難不倒大家了，老師可以給你們增加難度了，想一想這篇課文主要講了什麼？請第二排的這位同學回答一下，（停頓幾秒）說得真好，不僅說清楚了地點，還把這件事和最後作者受到的啟發都說清楚了。這樣概括就既全面又簡煉了。
剛才呀這位同學的發言中關注到了種樹人種樹這樣一件事情。這種樹人種樹的方法與眾不同，下面就請同學們再默讀課文，標劃出讓作者感到奇怪的句子。聽清楚了嗎？好，開始。(手指向一名同學)這位同學不僅畫出了相關語句，並且寫下了自己的感受，這就是作批註的學習方法，大家以後在讀書的時候,也要用到這種方法。
有哪些讓作者感到奇怪的句子呢？（環視一週）呦，瞧瞧你們，剛才讀書很有效率，這麼多人都舉手了。我最喜歡看到課堂上你們林立的手。前排第一位女同學，請你回答。（停頓幾秒）你找的句子很有典型性，關注到了一個詞語“沒規律”。師：讓作者奇怪的是不定量沒規律的給樹澆水；那接下來，種樹人又說了什麼？怎麼說的，對，我們具體來看一看這段話（停頓幾秒），我們知道物競天擇，適者生存。如果我們的桃花心木苗不拼命紮根，自己汲取水分，即使種樹人照顧的再好，當它遇上狂風暴雨的時候也會一吹就倒，最終活不下去。現在同學們是不是明白為什麼我們的種樹人要模擬大自然的那種不確定的環境吧。
三、鞏固提高
師：種樹人與“我”的對話被一棵棵桃花心木苗聽得清清楚楚。說者無心，聽者有意。它們會想些什麼呢?會對種樹人說些什麼?請聯繫上下文，想一想，如果我是一棵桃花心木苗，我會想...
引導學生從以下幾個方面展開想象：
(1)如果我是一棵(茁壯成長的桃花心木苗)，我會想…
(2)如果我是一棵(即將枯萎的桃花心木苗)，我會想…
(3)如果我是一棵(已經枯萎的桃花心木苗)，我會想…
四、小結+佈置作業
今天的課文學到這裡，我們收穫了本節課的所有生字詞，體會到了種樹人話裡包含的良苦用心，明白了物競天擇，適者生存的道理。我們應該像課文中的桃花心木一樣，能夠經得起生活的磨練，最後長成參天大樹，長成棟樑之材。
下節課我們來舉行一個小型的朗讀比賽，看看誰最能讀出種樹人的良苦用心。課下的時候同學們多多練習，下節課我們來比一比。
五、板書設計
謝謝各位評委老師，我的試講到此結束。
貼心tip：新課改之後課堂要以學生為主，小夥伴們多多提問，雖然有點戲精但是超加分又活躍氣氛。
實際上給你的題目都很具體、精確，不會讓你十分鐘內又講背景又講內容又分析主旨有語言風格，抓住重難點，並且講完就行了。
板書和提問一定要有，字好多寫，字醜少寫，工整最重要。
閱讀更多 教師資格證 的文章
