現象

人們常說，不要讓孩子輸在起跑線上。家長或者老師們在孩子上學後往往更多地重視孩子的學習成績，然而，真正高素質孩子的培養是在0-3歲期間。

3年1000天的時間，無論家長或者外界是否給予他專門的訓練，孩子每天都在主動接受他所感受到的信息、知識，更重要的是能力的提升，如果家長不注意，錯過了這個關鍵時期，孩子未來的差距就會越來越大。

感統訓練，孩子身體更協調

7-12個月，就要開始注意訓練寶寶的感統協調能力了。常說，這孩子心靈手巧，而本質的差別從7個左右就開始了。俗話說，7坐8爬，是指寶寶7個月和8個月的時候，肢體的差別，寶寶從出生到1歲之間，每個月的變化是非常大的，家長們常常僅注意五官能力的變化，因為還不會走，往往會忽略了孩子感統協調的訓練。

感統訓練又稱感覺統合訓練。感覺統合就是人利用自身的感觀，從外界獲得不同的信息（視、聽、嗅、味、觸等）,大腦對輸入信息進行加工處理並作出適應性反應的能力。感統失調就會影響大腦各功能區、感覺器官及身體的協調發揮，引發學習、生活等方面的問題。

訓練自我保護能力，孩子更安全

0-3歲是感統訓練的敏感期。目前各種人群欺凌現象都有，特別是3歲以內的小孩子，很容易受傷。感統協調能力強的孩子，抗摔打能力一般也強，小朋友之間的非惡意重傷是傷害不到什麼程度的，然而，如果感統能力不強，可能一個小小的推搡就能產生嚴重後果。

注重訓練過程與結果同行，成績更好

過程重要還是結果重要，如果家長弄不明白，會本末倒置，記得近日看到一則消息，孩子寫作業，一般老師會讓家長陪孩子寫作業、檢查作業，而家長很忙，沒有時間陪孩子，就通過網絡用寫作業的軟件讓孩子完成作業。在孩子的成長過程中，有時家長會迷失方向，寫作業成了孩子的壓力，為了減輕壓力用作業軟件有錯嗎？然而，學習和成長都是一個過程，沒有對與錯，只有做不做，此時過程比結果更重要。

做錯了知道去改正，就是成長的結果，這個結果每個人都是不一樣的，不能簡單地用一個分數來衡量。學校的老師可以通過分數來區分孩子的差異，然而，家長應當通過孩子學習的過程來衡量孩子成長中的本質。

學會減壓，孩子家長壓力更小

如果在孩子0-3歲以內更關注孩子成長過程中能力的培養，而不僅僅是一個結果來決定的，那就要用心將這個過程提前到孩子上學以前，讓

孩子去思考，能動手做事，生活是充實的，孩子做的每一件事情都是有樂趣的，等孩子上學後，就不會因學習成績而影響孩子在求學中的結果，就會大大減少孩子成長的壓力。

多溝通，孩子人際關係好，語言表達能力更強

動手能力、肢體協調能力還會影響孩子的語言表達能力。很多人認為孩子上學後的寫作能力靠大量閱讀，是的，閱讀是提高寫作水平的一個方面，但是，要想寫出有內容、富情感的文章，一定要有體驗，要感同身受，而這些日常行為，孩子越是愛動越有素材，只是如何將素材變為文字的過程。而0-3歲的孩子，1000還不認識字、不會拿筆寫，但是，孩子的大腦、眼睛耳朵是有的，0-3歲是語言敏感期，因此，語言訓練也是感統協調訓練的一個組成部分，溝通能力直接影響孩子未來的自信心，能表達內心感受的孩子，想要什麼先用語言說出來，”君子動口不動手“

，這樣的孩子人際關係都比較好，而不會產生隨意動手打小朋友的惡性事件。

順應自然成長，人生更美好

老子第三章說到：“不尚賢， 使民不爭。不貴難得之貨，使民不為盜。不見可欲，使民心不亂。是以聖人之治，虛其心，

實其腹，弱其志，強其骨；常使民無知、無慾，使夫智者不敢為也。為無為，則無不治.“

大意是說：不刻意追求某種刻意美化的東西，使民心不被迷亂，世間所有的事情都有其規律，孩子很小的時候，給他講道理是看不到作用的，可能還會更糟，而順應生命成長的自然規律，按照聖人“無為”的原則去做，讓孩子順應自然之道成長，那麼，我們的人生就會很美滿，天下很太平！