遼寧教育大觀
最近一段時間以來，由於新冠肺炎疫情的影響，許多學校、許多老師均開始了線上上課活動，在這個方面，初三、高三的老師最多。應該說，學校、老師的這個舉措的初衷是很好的，是值得肯定的，但是，據筆者所知，由於種種原因，線上上課的質量可說是參差不齊，大部分老師的課堂效果很不理想。鑑於這種情況，筆者不揣淺陋，整合自己及別人線上做課的經驗，給各位正在摸索階段的老師們提6點建議：要熟悉所使用的軟件的操作流程及該軟件的功能、要制定精確的線上上課計劃並提前通知學生、要製作必須的課件、上課過程要注意與學生互動、要注意自己的教學語言、要注意自己的形象。
1. 要熟悉所使用的軟件的操作流程及該軟件的功能。這一點似乎不必要講。為什麼這麼說呢？孔老夫子的經典名言：“工欲善其事，必先利其器。”就每個老師上課之前的準備來講，似乎每個老師都做到了這一點。可是，實際情況呢？就筆者這兩天所瞭解到的情況看，相當一部分老師在使用上課軟件的時候，僅僅是對其操作流程有一個大概的把握，至於該軟件的功能，則是“一問三不知”。凡是在線上上過課的老師都知道，軟件的操作流程只是給授課者提供了一個最基本的運行該軟件的操作步驟；授課者要想在授課的過程中，把課的質量提上來，單靠這些操作流程是做不到的。那麼，靠什麼？答案是靠對軟件的相關功能的熟悉程度。只有熟悉了軟件的相關功能，才有可能借助軟件的這些功能把課的質量提上來；否則，基本上等於瞎胡鬧。
2. 要制定精確的線上上課計劃，並提前通知學生。線上上課要提高質量，還有一個工作老師在上課之前首先必須做到位。這個工作就是要制定一份精確的線上上課計劃，並提前兩天發給學生。只有這樣，學生在上課之前才能把必須完成的作業完成，必須準備的東西準備到位。否則，線上上課恐怕只能是一團亂麻。
3. 要製作必須的課件。這裡，各位老師首先要搞清楚的是，線上上課是上課，是給自己的學生上課，它不是學術報告，或學術講座，因此，老師上課不能僅憑一張嘴，老師上課必須有課件。在這個意義上，我們完全可以說，沒有課件的線上上課是無效的。
4. 上課過程要注意與學生互動。線上上課雖然是一種虛擬的上課環境，老師和學生不能面對面地直接交流，但是，許多上課軟件都開發有師生互動交流的功能，因此，教師上課時，必須熟悉這種功能，並很好地去使用。只有這樣，課堂教學才會有趣，課堂教學才有可能同學生的實際對接得緊密。否則，極有可能出現兩極分化的現象：一方面，老師講得不亦樂乎，而另一方面，學生卻如坐針氈，昏昏欲睡。
5. 要注意自己的教學語言。老師們平常在真實的課堂中給學生上課，語言中有一些口頭禪，甚至有一些“嗯”、“啊”等之類的毫無用處的習慣用語，一般不會引起學生太大的注意，也不會對課堂造成干擾，但是，線上上課，這類口頭禪以及一些毫無用處的習慣用語太多，不但會明顯地引起學生的注意，而且還會干擾正常的課堂教學。因此，現在正在準備線上上課老師們，這個方面不能不注意了。
6. 要注意自己的形象。有些老師可能採用的是直播，根據筆者的觀察，如果選擇直播的方式，老師在上課的時候，除了要重視前面談到的那5點外，還有一點要重視起來，這就是自己的形象。實事求是的講，大部分老師之前均沒有線上上課的經歷，這次線上上課，從某種意義上說，可說是“逼著鴨子上架”。雖然如此，老師們還得把課上好。如何去做，方能把課上好呢？前面所談5點就是上好課的基本要求。除了前面所談5點外，最後這一點，注意自己的形象，也是上好課不容忽視的一點。有些老師平時上課可能不太注意自己的形象，但是，直播時，如果還是這樣，從某種意義上說，會給課堂教學帶來一些不必要的負面影響。
總之，線上教學在這個特殊的時期成了每個教師——尤其是中高考畢業班的教師——不能不選擇的一種教學方式。雖然如此，把課上好，保證課堂教學的質量，依然是每個教師不能不重視的一個問題。如何去做，方能把課上好，方能保證課堂教學的質量呢？前面所談，各位可以借鑑，但從長遠的角度來看，熟悉上課軟件的功能，總結線上上課的特點當是每個教師長期要探索的一個問題。
小小李先森
線上的教學方式多種多樣，監督也沒有絕對的辦法。
教書育人，不管什麼方式，其根本還在於老師自身。老師上課時用通俗易懂的語言，更幽默風趣的風格，甚至個人魅力，李永樂老師就是個例子。
調動起孩子們學習的積極性，保證教學質量的同時也可以讓監督變的更省心點兒。
科技發達，如果只想用技術手段來監督學習，那麼最終會淪為學生敷衍，沒有學習興趣，給家長造成更多負擔。
小牛人英語
課後作業的批改，課堂上不定時的抽調——隨機點名回答問題！
文香書閱
最好的辦法時視頻上課，能夠觀察到學生學習的狀態。例如釘釘，雲視訊等，可以進行簡單的互動。
孤山清風
保證不了！
