把__留給__
二年級自控能力很弱的，能坐十分鐘就差不多了。
一、如果你是老師，要學會嚴厲，目前為止所謂的名師沒有不嚴厲的。從來不吵學生的老師目前我沒見到，一般人也達不到哪個水平。家長也一樣，需要嚴厲，作業寫不完或者規定的時間寫不完，就需要合理的懲罰。儘可能減少打罵，多了就起反作用了
二、讓孩子開心，不開心每天挨吵，誰都煩，學會表揚孩子。聽一次話加分，分數夠了兌換自己喜歡的東西或玩具。有玩具了父母和他一起玩，成為好朋友了就好管理了，
三、學會靜，可以擺積木。練字，棋類都可以讓孩子學會靜。運動類的堅持可以釋放孩子的能量，都可以作為輔助。
四、調皮的孩子都貪玩，抓住他最愛玩的限制，寫字寫好了，課堂紀律好了，作業按時完成了，就兌現讓他玩最喜歡的，甚至父母主動配合他玩。
培養孩子需要大量的付出，作為父母更需要嚴格要求自己為孩子做出表帥，孩子就是父母的影子
金水三6319
我想是因為孩子在幼兒園時沒有養成良好習慣，而導致於上小學的各種不適應。孩子上課沒有紀律感，是因為本身沒有上課的課堂紀律觀念，這方面我想應該多去給孩子去講一講，另外，就是在平時，也可以一點一點給孩子們做要求，孩子畢竟還小，所以不能一下子給他們那麼多的要求，也不能太嚴格了。只能先從一點開始，比如說一些上課回答問題舉手等。另外就是我們可以先從孩子喜歡的某一科開始進行引導，孩子因為喜歡，所以相對提要求會好接受一些，這時可以告訴孩子，上課要求，並且要多溝通，發現問題及時幫孩子解決。通過一科的改變，其他的也會有進步。另外，孩子搗亂都是有原因的。例如，孩子是想吸引大家的注意，孩子內心比較排除等，不一定搗亂就很不好，當然還是得需要談心，只有知道內心的想法，才能進行有效的溝通
現在的小孩怎麼帶
讓孩子聽話，但靠管不夠，必須以孩子的年齡段容易接受的思想為出發點，引導其知道那些事情該做，哪些事情不該做，用恰當的方式讓孩子們知道一切行為可能得到的結果，還有一定得了解孩子的個性，對症“下藥”，採取不同的方法改變孩子的不健康認知，需要觀察到孩子陽光的一面，加以鼓勵和獎勵，使孩子因此獲得被認同的成就感。我們得明白老師、家長和孩子之間絕對存在代溝，同時老師和家長的行為也會無意間成為孩子的榜樣，管好一個叛逆的孩子，需要很多很多因素，包括孩子自身的生活環境和條件，這絕對不可以一概而論，絕對不能僅紙上談兵。
音和美合
（1）注視法：在課堂上發現有學生不守紀律時，教師採用注視的方式引起該學生集中注意力，突出眼神，以達到控制課堂的目的。
（2）暗示法：用暗示的方式來控制紀律的方法叫暗示法。如走近學生敲敲桌子或拍拍學生，暗示其注意；或走到正在自由說話的學生旁邊，放高音量；目光移開不守紀律的學生然後說 有幾個小朋友沒看老師的表情，是不是很難看呀 等等方式。
（3）提問法：在課堂上發現學生精力不集中時，用一些簡單的問題或老師已準備提問的問題進行提問，以引起其注意的方法叫提問法。
（4）威脅法：用其它方法無法解決問題時，可用威脅的手段來控制紀律。此方法一般不採用。使用時要注意不要傷害學生的自尊心，不要打消學生對英語學習的積極性。
（5）隔離法：採取隔離的方式來分散火力點從而控制紀律的方法。如兩個學生打架、打鬧時，可採取前後或左右分開他們的做法。如在座位排列上可以稍加調整，男女隔開或動靜搭配坐。
（6）無聲法：在大多數學生注意力分散時，老師突然表情嚴肅，以無聲的方式，靜坐1分鐘，以示警告，達到控制課堂的目的。
（7）獎勵法：運用獎勵的方式來鼓勵和表揚學生或表揚個別引起全班注意的方法。如板書上的獎勵制度，獎星星，頭飾等。
（8）吸引法：以優美的板書，良好的教態，生動活潑的教學組織來吸引學生的方法。在小星星教學中是最常用、最好和方法。
李Keith
多多瞭解孩子，孩子的行為都是有一定的原因，不要打罵孩子。
