陽光躲進雲層，鮮花推遲開放。突來的疫情拉開了一場沒有硝煙的戰爭，勇敢的逆行者，和時間賽跑，爭分奪秒，戰鬥在一線。作為教育工作者，我們的任務是守住自己的崗位，立足本職工作，為國分憂。在這特別的歲月，換一種方式守護在學生身旁，家校聯手互動，助力孩子更好地居家生活、學習、成長，形成家庭即“學堂”的教育格局。離校不離教，停課不停學！臨沂第三實驗小學的教師們為適應新形態下的教育形式，運用線上線下交流+雲課堂的教學模式，進行家庭教育的探索實踐，引導學生自主學習、自我管理，用自我管理的提升抗擊著疫情！築起科學防護，積極抗疫的信心。
針對不同的學生，不同特點，不同情況，學校與年級之間，年級學科間，班內任課老師間多次通過視頻會議共同研討，制定既能夠發揮學校組織作用、教師引導作用，又能夠盡最大可能給學生創造自主學習空間的居家活動、學習計劃，且行且思，適時聽取家長、學生的意見，不斷改進《學生自主學習實施方案》。力爭讓網上學習適合每一個孩子。老師們認真打造自己的班級網絡模塊。每天的直播課、小視頻推送、家校互動，充實了孩子們的“宅”家生活。
居家活動方案的探索、開放式的自主學習單：必選項——閱讀、複習、預習；選做項——手工製作、抗“疫”行動、家務能手、學一首歌、運動健身……給了學生自由選擇的空間，教師恰當地點撥。並及時聯繫網絡不通暢的家庭，給予短信和微信推送、指導，這一系列的做法有效地實現了一生一策。
每天，把自己認為做的有意義的事情拍照上傳到家校本，老師給予充分的肯定，積極地勉勵，並適時提出建議，進一步把學生活動圖片發到班級群裡，增加學生間的互動交流，擇其善者而從之，同學們互相欣賞、互相學習。每個學生都有了展現自我的空間，開在疫情下的“自主”之花競相綻放！
一位家長欣喜地說：“孩子用一下午的時間做了一張防疫抗疫手抄報，可投入了！”
回老家過年，隔離在山村的家長打電話說：“孩子雖然未能參加直播課，但能在老師指導下靜下心來閱讀，跟著奶奶學剪紙，過得很開心……”
一位學生在家校本中留言：“今天我學會了一首歌《武漢.加油》：撥開黑夜下的雲霧繚繞，迎接新一天光明的來到，加油武漢！相信一切都會好……”
特殊的假期，成就了特殊的成長經歷，讓學生認識到了酸甜苦辣都是人生的一部分，災難讓我們懂得什麼叫珍惜，學會彼此關愛；豐富多彩的宅家活動，自我管理，給成長曆程留下了自主的“足跡”；同舟共濟、共克時艱，更是增強了愛國心和少年當自強的責任感！寒隨一夜去，春逐五更來，少年，為你加油！
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