流沙歲月8099
哈，我，初中老師，真正上課時，課堂上，B類班級的學生85％以上都不學了，還什麼網上學習，只能鬧笑話
張宗榮8
我就是一個老師，我現在正在上網課。可是網絡那邊的孩子到底是聽課還是玩遊戲，我不知道。我佈置作業，只有幾個孩子完成上傳。我只是一遍又一遍的在群裡要求孩子們早點完成作業上傳，可是到下節課上課前，還是隻有那幾個孩子完成作業。我真的不知道學生家長們怎麼在家裡陪著孩子學習了。難道都管不了自己的孩子？
知易人生
很正常啊我這裡就有學生這樣，不上課不做作業，和家長反應了，人家說我也管不住，孩子不聽，難道叫我這個老師去他家抓他聽課做作業嗎[捂臉]當老師十五年了，有些東西見怪不怪了，我就在群裡和家長說，你們家長不放棄老師是不會放棄了，反之亦然
momoai33590672
在我們日常教學過程中，常遇到一些學生不做作業。那麼，學生不做作業的原因有哪些呢？我們應該採取什麼對策呢？有的教師肯定採取過一些措施，效果較好；有的肯定未能收到立竿見影的效果；還有的可能還未找到良策。在這裡，我想小題大做，拋磚引玉，談談
我校教師的一些經驗和做法。
據我校教師觀察瞭解，學生不做作業的主要原因有：１、速度慢。做作業時常左顧右盼，愛打岔。作業一多就完成不了。２、不會做。由於智力或其它一些原因，造成學習障礙。可是又不想方設法去解決，而是“遇到困難繞著走，繞不過去就不走”。３、懶惰性在作祟。天性愛玩，管不住自己。不能做到“做好作業再玩”。４、教師佈置作業一味從自身需要出發，不考慮學生的實際情況和興趣愛好，造成學生敷衍了事。同時，由於教師不能及時批改作業，不能及時得到學生的反饋，有些學生就成了“拖拉機”。５、家庭缺乏應有的監督。不
少孩子在家中是“小皇帝”，爺爺奶奶公公婆婆圍著轉，管教不力。或因父母是雙職工，下班遲。放學後無人管束。
針對學生以上幾種不做作業的情況，可採取以下對策：
1、 孤立法。當學生出現不能及時完成作業的現象時，一定好
採取果斷措施，及時剷除學生不做作業的土壤，把苗頭扼殺在搖籃中。千萬不能讓其形成氣候，生成小團體，任其蔓延。應讓全班同學意識到：“學習是自己的事”，逐步學會自己管住自己。
２、冷處理和熱處理。“冷處理”，即對不做作業的同學先不忙處理，先觀察、瞭解一番，旁敲側擊，激起他（她）內心的漣漪。這種方法一般運用於上進心比較強的學生，他們能從教師的言行中悟出自己的失誤，進行反省自糾。“熱處理”，一般運用於自我意識比較差的學生。他們一般還未認識到不做作業的害處。或是明明知道可就是管不住自己。對這樣的同學，就應大喝一聲，當頭一棒。進行“狂轟爛炸”式的“強火力”攻擊，令其幡然醒悟，“悔過自新”。
３、賞識法。即優點誇**。如五（5）班有一男生，人比較聰明，但常常自以為是。他自認為：“我會了為什麼還要做？”家庭作業經常不做，但課堂作業能及時完成。對此，老師針對他書讀得好，聲音響亮有感情這一優點，在班裡封他為“朗讀大王”。每次早讀課都讓他領讀，他也盡心盡職。老師常常在班裡表揚他，培養他的自信心。時間一長，他覺得自己是個好學生，要是再不做作業就對不起大家的信任。從此同，冰把他不做作業這一毛病根治了。
４、建立良好的師生情感。常言道：親其師，信其道。只有學生充分信任老師，能與老師進行推心置腹的交流，他們的煩惱和困難才會向老師訴說，老師才能瞭解學生的內心世界，把握他們的思想動態。老師要積極地和學生交朋友，對學生進行潛移默化的教育。點燃學生心中學習的熱情，激起學習的慾望。如六（6）班有一男生，長得人高馬大，較聰明，看問題比較敏銳。因其發育早，已有成人意識，漸漸地無端生出一些煩惱。近來不知怎麼回事，有了急劇變化。最明顯的是，作業不能及時完成，總找理由推託。班主任王老師不是粗暴地訓斥，而是與其促膝談心，採用暗喻式點撥他。說他以前在老師眼裡，是一隻香噴噴的紅蘋果，現在所犯的錯誤就像是紅蘋果裡鑽進了一條毛毛蟲。如果不及時採取措施，紅蘋果就會慢慢變成爛蘋果。該生深受觸動，覺得自己對不起老師的關愛和信任。
5、構建家校聯絡網。不做作業的學生，並不是天生的。他們在改正的過程中，往往會出現反覆。這時，我們非常需要取得家長的配合，“協同作戰”。只有這樣，才會形成合力，讓不做作業的學生“無處藏身”。因此，學校與家庭應經常聯繫，雙方對學生的一舉一動皆能瞭如指掌，及時扼制不做作業現象的抬頭，不留壞習慣滋生的時間和空間。一天，我差點兒給一位不做作業的學生氣死。這位同學，上星期有一篇抄寫課文的作業沒完成，我讓他星期天在家裡把他完成。星期一一到校，我就讓他把作業拿出來讓我檢查。他磨蹭了半天，才嘟囔著說：“作業本掉在家裡了。”由於前幾次也常出現類似的情況，這一次，我馬上決定騎摩托車帶他回家拿作業本。初春的早上，春寒料峭。當我頂著呼呼的寒風來到他家時，他竟又說家中沒有本子，夾在書包裡了。當時，我氣得說不出話來，狠狠地批評了他這種說謊的錯誤。他的父親也跟我說，他也拿這個兒子沒辦法，星期天就曾狠狠地揍了他一頓。我也對他說，你這個孩子腦子其實不笨，你又對孩子的學習這樣關心，我真擔心教不好你這孩子。我知道，光靠打罵是不能解決問題的。我和他父親協商，以後每天要完成的作業都寫在本子上，待完成後由他簽字。只有家校合作，才能幫他慢慢去掉“懶勁”。
教師對不做作業的同學決不能放棄，要積極採取多種措施應對。“精誠所至，金石為開”。只要我們是真心為學生的發展負責，總有一天，學生會明白老師的一片苦心。
同時，要多方改革作業，讓學生有自主選擇作業的權利。多設計一些開放性的作業，讓每個學生都能體驗到成功的快樂。
波浪同學吖
適應戰疫需要，學校授課方式發生了改變，這是一種負責任的作為，家長學生都要適應。孩子不聽課，怎麼辦？相信不是個案，試著分析一下：
1首先，家長和學生要轉變觀念。特殊時期學校統一組織的網課，可不是社會上的補課可有可無的，那是要列入教學督導和考勤的，和學校面授課同等重要。不能想學就學不想學就不學，學生缺課缺作業會落下進度，失去指導和練習，下一步還要參加考試，那多虧呀。
2其次，學生和家長也要想辦法改善學習環境，嚴肅學習紀律。雖說是網課，也是上課，一定要把環境設置成教室才行。比如最好有電腦，而不是手機，學生注意力好集中，也對眼晴有好處。還有，最好是封閉場室，有門有窗，上課下課有區別，不受外界影響。有的孩子手拿手機，歪在沙發上，周圍還一堆閒人嘰嘰喳喳，聽著聽著能不犯困嗎？
3最後，學校和老師也要持續負責任，做好宣傳引導和提高授課質量。特殊時期教學方式的改變，學校一定要主動作為，積極營造良好的教學氛圍。而不是隻管按時上課，當甩手掌櫃，聽之任之。老師也要下功夫改善網課質量，吸引學生興趣，提高教學解疑的效益。網課學生不愛聽，老師應負第一責任，說明你沒有吸引力啊。
如果像題主說的，這位學生兩週都沒上課交作業了，那我想問：學校監控了嗎，兩週不上課管理規定怎麼定的？家長是想讓孩子掇學或者休學嗎？老師視頻家訪了嗎？如果真是這樣，那麼，學校，老師，家長，學生，都有責任，都要反思。
這也給我們提了個醒，如何在特殊時期組織好網課，的確是一個現實課題。
斤欠宇
特殊時期，教育部門提出網絡在校學習，寒假期間不授新課，現在按照正常時間已經是開學了，孩子們大多還沒有找到恢復學校學習的狀態，畢竟學習有時候是需要氛圍的，各個家庭具體環境不盡相同，家庭條件也各有差異，家庭教育的模式也千差萬別 。存在一些孩子不能積極配合授課，不能完成學習任務這個也就不奇怪啦，如果所有的孩子都是老師眼裡那種學霸，也就不存在補缺補差啦。建議雙管齊下，第一，提高老師網絡授課水平，畢竟是新鮮的模式，需要廣大教育工作者儘快提升，博採眾長、取長補短，使課上的更加精彩。第二，還是要提高孩子們的學習興趣，提升主動學習的能力，教育是個馬拉松，不能一蹴而就，要循序漸進，要持之以恆。第三，家長要積極配合，監督管理，不能放任自流，不能眼不見心不煩，不管不問，也不可粗暴打罵，拳腳相加。家長在特殊時期有的也沒有復工，這是一個難得的和孩子們日夜相處的時間，家長要充分利用好這次百年不遇的機會，在家做好表率，做好服務，積極配合老師繼續督促協助，可以嘗試讓自己也變成一名學生，重溫一下兒時的上學經歷，和自己的孩子一起學習，一起聽課，一起完成作業。做一面“大學生”。我想三方面一起努力，一定能夠改善孩子們的學習狀態，提升孩子們的學習效果。一起戰疫，一起成長！
AHTV張學功
大家好，我是濤子。很高興回答這個問題。如果孩子兩週來從不上上網課，並不完成作業，我認為由於疫情原因，各學校採用網上授課。既停學不停課，解決孩子不停網課這個問題，家長可以陪孩子一起看，課後利用一些激勵手段使孩子能夠完成作業，如果作業完成的好，就進行一些物質獎勵，同時家長把課程中的重點記錄下來，課後同孩子一起回顧重點，帶著孩子一起學習，培養孩子能夠適應上網課。希望可以幫到你。
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濤子的生活1
疫情之下，為了教育損失最小化，選擇開設網課是不得已的舉措。但是視頻對面，孩子們的學習效果甚微，急壞了家長和老師。
孩子想不學習就不學習，那要家長有什麼用？只是提供衣食住行？養育孩子不僅僅是”養活“，更重要的是精神財富。
我認為孩子學習效率不高的原因歸根結底是家長的原因，其次是老師，正所謂解鈴還須繫鈴人。
提高網課效率應該從一下幾點入手：
家長實時監督，樹立規則意識。
在家裡進行網上學習，孩子的自制力差，家長就要起到監督的責任，比如根據學校制定的課表按時上下課，上課之前，為學生準備好學習用具，創設安靜的學習氛圍，並且制定相應的學習規則和獎懲措施，讓學生從心底就有一種學習的意識。
給孩子說明“雖然沒去學校學習，但是現在已經正式學習了，只不過學習方式不同”。對於孩子聽課效果，我們可以依賴課後練習來辨別，如果課後作業出錯率高、且書寫不認真，那麼問題就在於學習態度不端正。
這時候，我認為家長可以給予適當的懲罰，比如重複觀看學習視頻或者增加練習題目等。
正所謂，無規矩不成方圓，在一開始學習的時候，家長和孩子們就要制定學習規則，誰都不能破壞，並且始終如一。
讓孩子看到家長對於自己學習的底線，孩子自然也就不會怠慢。相反，如果家長一直抱著一種事不關己高高掛起的態度，或者在孩子們面前一味的抱怨網課的缺點，時間久了，孩子對待網課的態度肯定也會“嗤之以鼻”。如果整天處在這樣的環境中，孩子的學習意識想得到有效提高，或者想讓孩子提高“自律”能力，拿無疑於“天方夜譚”。
我們依然可以和孩子制定學習規則，比如，今天認真完成哪些內容，下班後會檢查作業，或者講給爸爸媽媽聽，否則依然會受到相應的懲罰。同理，如果連續多天作業完成質量較高，可以適當進行獎勵，獎懲並用，讓孩子看到家長的態度。
學校老師教育方面
老師監督要及時，既然作為孩子的老師，那麼學習自然是有責任的。
正所謂，教不嚴師之惰。任課老師會根據每天的課表安排學生學習，課後檢查作業也要及時，將全班同學分成幾個小組，每天分組進行檢查，同時給予學生一定的評價，別樣的展評方式，既可以讓優秀的同學在同學們心中樹立模範，又可以給自律差的同學指明努力方向。
另外，老師還可以在網課課堂中進行有趣的課堂遊戲，小組比賽和頭腦風暴等，讓學生根據今天的所學內容進行問題競答，答對者可以獲得給小組加分的獎勵，課堂活躍了，孩子們的興趣也就提高了。
在此注意一點，如果個別同學對於老師的提醒總是一副無所謂的態度，那麼老師除了和家長溝通，讓家長明確目前情況之外，家庭和學校兩方面就得加強溝通，幫助孩子樹立正確的價值觀和人生觀。
綜上所述，在目前不得已的形勢下，網課是我們減少教育損失的最優選擇，辦法總比困難多，不管開學以後學校會不會選擇將課程重新開設，我們不要把時間浪費在這方面，更重要的是提高每天的學習效率。
疫情結束前，孩子學一天就得有所收穫，家長為主，老師為輔，在這場學習的隱形戰役中，力爭取得絕對的勝利。
我是上善李老師，專注於青少年成長教育問題，如果您有不同意見，歡迎您展示在評論區，以幫助更多的家長，謝謝您的關注、評論和轉發。
上善李老師
應該縮短，或者取消暑假，補回疫情時間。
別整什麼狗屁網上教學，坑一堆人，就是教育部門那些老爺拍腦袋想出來的，刷存在感的政令。讓某些APP疫情期間狂蹭熱度。
知天命9012
不怪孩子。因為今年春節抗擊疫情突然延長了學生的寒假，逼得學校採取網絡平臺教學的方式，即所謂“停課不停學”，但是全員學生參與下的線上教學活動是個新生事物，如何操控誰也沒有經驗。絕大多數學校與學生都準備不充分，故低年級的學生不願聽課或不願做作業就不奇怪了。請家長放心，正式開學後教育部門一定會充分彌補線上教學活動。建議線上教學活動基礎點、活潑點、興趣點，能夠與學生互動，讓學生邊學習、邊交流、邊休息。
