好奇人生彭琪皓

疫情期間，孩子們上的都是網課。很多家長反應不是特別好。我也曾經給孩子報過網上英語輔導班，每堂課孩子都上的開開心心的，可是一問學了什麼時候就傻眼了，一問三不知。至於需不需要家長的陪伴，還得分情況吧！下面我說一下我的觀點。

對於那種學習基礎不好，學習習慣差，自律性也差的孩子，沒有家長的陪伴絕對是不行的。在我們大人看來學校開始上網課了，就該一本正經好好學習了，實際上是不可能的。就好比我們剛剛放完假，就要求我們立馬投入到工作中一樣，他們也需要有一個適應期。再加上本來學習對這些習慣不太好的學生就是一種折磨，學習又是一件辛苦而且費神費力的工作，即使有家長的全程陪伴，都很難認認真真學完這些課程，更不用說沒有家長的督促了。

第二種就是那種尖子生了，他們往往自律性強，自覺性高，學習習慣特別好。家長不需要特別的費心，只需要在關鍵時刻稍微一指點就可以了。這種父母真是幸福啊！

第三種就是中等生了。我覺得這類學生的父母也很不容易。大多數孩子都是第一次面對這種上了方式，一開始感覺很新奇，久了也就皮踏了，開始了一邊聽課一邊玩耍的日常了，這種時候你不管不行的。可是怎麼管又成了令人頭疼的事。我覺得這是個培養孩子的好時機，一定要給孩子溝通好，可以在上課前給孩子約法三章，如果做的到可以得到什麼東西，做不到就要接受什麼懲罰。還可以根據自家孩子的性格來制定相應的計劃。

以上就是我的觀點，希望能對你有所幫助。希望大家能夠堅持住，平穩的幫助孩子度過這個假期。

呆圖日記

記得第一天開始上網課的時候，孩子感覺很新鮮，非常開心，精力也非常集中，即使上了很長時間，都沒有覺得累。緊接著一連幾天都是如此。

再往後，就不一樣了，“戀愛期”（新鮮感）一過去，問題就集中暴露了。比如：上課開始走神，精力不集中啊；弄弄這弄弄那，手裡開始玩東西呀；甚至出現了打哈欠，犯困的問題。

作為老母親的我們，怎能不理不睬，所以，必須放下手裡的一切，開始救援。

有趣的是，一旦家長陪在身邊，孩子就會好很多，漸漸的安靜下來，好像本來一鍋沸水，漸漸冷卻下來，也能夠跟上老師的節奏了。

可能是因為我的孩子不算大，所以，自律性並沒有那麼好。能夠在家長的陪同下完成網課的學習，已經很好了（我自己的感覺）。所以，看到效果的我，還是蠻開心的。

說到這裡，突然想起，心理學上舉過一個例子，一個女博士如果不能為孩子付出必要的時間，恐怕不如一個沒有多少文化卻願意陪在孩子身邊的媽媽。這個時期，一般是針對3歲以前的嬰幼兒。

但孩子即使長大了，也依然需要父母的愛，尤其是他們第一次做某件事情的時候，非常需要親人，尤其是他們最信任的父母的支持與鼓勵。這會給他們以極大的自信。更何況是現在疫情如此嚴重，不知道還要多久才能解除警戒的期間。

所以，我們要相信孩子的感受，更要理解，體會他們的感受。如果他們告訴你，他們真的需要你在身邊，請一定陪在他們身邊，一旦他們真的有了足夠的自信，他們也一定會告訴你，爸爸媽媽，我長大了，這件事情，我可以自己來。

最後說一句，只要你和孩子之間有愛維持，用真心去聆聽、感受孩子們的心，就一定能夠做出對的選擇。加油，各位家長們！

夢中有星辰

作為一名大學輔導員，我覺得有必要回答一下。我瞭解到有些孩子在家的自制力非常的差，有的學生掛科好幾門，本以為會趁假期好好學習，結果家長說整天打遊戲。還有的學生一連幾天不睡覺，有一天需要12點之前打完卡，結果下午4點才睡醒。而在家進行網課學習，畢竟和在學校上課是有區別的，更加的寬鬆，而且沒有同學一起上課，真的真的是完全靠自己的自制力和自覺性。我覺得家長有必要監督一段時間，尤其是在假期結束剛開始上網課的這個時間段，好多學生的作息時間我相信沒有調整過來，那些自制力差的同學很需要家長監督。

霜見月明

我個人覺得不要陪孩子，給孩子獨立空間，給孩子一個安靜的環境，讓孩子自我感覺在教室一樣。家長要足夠的信任自己的孩子，鼓勵孩子。我們每年都要回農村老家過春節，今年是因疫情的原因，不能反城。我只有用手機的流量讓孩子在平板上上網課。我要出去坡上做事的時候就把手機留在孩子身邊；我不做事的時候，就安靜的呆在孩子身後看看微信，都不發出聲音，以免影響孩子。

高緯秀

一想到這個事情，我的腦袋裡只有四個字“我很頭痛”。這真的不是開玩笑，這比我做一天的事都感覺還累。你們知道我要陪網上上課的孩子是誰嗎？——我妹妹（我叔的孩子）。由於她父母要去做事，在家的時間很少，所以這個艱鉅的任務就落在我的身上了。

在這個時候，我真的是很佩服那些人民教師，一個人管著那麼多的孩子，而且還能夠把他們給教好，兩個字“厲害👍。”有時候我在想，為什麼這些小孩子不願意去做作業呢？真的搞不懂。有時候不罵幾句就不寫，而且根本不聽你的，但是你如果說兇一點，罵多幾句，又會激起小孩子的逆反心理，表面上作業是完成了，但是他的心裡面可能已經種下了不想學習的種子。我相信在座的各位和我有同樣想法的應該不在少數吧？呵呵！是不是很無奈？

有時候這真是個很矛盾的話題，這真應了那句話“打不是，罵不是。”就像我這段時間教我妹妹寫作業一樣，一點點作業硬是可以寫一天，明明知道的說不知道，不知道的額……那是真不知道😂😂

這不免讓我想起了我還在讀書的時候。那時候的教育環境比之現在差得不是一星半點，但是，大家的求學熱情非常高，不用催促自己就去學習了。比如說教室吧，那個時候我們小學學校還是有一棟教學樓的，不過，它只容納了一到六年級。前面還有兩個更小的年級你們知道是使用的什麼教室嗎？還是那種瓦房之類的，課桌也是那種很老的，破破爛爛的。好像沒有什麼東西不是舊的，當然，還有一個優點，那就是不漏雨。不過，若我記得不錯的話，好像那時全校的課桌都是舊的，不僅僅是那瓦房教室。當然了，在我讀三四年級之時課桌全部都換了新的，這還是值得我炫耀的一件事吧！

距離現在已經十多年了，我曾經讀過的小學已發生了翻天覆地的變化。教育環境變好了，但是否我們的學生學習熱情更高了呢？這恐怕還是一件值得商椎的事吧。

糊途蟲的春天

具體情況具體分析吧。比如說對於低年級的孩子上網課可以陪伴一下，對於高年級的孩子則不用。那麼到底怎麼做呢？

第一、家長需要明確老師發佈網課的各個科目的學習時間，然後記下來。磨刀不誤砍柴功嘛，這樣每天孩子就會規律的學習網課，而不用每天去翻手機。

第二、家長必須把網課的設備給孩子準備好，入口之內的給孩子交待清楚。這樣對於高年級的孩子每天可以自行去聽網課。

第三、無論高年級還是低年級的孩子，開始的幾天，家長要陪伴孩子上一段時間的課。特別是每門課程交接的時候，這樣的話，如果孩子不熟悉操作方法，家長在陪伴可以幫忙解決一下，以免孩子產生厭煩情緒。當然，陪伴時間不宜過長，特別是高年級學生，可能並不想家長在旁邊看著自己學習。孩子進入狀態了，家長就離開。

第四、對於低年級的孩子，家長可能陪伴的時間要長一點，但是也不需要一直陪著。

總之，堅持幾天，該準備好的東西給孩子準備好，孩子習慣了，家長和孩子都會輕鬆許多。

鄭老師初中數學課堂

陪伴時必須的，要不真的不知道孩子在看視頻還是在學習。

從昨天開始，我們家女兒已經算上了兩天的網上課程了，從這兩天的感受看，家長還是一定要陪著一起學的，要不讓孩子獨自學習的效果會非常不理想。

注意力難以集中

如果讓孩子自己單獨一個人學，她的注意力很難集中到課堂上，及時集中在課堂上，也很難很好的跟著老師的上課節奏。而且因為是在家裡，自然有很多不安定的因素，他們也很容易受這些場外因素的影響。

昨天就碰到很典型的例子，老師在裡面講解古詩，然後就是一句一詞的在講解，在講個某些詞的時候會和孩子們有一個互動，問孩子一些簡單的問題，我發現如果我不重複下老師的提問，她根本就不知道該幹嘛，只是呆呆的坐在那裡，看著在聽，實際上也不知道在幹嘛。

課程內容難以跟上

在網上這種教學模式下，孩子完全時獨立的靠自己去跟著老師的節奏走還是有點困難的，特別是在上新的內容的時候，老師在講解的時候會有很多孩子沒有涉及到過的新知識，如果這個時候家長不幫助在解釋或者提醒一下，孩子可能一下子無法馬上理解，一個環節無法跟上，之後的環節可能都會拉下，那麼這節課可能就沒有效果了。

互動環節無法操作

在網上學習的過程中，老師和學生之間還是會有很多互動的，有的時候還需要操作設備，如果這個時候家長不在旁邊給與一定的幫助的話，很可能孩子就把精力放在操作設備上了，而忽視了真正上課的內容，所以說，家長還是有必要在旁邊進行協助的。

結束語

對於像我們家這樣的低年級孩子來說，家長還是很有必要在旁邊陪伴著上課的，最起碼開始的幾節課還是要幫助著孩子一起熟悉和過渡的。

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萌卉媽

面對疫情，舉國上下都在奮力抗災，學生的返校時間似乎遙遙無期，但學校原定的開學時間早已到來，“停課不停學”已經成為全社會的共識，老師化身主播、在線教學，孩子們將接受一次線上教育的洗禮，空中課堂第一次走進了廣大普通民眾的視野。不論你是否準備好，但是它真的來了。

孩子在家裡上網課時，家長要不要陪著孩子一起上呢？答案是肯定的。原因有三個:一、實踐表明，網課很難取代學校教育，受諸多因素的制約，如教師網絡應用水平、網速、服務平臺制約等，學生體驗差，教學效果難盡人意，在目前嚴峻防疫形勢下是不得已而為之。因此，家長就有必要陪著孩子一起學習，隨時幫助孩子上好網課，使孩子學習成果最大化。二、網絡學習缺乏師生的互動和同學間的交流，難免枯燥乏味，尤其對小學生而言，注意力很難長時間集中在學習上。所以，家長和孩子一起上課，扮演孩子的“同學”，和孩子交流學習心得，參與和老師的互動，既可以緩解孩子上課的壓力，又可以監督孩子的學習，增進親子關係。三、家長要做好孩子的後勤和保障。學習過程中免不了要安裝軟件、app，調試電腦、手機，下載老師的微課、課件、作業，打印材料，各種打卡，作業檢查、批改等等。

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疫情期間，孩子上網課，家長需不需要陪伴，我以為要看孩子年齡。小學生年齡小，自制力差，甚至還有可能遇到網絡意外關閉等需要家長施以援手的事，而且，有些孩子又喜歡跑神，這個時候，家長在旁邊陪伴也未嘗不可。而且，家長在陪伴過程中也不一定非要聽課，你可以給孩子說清楚各自的任務，職責。然後看書，一定不要自己在陪伴孩子時玩手機，吃東西，一會兒出一會兒進。不但影響孩子聽課，而且還提供反面教材。對於中高學生，他們本就不喜歡家長在場，這個時候，家長要做的就是提供孩子聽課的環境，保持安靜，而且也要做好表率，切不可把孩子往電腦前一推就完事。孩子不喜歡家長陪學，家長也別硬陪，青春期孩子最容易逆反，做好各自的事情就好。對於不自覺學習的孩子，家長必須督促，按時聽課，按時完成作業，這一點，家長是第一任老師，責無旁貸。也就是說形式上不陪讀，精神上不放鬆，這樣孩子才能相對專心認真，保證聽課效果。

文竹若風2020

因為工作的關係，我和各年級層次的學生家長都有聯繫。總結一下優秀家長們參與孩子上網課的經驗：小學段要參與式陪伴、初中段要引導性關注、高中要目標性鼓勵。

小學段需要參與式陪伴，是由其年齡小、好動、注意力集中時間有限等因素決定的。參與式陪伴能夠讓孩子有心理認同——你就是他學習過程當中的特殊朋友。陪伴式的學習，不僅有利於網課學習效果，更有利於良好親子關係的營造。參與式陪伴學習，需要家長保持足夠耐心。小學段每天的網課時間不會很長，相信優秀的家長“耐得住”。

高中學生自覺性相對比較強了，學習過程的監管需要做的事情很少。對於高中學生，帶有明顯目標性的鼓勵對促進學習效果很有幫助。家長要善於和孩子交流學習目標，至少應看到目前宅在家的網課學習是實現逆襲超越的一種方式。要鼓勵孩子規範地聽課、做筆記、練習。鼓勵孩子策略性、有傾向地突破重點科目和重點內容。

總之，孩子在家上網課，家長給予關注是必須的。至於要不要手把手地去帶著學，那要因人而異。低年級段學生上網課，家長在學習內容上的參與度會多一些。高年級段（初中以後）的學生上網課，家長關注的重點不再是學習內容，而是學習過程的監督管理。只不過這個監督管理的過程要格外有溫度，要“潤物細無聲”。

關鍵字: 家長 孩子 教育