春之雨2613
個人觀點，疫情當前是臨時教學辦法。個人認為，中小學教育，在年級上下混教課程應有益於學生相互輔助作用，上下年級學生穿插學習，可對難懂知識給予補充，對高一級知識增進認識，年齡的差別意識不會有強弱心理，更能增進友誼的融合，增強好奇與探究的良好習性，堅定自尊和自信，自覺差距的追趕，養成一心倆用的靈敏思維，在生活中平易近人的性格，和靈活的生存技能。
簡如空來
這應該是目前非常時期，比較安全有效的選擇。同時，我們應該以讚賞的目光，來看待網絡線上教學給我們學習成長帶來的巨大紅利。具體我選取以下三點與大家分享，懇請指正。
一、網課，更體現公正、公平。
相對於線下師生面對面的傳統教學，好的網課，似乎就像書本，對每個人都是公平的，無親無疏，無貴無賤，只要你敬畏它、親近它、愛戀它，反覆地咀嚼品味、回放欣賞，它定會不厭其煩，誨人不倦，給你一個直至心開意解、豁然開朗的欣喜。倘若，你對其嗤之以鼻，不屑一顧，或者若即若離，半信半疑，那麼置身再好的“網海”“學海”，你可能也就像一葉孤舟，心無所依，隨波逐流，永無明日。
二、網課，更珍視個性、特長。
因材施教，網課，應該說，給人們選擇的空間、時間、機會與權利，更大、更多，落實更到位。不論是優等生，還是學困生，不同層次的學生，均可在浩瀚的網課當中，找到適合自己的學習內容、學習方法，遴選出自己更喜歡的老師，更心動的學伴。不管是對於有學有餘力，想在某一領域、某一方面、某一知識點，深挖一口井的精進者，還是對於私下想補上一課，追上去的後進生、學困者，網課均會欣然接納，秉誠善待。
三、網課，更富有動感、引力。
隨著現代技術的迅猛發展，網課的情境創設、聲像感染、圖文轉換、動態演示等等，都使知識教學的層次梯度，跨度深度，時間空間，變得可觸可感，且生動形象，而富有趣味。較傳統教學，更入目，入耳，入腦，入心，更具說服力、穿透力與感染力。動畫、動漫、聲控、影視等等的科學融入，都已使網課極具磁性，深深地吸引學生，徜徉知識的海洋，盡情汲取生命的瓊漿。
隨著知識數字信息時代的到來，網絡技術已給人們帶來了巨大的紅利。好的網課也已成為人們主動、快樂、幸福成長的良師益友，其公正、無私、便捷、高效，將會更加走進人們的生活，貼近服務人們的內心需求。
最後，請家長老師們，一定要幫助引導孩子甄別優劣，學會取捨，科學使用，已確保網課，成為孩子們的“益友”，而不是“損友”。
退休鄉村教師再學習
求非作為一名一線教師，經過這一段時間的網上直播實踐，總結了網絡教學的一些優點和不足，不足之處還是海涵。
一 網絡教學的幾個優點。
1 學生在家學習，避免了學校課堂學生之間互相干擾。相當於老師一對一上課。
2 網絡課堂避免了學生不當行為干擾老師講課，使教學得以更順利進行。
3 解決了師生管理，被管理的矛盾，使師生矛盾家校矛盾極大緩解趨向於無。
4 徹底解決學生之間的校園欺凌問題，學生之間不見面無矛盾！
5 原來很多學生上學要家長送，實行網絡家庭學習，家長不用送孩子，解放了家長，沒有了交通危險，更經濟。
6 網絡教學還有回放功能，學生覺得哪裡理解不到位的還可以重新聽講，以求得更好效果。
當然正如老子經常在網上教導我們時常說的一句話：“禍兮福所倚，福兮禍所伏”，求非也認為任何事物都有兩面性，網絡教學伴隨著優點一起出現的，還有它顯而易見的不足。
1 開展空中課堂式的網絡教學，每天需要面對電子屏幕很長時間，會導致學生用眼過度而近視，對眼部的傷害是不可逆的。
2 學生在課堂上沒有了相互干擾，當然了沒有了思想火花的碰撞。
3 老師講課順利了，但是由於條件的限制無法直面所有學生，導致對學生的整體把控不足。
4 沒有了學生之間的矛盾，當然也就沒有了同學之間友誼的加深和必要的交流。
這就是求非對於網絡教學的一點淺薄之間。
求非
中小學通過網絡授課，怎麼看待？
特殊時期，聽課不聽學。開展線上授課是噠形式所需。線上教學也有他的好處。首先他不受環境，時間的限制，節省時間，不用因為上課到處跑，例如孩子週六上午上2節輔導班，一節美術，一朗誦。媽媽要早上7.30開始送上美術，10點接送去朗誦班，還要等12點下課接回家，一上午時間上全浪費在接送，等待上網絡課程就不用。
2.網絡課程很多是可以回放的。所利於複習。可以多次學習。
3.疫情當前特殊時期，很多大咖的網絡課程是免費開放，可以得到更多的教學資源。例如空中課堂，新東方，學習強國，今日頭條等多家媒體都有免費課程，資源豐富。
4.教育部規定再加中上課，主要以疫情知識，防護知識，心理疏導，愛國教育為主，我感覺是十分有必要的。複習舊知識為主。開學0基礎開始，為孩子養成學習好習慣，不用在家沒事做。教師合理的選課比自己再家複習效果更好一些。
當前網絡線上課堂也有許多弊端。但是大環境下我們還是要線上課程的。
希望對你有幫助。
