門前海藍藍
我是教師，但這件事發生在成為教師之前，正是這件事促使我成長，促使我怎樣成長為一名教師。希望沒有使題主失望。
我的高中是在縣一中上的。和縣城的同學比，三年高中，我將要學習六年的史地政和英語。別的學科還好些，英語是從零開始。高一的英語老師姓陳，因其個人原因，誤了我們許多課，我的英語學習慘慘淡淡。高二時換了一個姓李的女老師，中長頭髮，平時右邊的頭髮遮住半邊臉，時不時地甩一下頭，平添幾分優雅。她和他丈夫是文革時從部隊轉到我們學校的，說話細膩柔婉，英語教的相當好。
事情就發生在我們師生之間。我高二英語學習依然分外吃力。有一天第七節自習，正是英語老師看自習，我便溫習英語。老師站在講臺上，右臂支撐在講臺上，右邊的頭髮瀑布般遮著她的臉。溫習中突然發現了一個問題，天生膽怯的我遲疑了好久，才壯著膽子去問老師。我走到講臺前，把書遞過去小聲問：老師，這裡我不明白。她微一甩頭，目光順著髮絲，落到所指的地方，然後目示另一個地方問我：那個是怎麼回事？我說那個我也不明白。她一邊收回目光，一邊說：回去把那個搞清楚再來問這個。我略一遲疑，抽回了書，悻悻地回到了位子上。
這件本就平凡的小事，絲毫也不會影響我對老師的崇敬，但它確實震動了我的心，無數個疑問翻江倒海地折磨我：是看不起我這個鄉下孩子？是輕視我這個後進生？是這個問題過於簡單不屑一顧？拋出另一問題是在暗示我，這個學習成績還沒有問這個問題的資質？…無數個問題，無數次探究，鬱悶糾結，始終不得其解，無法釋然。
事情結果分析。就這件事我給了自己一個說法：無論如何，做為一名老師，沒有給學生解惑，沒有呵護學生探究的慾望，舍此求彼的方法不夠妥當，不經心的態度傷害了學生的自尊。
事情對我的影響。學生時代，發奮苦學，為後進生、鄉下孩子爭口氣，高考時考了全校第二名，考上了大學；教師時代，尊重呵護每一個學生的進取心，循循善誘，因材施教，有問必答，和藹可親，力求做一個學生喜歡的學生。
對於一個人，影響他成長的不一定是刻骨銘心的大事，往往是一些平凡的小事，或是微忽其微的一個細節。就是這麼個小事，學習上讓我奮爭，工作中讓我自新。
老樵
不扯虛的，只說實話，我的親身經歷。
我以前的學校經常遇到這樣的情況，學校要派人出去參加競賽，老師們都不想去。沒辦法，只能領導指定人去。有一次指定派我去市裡參加一個數學教學比武。其實，我剛開始也不想去，那段時間太忙了，根本沒時間準備，而且是大型比賽，自己沒有底氣。但是，領導的要求我要聽，就硬著頭皮上吧。在之後的時間，自己抽時間準備、向老教師請教、自己在班上試課，最終圓滿完成了比賽，而且成績很不錯。從那一次比賽，我也認識到自己的潛力是很大的，只要願意學習，願意多花時間研究，結果不會太差。這是上面給我的一次機會，剛開始是壓力，後來變成了我的動力。
還有一次，教育局安排每個學校派一個節目參加市裡的活動。剛開始所有人都不願意，人都湊不齊，後來在領導的動員下勉強湊成了一個隊伍。大家都比較忙，我們只能抽中午午休時間排練，過程很艱辛。剛開始大家都是趕鴨子上架，積極性不高。臨近比賽的時候，大家也都緊張了起來，排練也更加認真了。比賽的時候，給女老師們畫了個妝，一個個都變成了小美女，在燈管的烘托之下節目效果很不錯。最終，不僅完成了比賽，由於節目選題正能量還被推選到上一級的活動去了。弄巧成拙又要表演一次，大家又都緊張起來了·······現在來看，其實後面一切都很順利，大家都很開心，收穫很多。
有時候人就是要被逼一把的，你不逼自己一把，不知道自己可以幹多大的事，久而久之就沉淪了。
所以，我覺得作為一個教師，之所以能夠快速成長的原因是：上面施加壓力，自己渴望改變。
比如我現在做自媒體。
在此之前我就對信息化教學很感興趣，有空就研究研究，希望能成為這方面的專家。後來想到把自己知道的分享到頭條上，同時，我還在頭條上寫問答，練練寫作能力。沒想到，自己平時的一點積累還給自己增加了一份收入。 
教師是一個彈性很大的職業，如果你只想過過日子，做個普通老師，你可以過的很輕鬆。但是，如果你對自己要求比較高，希望快速成長，可以說事情多的你做不完。當然這裡給老師們一個建議，工作中要學會做減法，事事都做好很難，要把自己的專長做到極致。所謂，一專多能，先“一專”再“多能”。
認同我的給我點個贊吧！！大家關注我，我是鄒智明，不玩套路，只分享有價值的信息！
鄒智明微課堂
我是一線高中語文教師，您的問題確實引發我的思考。我結合自身的經歷或體驗分享下吧！
一、因無聊當班主任
如果勸一個剛入職的教師有信仰，他們可能以為咱是領導！因為他們經過一輪輪考核，好不容易考個事業編制。接下來主要考慮安定下來，趕緊找個男朋友，或者生個娃了。我當年剛教書，每天惦記的就是月底發工資！哈哈……
什麼職業規劃啊，職業理想啊，職稱評定啊……從未想過！真心話！當我工作一年後，手頭有了積蓄，工作的新鮮感褪去，溫飽解決後，我的內心發生了微妙的變化:覺得生活沒啥意思。每天教學任務完成後，特無聊！
有個大姐好心勸我:年輕人多幹點活吧！於是她推薦我當了個班主任。於是乎，我的職業生涯發生了太多轉折。如，獲得優秀教師榮譽，順利評上職稱。我那屆入職的年輕教師二十多個，順利評上職稱的好像只有四個！我並不出色，但不可否認當班主任發揮重要作用。
二、辭去職務搞創作
過了三十歲，轉眼班主任當了好多年了！有次跟一同事大哥聊天，他說起某某老師，平時不顯山露水，但每月發表文章。我想，我堂堂高中語文教師，畢業至今講了這麼多作文課，但也沒正式發表過文章啊！多遺憾！
實不相瞞，我果斷辭掉了班主任，開始潛心寫教學論文。萬幸有個好太太，她接受我每月少了大幾百的班主任津貼！任平我去折騰。發了十四篇寫作指導文章，石沉大海。但終於收到一家報社用稿回覆！從此，這條路便通了！以前三個月發一篇，後來一個月發三篇。以前是投稿，現在是約稿。這些成果促使我教學中注重思考，又將教學思考轉化為成果！對我教學能力的提升發揮了重要作用。
三、與時俱進學微課
最近四年，我轉戰微課領域，從學習課件製作開始，後來系統學習錄屏，剪輯等。當然做好微課的大前提是課程設計，這是很多人做微課的瓶頸。先後，我參加了省級微課程大賽、全國中小學微課程視頻大賽，很榮幸全拿了一等獎。我北方太太收拾雜物，看到四五家出版單位和我簽約的合同，總感嘆:你們南方人就是精明！哪有！人不分南北。感恩的話，就是熱心同事的無私幫助！
我的經歷告訴我，所謂理念就是“上進心”，有人說是理想或信念！有了上進心，自然會有諸多“轉機”，主動過被動！好吧！我是一線教師，無私分享！
時光情書02
你好，很高興回答你的問題。我是一名教師，在我的成長過程中，有一件事促進我成長。那一年，哥哥考上中專，我在三年級唸書。我生活在靠天吃飯的貧窮的農村。下雨天，母親從地裡回來不小心摔倒，右手一撐地，造成右手骨折。剛準備收割莊稼，又一場暴雨，麥子全都平睡在地裡，上面一層厚厚的泥。往年收割莊稼時，哥哥放羊，主要有父母做，我幾乎是打醬油的。可今年老媽無法去地裡幹活。只有我和老爸上陣。只能先剷下麥子，再用木棒敲去上面的土，等曬一會才捆好。那幾天，差點要了小命。炎陽當頭，不幹活就流汗，可惜在麥田裡，特別用木棒敲土時，整個塵土覆蓋眼前的一切，等休息時，汗水淚水和著泥土，只有眼睛在動。這樣的日子連續十多天。每當受不了時，老爸總說：“你去涼一會，這就是農民，面朝黃土背朝天。你哥考上了，家看你，要麼一輩子就這樣，要麼好好唸書。”這問題我還沒想過，來的有些突然。我真要像父親一樣，這樣一輩子嗎？我受不了這樣的日子，在我們農村，要改變現狀，唯有一條捷徑，就是好好讀書。這件事是我後來認真讀書的原因。
促進成長我的理念是：自律。那時候，考完試，父親只是問問考的咋樣？不說你考的好，也不說你考的差，只一句，要好好唸書。別人玩耍，我在唸書，別人睡覺，我還在唸書，自己約束自己。最終，也算跳出農民，成了一名小學教師。
三娃的語文老師
我從小生活在一個貧困家庭，初中畢業沒能考上理想的學校，家裡無力讓我復讀，我不得不踏上打工之途。我的大哥——我們三兄弟中的老大，他一向勤勞能幹、淳樸善良。他提出願意打工掙錢供我復讀，並且說服了我的父親同意，我得以返回校園。那年大哥剛滿17歲。
大哥去了一家磚廠打工，幫人家運磚塊，每天出的是牛馬力，但他從不叫苦從不喊累，咬著牙堅持著……為了讓我在學校裡吃好點，大哥每餐都是鹹菜就玉米麵窩頭，人瘦得皮包著骨……
當時我只有一個念頭：努力，努力，再努力！一定不辜負大哥的期望。後來我以全校第一名的成績考上了一所中等師範學校。
我很小的時候受到大哥的薰染，做人就要做勤勞善良之人。勤勞善良成了我的座右銘，也是我為人處世的人生理念。幾十年來，我不論在哪所學校上班，不論從事哪項工作，我都能勤勤懇懇，任勞任怨；善待每一位領導、同事、學生和家長。那天收拾清理寫字檯，翻出了這些年取得的獎狀和各種榮譽，粗略算了一下，大約百餘張吧。有讀書先進個人、教科研先進工作者、文明班級體、優秀輔導教師和各種論文獲獎證書。這些代表的只是過去，但也能見證曾經的付出。人呀人，“達則兼濟天下”，咱普普通通一個平頭百姓，能堅守住勤勞善良的人生底線就很不容易了。
江山165940261
作為一名老師，最重要的理念就是有信念，並把這種信念傳播給學生，看到學生的美好未來，堅信學生都可以成為自己理想的樣子，夢想教育是航向，是燈塔。老師內心的愛和善良，內心對於孩子堅定的信心，智慧的方法指導，都會幫助學生啟動內在動力，自動化地自主學習，自我管理，自我成長為有用之才。
家庭教育心法
你好，我是Iris ，很高興回答你的問題，這個問題對我來說直擊內心，作為教師，看到這樣一個問題，我頭腦裡情不自禁會想到我的高中班主任，她一直都是我成長中的榜樣，她傳輸給我的想法讓我終身受益。
我曾經一度在高二高三學習優異，我的高中班主任不是一位老教師，但是和我們學生猶如兄弟姐妹，每次老師過後不會用過激的語言批評我們，而是幫助我們分析弱項，就算考砸了，心裡對學習有波動了，她心思極細，好似我們的所有秘密在她面前都是一覽無餘的，哪怕有人暗戀了，有人家庭有事了，都逃不過她的眼睛，她不止教書，而且還會給我們寫信，那信親手所寫，真情實感，勝似姐姐一樣，人生導師一樣，包容我們的調皮任性，督促我們努力。
其中，對我個人而言，就是我第一年高考失利，在7月份努力走進她的辦公室，她對我說的話，給我講山東人養蛇成功的故事，就是人面對失敗可以痛哭，但是不能放棄，用她的話說寧彎不折，我又一次重讀考大學。
命運輾轉，我成為了一名老師，現如今對待我的學生時，我時時能想起這位高中班主任愛學生的初衷，所以無論學生的底子如何，原生家庭如何，性格如何，老師不止是單純教授知識，在學生迷茫困惑的時候，因愛出發，尊重學生，切實為他們考慮的，幫助學生健康成長。
高中班主任就給我的理念就是愛，有愛的教，有愛的指導，學生需要學習，更需要愛。愛的力量很強。這不是我誇大其辭的言辭調調，這是我走心的心得。下圖是當年高考失利後見完老師的隨筆，致我的恩師！
瘋狂Iris
老師的讚許與肯定。
我記得在我初三的時候，我的化學考了全班第一。那個時候，我只是班級裡面中等偏下的學生，沒有人會覺得這樣一個層次的人可以在課目上考取第一。那對我人生而言是一件非常記憶深刻的事情。之後的求學之中，我的自我學習的意識變得很強，我相信，我可以將事情做得很好。[愛慕]
Jackie王強
一、從理念上來說：
教師要成長，要想成為一名好教師，應具備以下兩方面的理念。
（一）要必須具備“三術”。
1.學術：專業知識；
2.技術：教師實踐、創新能力，各種信息技術設備的使用技能；
3.藝術：教師語言表達、人文修養。
（二）要有三種意識。
1.成長意識：教師專業成長的出發點。起點的高低不是決定教學水平高低的關健因素。只要有教育情懷，不斷學習成長，成長後有反思，實現教育理想是遲早的事。起點的學歷不重要，不斷成長的精氣神才是教師文化底蘊的根基。
2.展示意識。教師專業成長的生長點。參加各種教師專業技能，課堂展示交流等活動，在活動中不斷打磨自己，形成個人特色，將自己的想法，做法展示出來。
3.作品意識。教師專業成長的落腳點。一方面在媒介上表達教育思想，並能廣泛傳播，深刻影響周邊的人也能找到一群志同道合的人。另一方面讓作品成為詮釋自己教育夢想的標的物。
二、從內因來說：
1.要有思想和奮鬥目標。根據自身實際和當今社會情況確實自己的人生定位，也就是人生的奮鬥目標。要激發自己的內生動力，思想要純，品德要正，嚴守師德師風，為黨教書，為國育人。
2.要加強學習。要把學習作為自己的生活方式，一種精神追求。採取多種形式加強學習，拓寬學習渠道，向同事學習、向書本學習、向大家學習、向網絡學習，向社會學習，通過學習充實頭腦、豐富知識，指導教學實踐。
3.要持之以恆的行動，教師很平凡，但在平凡的崗位做出不平凡的業績，需要自己能吃得了苦，抵得住誘惑，耐得住清貧，抗得住寂寞，努力教書育人，以學生為本，因材施教。
三、從外因來講：
1.教師成長的外部環境，也就是社會、家庭、學校對教育的環境。社會重視，家長配合，學校育人有力，教師成長就快。
2.名師、名校長引領指導。結合教師實際，通過結對幫扶、指導，開展青藍工程，名師工程等，讓青年教師、新生教師能儘快適應崗位，愛上教書，潛心育人，幾年後即可成長為名優教師。
所以，促進教師成長，首先自己要有上進心，要有奮鬥目標，人生定位，自身要有向上向好的動力；其次通過自己勤學苦練，鑽研教材教法，狠抓教研教改，持之以恆抓學生的教育；最後還要有名師高手的指點，向他們學習先進的育人思想和理念。相信教師的成長指日可待。
四川教育信息網
真實觀點：
作為一名初中學校的教師，我深知初中教學的難度，這個難，不是說我們的知識欠缺，不足以讓學生學到應會的知識，而是難在我們面對的這些教育對象讓人頭疼，一個研究職業教育的專家說過這樣一句話：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，愛職業學校的孩子那是真神。”可見，我們面對的是怎麼樣的一群教育對象。但是，既然我們選擇了這個職業，我們就得想辦法，修煉自己能夠成為真神。
那麼我個人認為，能夠促進教師成長的事件應該是學生讓你措不及防的事，然後就是工作上遇到的種種挑戰與機遇，比如說你的學生突然在課堂上抽搐、暈倒，晚上翻牆出去上網等，如果這些事情都能夠迎刃而解，那麼我認為起碼是一個合格的老師。
