墨雍課堂

教育信息化2.0，要求建立“三通兩平臺”！鶴壁自達學校，“6➕1”教學模式。由教師帶領學生，進行“獨學”，“對學”，“群學”，並將問題，老師在課堂上解決，並同步下發檢測題，由學生自主做完，並上傳至教師端！教師會根據錯題，推送相對應的加強練習。這就疫情之前的“線上”，“線下”的學習模式。

疫情期間，純“線上”課，需要的是家長的大力監督。對於不自覺的同學，他們學習就比較費力。而對於學習意識強的同學，便是絕佳的學習機會，獨立，自主，思考，成果！

正常的“線下”課，多了份老師與學生的親切，交談會有情感色彩。故這種教學模式，更適合基礎一般的同學。

“線上線下”相結合，是很好的教學模式。信息化驅動社會化，提升教育信息化，我們將更好的發楊提倡新事物！

愛數學愛丹丹

謝謝提問，我很高興回答你的問題，希望對你有所幫助。

我是一線高中老師，今年上高三，給學生上了三週網課，線上網課與線下課相比，效果如何，我來分享我親身體驗和思考。

線下課在多方面的體驗和效果都優於線上網課，線上網課也有線下上課不可代替的作用。

1、線下課時，老師與學生面對面，老師對學生的管理，對學生的教育是線上網課做不到的。學生每天的學習，生活都在老師的監管之下。從早上起床，吃早餐，早上上課，下午上課，晚自習，直到睡覺。每天的大多數時間，都在學校老師和其他管理人員的管理之下。學生養成良好的學習習慣，也養成了良好的生活習慣。

2、線下課時，學生在學校以班級為單位的學習，豐富的課外活動，這也是線上網課不具備的。

3、線下課時，老師對學生的影響也是線上網課比不了的。學生在學校要接觸很多老師，每個老師都是學生學習的榜樣。無論是科任老師、管理人員，還是學校領導。只要學生善於學習，就能提升他們的綜合能力。線上網課從上課到下課，學生只能學習老師傳授的知識。

4、線下上課的操作流程，管理方法，教學環節，教學效果等，在多年不斷改善之後，各方面都比較成熟了。然而，線下網課，一切都是新的，都在探索階段，不足和缺點可想而知。

5、線上網課也有一些優於線下課的地方。線上課不受時間和空間限制，不受班級大小的限制，節約教學資源和教學成本，家長不再為孩子讀書的住房、擇校、課外管理等擔憂。這些都是下線上課沒有的。

總之，線下上課走過這麼多年，其優勢自然很多，在這疫情爆發的特殊時期，線上網課發揮了它的特殊作用，也有線下上課不可替代的作用。線下上課在今後依然會是大量學生學習的主要方式，線上網課也將會成為有益的補充。

您對這個問題怎麼看，歡迎大家留言討論。

棒棒唐老師

大家好，我是一個頭條創作者，很高興能夠回答您的提問，在答題方面，我有著豐富的經驗 ，以下是我的觀點分享給大家，希望你們能夠喜歡：

　　我是一名一線高中教師。今年我去了高三，給我的學生上了三週的網上課。我將分享我個人的經驗和想法，關於網上課程和網上課程相比有多有效。

　　網絡課堂的體驗和效果在很多方面都優於網絡課堂，網絡課堂也發揮著不可替代的作用。

　　1.下課後，老師和學生面對面。教師對學生的管理和對學生的教育超出了在線課堂的範圍。學生每天在老師的監督下學習和生活。從早上起床，吃早餐，早上去上課，下午去上課，晚上自己學習直到睡覺。每天大部分時間，在學校老師和其他管理人員的管理下。學生養成良好的學習習慣和生活習慣。

　　2.網絡課結束後，學生們在課堂上學習，並有豐富的課外活動，而這些是網絡課所沒有的。一起學習，一起討論，一起進步。學校有各種各樣的社團可以加入來訓練學生的能力，充分發揮他們的特殊技能。學校還有豐富的課外活動，對學生的身心健康有好處。例如，學校體育比賽、籃球比賽、足球比賽等。還有辯論、演講和各種智力開發活動。

　　3.當網絡課結束時，老師對學生的影響無法與網絡課相比。學生必須聯繫學校裡的許多老師。每位老師都是學生學習的榜樣。無論他們是老師、經理還是學校領導。只要學生善於學習，他們就能提高綜合能力。從一個班到另一個班，學生只能學習老師傳授的知識。

　　4.經過多年的不斷完善，線下課堂的運作流程、管理方法、教學環節和教學效果在各個方面都變得更加成熟。然而，線下在線課程中的一切都是新的，處於探索階段。人們可以想象缺點和不足。

　　5.在線課程也比離線課程有一些優勢。在線課程不受時間和空間或班級規模的限制，因此節省了教學資源和教學成本。父母不再擔心孩子的住房、學校選擇和課外管理。這些不適用於離線課程。

　　總之，經過這麼多年的線下課程，它的優勢自然很多。在這個疫情爆發的特殊時期，網上班級發揮了其特殊的作用，而網下班級是不可替代的。在未來，線下課程仍將是大量學生學習的主要方式，在線課程也將是一種有益的補充。

以上就是屬於我個人的觀點分享給大家，希望大家能開開心心的做頭條，頭條作品能更進一步，最後希望大家能夠喜歡我的回答，謝謝大家！

新金榜志願號

我本人從事教育行業， 我個人覺得 當下新冠肺炎疫情期間，各個學校開始了網絡課堂學習，網絡課堂學習有利有弊，它缺少老師全面的督促，老師和同學不在身邊，學習氛圍不足，缺少同學和老師的帶領，影響大家的學習效率，容易產生學習惰性。

作為一名中小學生，尤其是面臨升學的九年級學生該如何錘鍊我們的自制力呢？這節微課，我和大家一起交流交流，希望大家有所收穫。

當下缺少自制力表現

早晨不能按時起床，而賴在溫暖的被窩裡；有許多作業要做，但就是不想做；網絡上課時不能專心聽講，只要一拿起手機上網絡課，忍不住看看其他的信息，淘寶抖音玩遊戲等……熬夜網絡聊天，看電影、追劇……明知道中考和高考在即，作業拖延，忍不住沉浸在很多既不重要不緊急的娛樂活動看網絡小說……

自制力不足後果

注意力不能集中；做事定力不夠容易情緒化；做事缺乏條理

如何錘鍊你的自制力

1、志向遠大

鍾南山院士在採訪時說：“大家全國幫忙，武漢是能夠過關的，武漢本來就是一個很英雄的城市。”當代青少年要承擔中華民族偉大復興的重任，勵志成為像鍾南山院士那樣對祖國有貢獻的人。同學們有時可能問：“為什麼要讀書、學習？”為了將來找份好工作，為了能過上富足的生活，為了開豪車住別墅……在這次疫情當中，當鍾南山院士挺身而出的時候，給我們無限的希望，我們才深刻地認識到誰才是應該追捧的大明星。

同學們，我們將來就要做一個像鍾教授那樣有知識的人。知識不僅能改變我們的生活，還能救人於水火。當危險來臨的時候，我們用自己的知識去戰勝危險，用自己的勇敢和擔當去化解災難，成為國家和人民的中流砥柱！

2、主動適應

接納當下，情緒穩定，主動學習，轉移注意，井井有條，迎接中考。

在疫情發生後，白衣戰士、白衣天使，他們冒著自己的生命從全國各地奔赴武漢，救治病人。作為當下初三的和高三的同學們。你可能會非常擔憂，六神無主。也有個別同學藉機就不學習了，整天抱著手機去放鬆了。人家在前方衝鋒陷陣，我們要做什麼？

楊一帆，現在還住在方艙醫院備戰高考的武漢市某省級示範高三學生。看到了在方艙醫院裡邊治療邊學習備考武漢大學考研哥”。他是一名大三的學生，正在複習考研英語，他說自己的夢想是考上武大新聞傳播系。病床上，他手捧一本《政治秩序的起源：從前人類時代到法國大革命》“讀書哥”武大博士——是知識使他在人群中閃閃發光。

3、目標管理

作為畢業班的同學，目前我們的目標是中考和高考，還有三個多月的時間。你準備好了嗎？有計劃井然有序安排好自己的複習迎考任務。控制自己的時間，堅持良好的習慣。循序漸進，每天完成小目標，實現中考大目標。播種行為，收穫習慣，播種習慣， 收穫性格，播種性格，收穫命運。

老子說：“天下難事必作於易，天下大事必作於細。”

4、構建支持

建立良好人際關係，與親朋好友相親相愛，建立良好的人際鏈接，同時在我們學習上遇到難題學會求助，生活中遇到的煩惱找人訴說。還在於我們對於別人幫助和支持，也能促進和發展我們的自制力。建立良好的人際支持系統，和同學、老師、家人、朋友積極鏈接。積極主動做力所能及的事情，幫助周圍的人，利他行為發展自制力。

5、心流體驗

不論是讀書、學習、做題，還是運動、繪畫、遊戲，你是否能體驗到全身心投入，有一種充滿能量並且非常滿足的感受。你能享受這個美好過程，思維活躍，大腦轉速加快，學習富有成效。全神貫注、投入忘我的學習狀態。清晰的目標、即時反饋、挑戰與技能匹配。在這種狀態下，甚至感覺不到時間的存在，在這件事完成之後，我們會我們在做自己非常喜歡、有挑戰性並且擅長的事情時，很容易體驗到心流。

6、排除干擾

在你學習和讀書的時候，一方面減少桌面的干擾，無聊信息、肥皂劇電視、遊戲、網絡……每一件都可能浪費無數寶貴的時間，不能抵制這些誘惑的人，是不可能有效地利用時間的，也不可能擁有成功的人生。德國哲學家黑格爾說:“一個志在有所成就的人,他必須知道限制自己。”抵擋外在干擾，包括：家人的事情，屋外的噪音，網絡信息、無聊的溝通，忍不住刷屏……

“近朱者赤，近墨者黑”，遠離消極的人：俗話說說明環境對人有很大的影響，如果你身邊都是積極向上的人，你也不好意思不上進。同時主動找機會，考驗自制力。偉人毛澤東在湖南長沙讀師範的時候，經常選擇在週末去當地最繁華的街道，去茶館裡邊喝茶邊看書，以鍛鍊自己的抗干擾能力。

7、勞逸結合

丹尼爾·文格納等人所做的“白熊”實驗結果表明了努力壓抑思維的這種行為導致了思維更為強 烈 地“報 復”。緊張學習之餘，學會自我調節放鬆。運動、聽音樂、看電影等做自己喜歡的事情。張弛有度，文武之道。

8、自我反省

魯迅先生也說：“我的確時時解剖別人，然而更多的是更無情地解剖我自己。” 加德納多元智力理論：自省智力是指認識、洞察和反省自身的能力。自我反省也是對於每天生活的總結反思，人貴有自知自命。

期待春暖花開，你我不負韶華

培根說過：“一分克制，就是十分力量。”堅定，積極，樂觀，向上，就是最好的見面禮物！

本次疫情對於我們大家也是一種挑戰，相信大家嚴於律己，放眼未來，珍惜時間，把握當下，對於你來說也是一個逆襲的機會。全國人民都在握緊的拳頭共渡難關，都給了我們最堅定的力量。我們不負韶華，期待春暖花開，疫情消散，你們更堅定、更積極樂觀的態度和學習更優異，就是最好的見面禮物。中考加油！高考加油！

每天一畫

網課現在大面積開，很大原因是因為疫情的問題，大家封在家裡不能上線下的面授課程。其實，區別不大，講的東西都一樣。只是在現在疫情特殊時期，很多準備國考面試和今年省考的同學，沒有辦法報線下面授課，可以先報個線上課先系統學習，挺不錯的選擇。

大白的Vlog

2月10號開始，我校已開始用釘釘進行網上授課。經過半個月的實踐，我感覺各有利弊，線下課堂更適合所有學生，而網絡授課更適合於自覺性強的學生。

線下課堂，所有學生均在老師的監控之下，特別是懶惰或調皮搗蛋或接受能力弱的學生，這三類人是最容易分心走神厭學的學生。老師通過課堂觀察和師生互動，及時提醒這些學生跟上大部隊的步伐。

線下班級授課，老師一般通過課前課後的當堂檢測，以及課堂作業及家庭作業批改、小測驗等，瞭解學生的知識掌握情況，從而不斷調整教學進度及難易程度，促進後進生不斷進步。而優中等生，一般而言都有一定自覺性，無論是線上線下授課，效果應該差不多，線下授課有老師的當面引導，可能效果更好。

當然網課也有好處，對於自覺性強的同學，網課相當於一對一輔導，沒有線下授課時某些調皮學生的干擾，學生能更專注地聽講，能更深入地思考，可以回答老師提出的每個問題，而且網課還有回放功能，不懂之處或重點內容可以無限次觀看，有利於知識的消化和鞏固。

教師生活點滴

這個問題，目前來講，答案還是很統一的：

這個答案很好理解。

如果網課效果都比線下課好了，那麼，還要辦什麼學校啊。學生直接都呆家裡上課算了啊，家長也省錢，中飯都可以在家吃；國家也省錢，學校也可以少開很多，老師也可以少聘很多。

你說多好！

但就是因為，網課還取代不了線下課程嘛，所以，國家還需要那麼多的學校、那麼多的老師，投入那麼多的資源啊。

01、就目前來看，網課效果並不好！

你有這個疑問，其實特別正常，估計是看最近的“網絡課堂”這麼火熱，有極其了你內心中那股“網絡教育能否取代線下教育”的遐思。

那麼，我們再從這次全國性的網課來看一看你的這個問題吧。

就目前來看，各地的網絡課堂，效果並不好，這個不好，體現在如下幾個方面：

1、學生的學習效率不好。

就我目前從自己學校瞭解到，由於沒有老師的直接管理，目前很多班級裡，甚至出現了這麼多天，一節網課都沒有聽的情況。這些學生，老師真的是隔著屏幕喊破了喉嚨，也還是裝作聽不見、看不見，依然我行我素，老師一點辦法沒有，只能感慨鞭長莫及。

2、家長管理壓力大。

由於大部分孩子缺乏自覺性，上課的工具又是電腦、手機，所以，家長只要一刻不在身邊，孩子可能就開小差、或者玩遊戲去了。所以，很多家長反映，雖然是孩子上課，但是自己幾乎就是在全程陪同的狀態。遇到二胎家庭，兩個娃上課，爸媽就只能各陪一個，家裡連做飯的人都沒有。而且，由於復工潮的來臨，很多家長簡直崩潰了。所以，前兩天，我們當地的論壇，家長直接在裡面鬧翻了。後來的結果是，教育局被迫把直播課變成了錄播課，把定時觀看，變成了隨你自己點播。內容則變成了，興趣課為主。

從這裡，我想你也能看出來了，我們當地教育局都已經放棄了網課學習價值了，目前只當做是一個雞肋式的措施在推廣。

3、課後效果無法管控。

學生上過網課之後，作業成了一個大問題。原來的時候，老師要求每個學生打卡上傳作業，但是，因為家長、學生配合的人都不多，所以也就成了，你願意交的交、不願意就拉到的狀況。

反正其他地方不知道，我們這裡的課，估計開學之後，學校裡還是要重新教過的，不然壓根不可能往後面上新課。

02、網課在將來很長一段時間，都只會是線下教學的補充。

通過以上的分析，你應該已經瞭解到了網課與線下教學的差距了。其實之所以與這些差距，其實與網課的特點是有一定的關係的。

網課，可以是線上教學的一個補充，但是對於心智還不成熟，自控能力還不強的孩子而言，讓他們自主通過網課去學習，這是不現實的。

當然，網課也有他一定的優勢。就是方便、快捷，隨時隨地嘛。讓原本你可能聽不到的課，可以通過遠程的形式享受到。

但是就算從這個角度去思考，其實網課的效果也是不如線下的。因為你就去想啊，你是在網上聽清華專家講課效果更好，還是線下去聽他的課效果更好啊？當然是線下咯。只不過線下你做得到，無奈只能線上嘛。

所以，說句時候，線上課程在將來很長一段時間，也還只會是線下課程的一個補充！

03、結束語：

時代在發展，科技在進步。這是沒有錯的。但是這個世界上，我總是覺得，其他東西都可以被代替，但是這種人與人之間的需要情感交流的教學工作，是無法被網絡所替代的。

就像，就算所有的工業從業人員都可以被機器取代，但是服務行業裡的從業人員，永遠是不可能被取代的。

比如聽個看個電影吧。你希望機器給你演，還是人給你演？

希望我的回答對你能有幫助。

君山老師

網課效果差，適合能嚴格自律的學生。

線下課互動效果好，老師可以因材施教。

曲周吧

網課與線下課程哪個效果好，這個因人而異，也各有優勢和缺點。

對於自制能力強的學生，網課效果可能會更好一些，因為他們能夠做到嚴格自律，沒有學校裡的那種學習氛圍也能主動學習。對於自制力差的學生，還是線下課程比較好一些，網課的話，他們可能很難學得進去，可能聽著聽著就開小差或者幹別的去了，如果是線下課程，和同學們聚在教室學習，有更好的學習氛圍，有老師現場督促、輔導，能夠讓他們學得進去。

網課相對於傳統線下課程，有以下優點。

現在很多網課都支持回看，如果第一遍沒聽懂，還可以反覆地去聽去學習，而且，網課可以根據自己對知識的掌握程度，自由調整學習進度，相對於線下課程來說，這是一個優勢。線下課程如果沒聽懂的話，可以當時問老師能不能再講一遍，但是可能其他同學已經聽懂了，再講的話可能有點耽誤大家的時間，就只能課後去問老師了。線下課程學習進度也掌握在老師手裡，跟著老師的節奏走。

網課相較線下課程，內容更豐富，涉及到的知識更廣泛，各種各樣的課程可供選擇，如果足夠自律，學習能力強的話，能夠學到更多。線下課程的話，學到的主要是書本上的知識。

當然，網課也有缺點，上網課需要長時間盯著電腦屏幕，這對眼睛不好，會影響視力，長期上網課，可能會造成眼睛近視，這也是一個不可忽略的問題。

網課大多都是學生一個人在家對著電腦學習，沒有同學，不能與同學討論交流，休息的時候也不能和同學一起活動放鬆。線下課程就不同，同學們在一個教室學習，不懂的可以一起討論，互相學習，共同進步，課間可以一起走出教室，到操場活動活動，一起放鬆，這對身心都有好處。

總之，網課和線下課程，各有優缺點，怎麼選擇因人而異，學習效果也因人而異。

設計軟件教程

眾所周知，受疫情影響，春節過後的這段時間，孩子們的學習方式主要以網課為主，線下教育一時退居“幕後”。至於網課和線下教育究竟哪種效果好，顯然不是三言兩語所能簡單概括的。因為，首先網課和線下教育各有優勢，比如網課擁有豐富的線上教育資源、強烈的視覺衝擊等，而線下教育的互動性、靈活性等方面則優勢明顯。其次，孩子的接受能力不盡相同，以前就接觸過網課的孩子，其適應能力和接受能力肯定要優於其他孩子，這是毋庸置疑的。再次，網課對孩子的自律提出了嚴格要求，自律性差的孩子，學習效果肯定會大打折扣。

據悉，目前孩子們的網課多由當地教育部門組織優秀老師提前錄製而成，這些老師的知識儲備和教學水平都是很高的。只不過，很多老師都是由於形勢所需、被迫化身“主播”，在初期使用網絡授課的過程中難免會有瑕疵。前不久，某地出現的網課事故就是最有說服力的例證。再者，這些網課多是由不同學校的不同老師錄製而成，老師經常換，有的地方是一課（節）一換，這對孩子們的學習多少會造成一定的困擾。因為我們都知道，孩子們對老師的適應是需要時間的。以上因素，可能都會影響著網課的效果。

關鍵字: 錯題 教師 教育