東遊江湖
說點個人淺見，不當之處，請見諒！
作為一名教師，要立志於做名師，而不是做一名普通的教書匠，而骨幹教師是成為名師所必須的。而要想成為一名骨幹教師，個人認為應當做好以下幾點。
第一，堅持聽評課。要定期聽本教研組優秀老師的課，通過聽課評課，打磨自己的教學基本功，提升教學能力和水平
第二，堅持寫教學反思。教育界有句話，堅持寫教案的老師不一定成為名師，而堅持寫反思的老師一定能成為名師，所以寫教學反思是十分必要的？
第三，積極參加公開課優質課。遇到類似比賽，要主動報名，認真準備，可以麻煩同組考試幫忙磨課。可以說，每次公開課，都會讓您的水平上升一個檔次！
初中語文找老孫
我也從教第7年了，目前是縣級骨幹教師，說說我的一些體會。
首先，在學校得認真工作，把書教好，要有不怕苦，不怕累的精神。學生成績得在年級排在前面，雖然剛開始教的是普通班，但一定要努力。我工作前3年帶兩個普通班，自我推薦當了班主任直至高考。這些時間很累，經常備課到晚上1點，做了5本書的課件，但只要學生成績好我就開心。
其次，多擔任班主任，做事積極，和學生多交流，瞭解學生，這樣對做好教學教研是有好處的。有機會可以擔任備課組長，多參加教研活動，多交流學習。前兩屆是學習鍛鍊階段，一定要多學習，多在教學中實踐，虛心聽取意見。我第二個3年擔任班主任兼年級備課組長，很累，特別到高三壓力很大，我個人帶2個理科重點班，還要兼顧本學科備課，高考考不好責任重大，經常擔心失眠。好在19年高考考的還可以，我們在高考中被評為優秀備課組。
最後，要多參加教學比賽，像錄課曬課，學校和縣裡的教學，說課比賽，有機會可以參加課題研究。多寫教學反思，撰寫教學論文，有機會多參加教學論文評比。
6年的教學生涯，我有10學期獲得優秀教師，2次優秀班主任。獲得縣級教學比賽一等獎2次，二等獎1次；參加論文評比獲得省級二等獎2次，縣級一等獎2次，參加省級課題研究並結題1項，發表省級刊物論文1篇。19年參加縣級骨幹教師選拔，經過筆試，說課，面試，成功被聘為縣級骨幹教師。
總之，工作積極，勤奮，吃苦耐勞，多學習，多研究，成為校級骨幹教師不是難事。條件是教學成績好，班主任，備課組長等，你能玩轉高考，獨當一面，你就是骨幹教師，堅持住不要放棄，回顧6年工作經歷很苦很累，但我覺得踏實。
分享生活的冰河
我是高中一線教師，從教17年。談談我的一點體會吧！
談兩個點:
其一，工作七年已經表明你已經具備了一定的工作經驗。如果是高中教師，已經送走兩屆畢業生。七年。應該正在形成自己獨特的教學風格。23歲大學畢業，今年三十歲，正好可以獨擋一面了。管理上，應該是班主任；專業上，擁有了兩輪畢業班經驗和高考複習經驗。如果，第二屆學生高考成績不錯。那麼自然會擁有優秀班主任或任課教師榮譽，早已經獲得學校領導、同事的認可。綜合實力完全可以成為學校骨幹了！！
其二，對骨幹的定位，我覺得還是廣義些。如果非要個市教育局發個證上面寫個“骨幹”。那麼全校幾百個教師一輩子都是失敗者了。因為這種證，很多地方不一定有，有也是很少的。我都快工作二十年了，我就沒有！！哈哈……我辦公室二十人，從五十多歲到二十來歲，沒人有！！！我是他們中混的比較差的，有從市到省，再到全國的優質課獎！但就是成不了“骨幹”！
教育行業還是實打實的好！所謂的“骨幹”就是中堅力量，能衝鋒，能掩護！放在學校任何崗位能力上能勝任，情操上能擔當！最重要一點，教學上能幫助學生提高，工作上能讓家長或領導放心！
成為骨幹有幾條必經知路:
1.專業上求進步，知識和教法都要與時俱進，不要苟且。儘管教師這個職業迭代非常緩慢，但你要有終身學習的理念。五年前我就學會了遠程教學和視頻剪輯，你看“停課不停學”時期，很多老師蒙了！我卻給學生準備了一些列課程，學起來很方便。
2.樹立科研意識，說起來高大上，但是實話！當你對教材領域比較熟悉後，你只能走科研之路，才有提升。研究教法，研究學生學習效果，多總結，思考！將成果運用於教學。這些工作會讓你走上一條更為充實的，更開闊的道路！
只要心中有目標，而自己又在路上！你就會到達目標。加油吧！
時光情書02
作為一個入行不久的教師，怎樣才能成為骨幹，才能成為一個優秀的教師?在我看來，需要做好以下幾點:
1、勤勤懇懇，兢兢業業，認真備課上好每一節課。
這需要一種良好的，踏踏實實的工作態度。認真對待工作過程中的每一個環節。認真備課、認真批改作業、認真對待學生，用心處理好與學生的關係，同時認真上好每一節課。包括課堂上的每一個教學環節，板書、提問，以及與學生的互動。每一個環節都需要老師做好準備，認真對待，同時要總結反思，做好記錄。相信，長期的一天天的工作經驗的積累，一定會將你鍛鍊成一個成功的老師。
2、紮紮實實、埋頭苦幹，積極參加教研活動。
教師工作相對比較枯燥乏味，活動範圍也比較小。要想做一個優秀的教師，就必須做一個坐得住冷板凳的人。做一個紮紮實實，認認真真，埋頭苦幹的人。而不能做一個浮躁的人。教師工作一方面要自己拼命去努力做好，要認真備課，上課。同時，在業餘時間，還有必要學習，向書本學習，向他人學習，吸取別人的經驗教訓，拿來為你所用。尤其要多多參加學校以及各級教育機構舉辦的教學教研活動。比如申報與教學相關的課題，出席相關的教研會，寫一些教學反思或教學論文、參與公開課，示範課的聽課和研討。在這個過程中，你會接觸到更多優秀的有經驗的教師，會從他們那裡學到更多更好的東西，多參加這些活動，是會耽誤一些時間，但會提升你的專業素質。為你成為一個優秀教師提供必要途徑和條件。
3、成為一個優秀教師要處理好各方面的關係。
一個優秀的老師，首先必定是一個優秀的普通人。所以性格要開朗，對工作要充滿熱情，對朋友、對同事、對學生、對領導更應如此。而不應該是一個孤獨的人，不應該是一個封閉的人。一個人，只有對生活充滿了熱情，充滿了希望，他才顯得陽光，樂觀，他才會有工作的動力。否則，因為個人性格的原因，會導致你不會處理人際關係，也會阻礙你成為一個優秀教師的進程。在工作中，要服從領導的管理，尊重他人，和同事友好相處。包括和學生家長打交道，做交流，等等都要注意方式方法，有禮有節，和學生打交道更要注意，一定要公平公正，適度，做到保持必要的關心，但也有一定的界限。相信，只要處理好了各方面的關係，一定有助於你成為一個更加優秀的人民教師。
我也是一個老師，希望我的建議對你有一定幫助。
農林專業老師
最好的辦法就是積累，積累自己的知識含量；積累自己的教學經驗；積累自己對教材的深刻感悟；積累與學生的溝通能力；積累對這份工作的熱情。當機會到來的那一刻，定會爆發你的小宇宙併成為無所畏懼的骨幹教師。
記得自己剛剛參加工作的時候，總是要等到老師休產假，或者是有老師生病的時候，才會有機會去走入課堂。那種感覺真的是很不好，甚至都要去跨學科代課。但是恰恰是這種跨學科，中間插班式的教學讓我積累了很多教學方面的知識和經驗，在後來的教學中，可以把相應學科的知識穿插到語言教學當中去，使自己的課堂教學不會枯燥，讓學生更喜歡自己的教學方式方法。所以 終於有機會可以自己去帶班上課，但是又總是從初一階段開始到了初二階段，剛剛有了成績，跟學生磨合的已經是很好了，又要交給把關教師去進行拔高教學。尤其是在中考結束，每個家長來感謝畢業班授課教師的時候，那種心情真的很難過，因為這樣的成績基礎如果打不好，怎麼可能有畢業的好成績呢？但是我堅信總有一天我也會成為把關教師。所以毫無怨言的默默的去積累自己的教學經驗，深挖教材，剛好有一位女老師休產假，他恰恰是畢業班老師。就是這一次機會讓我所教授的學生的成績沒有比把關老師的成績差，恰恰又比那些把關老師所教的學生成績更好，於是我便成了學校的骨幹教師。
所以調整好心態，積累好自己的工作經驗。是金子總會發光，我相信你一定會成為骨幹教師。
秀若姐姐
你好，從教7年了說明你已經具備一定的教學經驗了，工作年限也達到了評選骨幹教師的條件。不過成長為骨幹教師包括兩個方面的含義，一是評上教學骨幹。這個相對比較容易，只要大體達到以下條件就可以了（各地可能會有細微差異）：
1.具有相應教師資格，具備一級教師以上職稱。
2.遵循教育規律，能根據學生的年齡特點、心理特徵和思
想實際進行有效的思想、道德品質教育，效果好，曾榮獲校級以上優秀教師（優秀班主任）稱號。
3.具有先進的教育教學理念、紮實的學科基礎理論和專業
知識，掌握所教學科的課程標準、教材、教學原則和教學方法，有較高的教育教學水平。
（1）城鎮學校教師每學年至少承擔1 次校級公開課；近5
年，在縣（區）或學區（學片）上公開課1 次以上；40 歲以下的教師在學區（學片）或縣（區）以上的課堂教學競賽、教師技能比賽活動中獲得過獎勵。
（2）農村學校教師每學年至少承擔1 次校級公開課；近5
年，在鄉鎮或學區（學片）上公開課1 次以上；40 歲以下教師在鄉鎮或學區（學片）以上課堂教學競賽、教師技能比賽活動中獲得獎勵。
4.具有一定的教育科研能力，積極參與教育教學研究和課
程改革實驗。
（1）城鎮學校教師曾參與校級以上教育科研課題研究或教
改實驗，並取得一定成果，或在省級以上教學成果評比中獲三等獎以上；有教育教學論文或經驗總結在市級以上教育行政部門、教育研究部門、教育學會評獎中獲獎或在國內外公開發行的刊物上發表。
（2）農村學校教師曾參與校級以上教育科研課題研究或教改實驗，並取得一定成果，或在省級以上教學成果評比中獲三等獎以上；有教育教學論文或經驗總結在縣（區）級以上教育行政部門、教育研究部門或相當部門、教育學會或相當學會評獎中獲獎或在國內外公開發行的刊物上發表。5.具有指導其他教師教育教學工作的能力，並具體指導本校或外校的青年教師，取得明顯效果，所指導的教師至少有1位在校級以上課堂教學或教學技能評比中獲得獎勵或上公開課。
但要成為真正名符其實的骨幹教師，那還需要在專業發展的道路上持續前行。因為骨幹是一個相對概念。指某事物的主要部分、主要支柱或最實質性的成分或部分。比喻在總體中起主要作用的人或事物。所以要想成為學校的骨幹，你還必須超越學校的大部分教師，並且在自己的學科教研組成為核心人物，這樣才可以算的上是骨幹。下面從教師專業發展的角度提供六點建議：
教 育自有其道理——教師專業發展要掌握教育規律
師 者無論其年歲——教師專業發展要始終保持謙虛
專 家指導是助力——教師專業發展要多向專家學習
業 精於精荒於戲——教師專業發展要勤於實踐反思
發 人深思方能啟——教師專業發展要培養啟發能力
展 露志向成名師——教師專業發展要立志成為名師
最後，祝願你早日成為骨幹教師！
心理微課程
這是一個非常複雜的問題：一、學校是有層次的，如果是一般水平的老師，在層次較低的學校，不用六七年教齡，也可以成為骨幹教師，而在層次較高的學校，比如縣重點、市重點甚至省重點，你什麼也不是。二、骨幹教師是有條件的，名副其實的骨幹教師，條件是多方面的。這可是人人看得見的真功夫。（1）教育教學成績是否優秀。比如你任的學科，在各種考試中，平均分、尖生率等是不是數一數二，你任班主任的班是不是黑馬班，這裡體現的是你的教育教學能力。持久的而不是偶然的優秀，同行不認可你，你應該也是屬於半個骨幹了。（2）教研軟實力是否出眾。你的課題研究得到哪級部門認可？你的優秀課例在哪級獲獎，你的教研論文在哪級刊物發表？（3）你的教學品牌影響力。你形成了何種教學風格？你被哪個層級的學校邀請作過講座或交流經驗？等等，這些軟硬件足以判斷你是不是教學骨幹，或哪個層級學校的教學骨幹。
因此，怎樣成為學校的教學骨幹，你努力去打造以上的軟硬件，達到了，就成了。否則，你即使通過人脈關被評為骨幹教師，也名不副實，欺世盜名套利而已。
高考作文彭琳
1、在所任學科裡尋找到學科帶頭人，拜師學藝，常言說他山之石可以攻玉。師傅的經驗是彌足珍貴的，可以說是老教師一輩子的積累。這個捷徑你選對了，還要心向陽光，相由心生，心裡想的和行動合拍。真心實意地去向師父學習，勤勤懇懇地做好各項工作，感恩每一次收穫，這個同時也樹立了你在學校的人格魅力！
2、在本學科裡，繼承傳統，銳意創新。日常的教學一絲不苟，還要主動承擔科研任務。形成自己的教學風格，要做到這一點必然要付出很多心血，多注意教育前沿的新方向，多出去走走，看看開闊眼界。更要注意理論學習，教育期刊，教育網站等等學習渠道很多。多積累，多思考，多動筆。養成良好的堅持寫教學隨筆的習慣。慢慢地你就發現你有了自己的教學方法，有了新見解。這時候你就可以試著寫教學論文。
3、教研要跟上，學校的教研你留心會次次有收穫。你身邊的每一個人都可能是你學習的榜樣。儘可能地參加各種青年教師的教學評比，評優課，展示課。每一次做課雖然很累但收穫是日常教學沒法比的。一次磨練就是一次成長。
4、和學生及家長形成良好的合作關係，瞭解學生的學習和生活，師生關係會直接影響著你的教學，放下心態和學生做朋友，班級管理要有特色有成效！還有一點很重要，不同程度的學生要不同的教育目標。
高山流水65056327
從骨幹教師的條件判斷怎樣成長，具體分析如下，供參考：
考試成績是成為骨幹教師首要條件
- 這裡的學生成績並不是指自己命題的考試成績，而是統考、中考或高考的成績。一般來說，學校中固定的成為初三、高三的教學教師，已是骨幹教師。這類的教師很少，大部分教師還是從基礎年級（初一、高一）開始。
教師的自身學科素養
- 教師的自身學科素養是必要條件。教師必須對該學科的所列知識點成竹在胸，知識點間的相互聯繫的理解，以及每個知識點的拓展、知識點的更新是骨幹教師的自身素養。該素質的構成可能是與教師的理解能力相關，但一般需要長期的培養，沒有捷徑。
教師儲備知識的傳遞
- 教師將自己的知識儲備傳遞給學生是重要條件。教師具備了上述條件不一定成為學校骨幹。學生理解知識，並將接受的知識運用於考試，學生取得好成績，教師的儲備知識傳遞才是成功的，否則相當於命題官。知識的表達方式應當通俗易懂，由易到難，認真編寫教案有助於知識的傳遞。
解題能力是成為骨幹教師重要條件
- 這裡的解題能力是專指解決難題的能力，骨幹教師的一個重要標誌就是解決難題。解決難題可以取得學生、其他教師的信任，教師的威信由此而產生。
- 教師備課時需要收集相關知識點的難題，論證難題的解題步驟，並從解題步驟中提升自己觸類旁通的能力。當教師將一個個難題的解題步驟在黑板上展示給學生，或者其他教師的時候，可以恭喜你，已經離骨幹教師不遠了。
交流能力也是成為骨幹教師的條件之一
- 骨幹教師事實上是某門學科的帶頭人，他不僅要將自己的知識儲備傳遞給學生，而且還要為其他教師起示範作用。必要的交流能力也是成為肯幹教師的必備條件之一，教師之間的交流實際上是教案的交流，有的是文案的交流（個別交流），有的則是通過公開課的形式交流。當你經常性的開設公開課時，恭喜你，已經是骨幹教師了。
教育與法律之一
我是實事與事實，作為一名教齡20+的教師，分享一下我的看法：
要想成為一名業務能力突出的骨幹教師，應該注意以下幾點：
1、掌握本學科優秀課標準，可以參考優秀課比賽評分標準，這很抽象；更重要的事觀看全國優秀課視頻資料，體會其中突出的優點；
2、聽同行課，認真記錄，自己總結優缺點；
3、聽自己課，奇怪是吧？沒錯就是聽自己課。自己認真準備一節課，可以參考名師同課，上課過程手機錄下，自己評課，查找差距！
4、擇機參加優秀課比賽，以賽處能；
5、提升基本功，如普通話、板書、簡筆畫、課件製作修改…
6、熟悉本學科知識體系！
以上是本人看法，希望對你有幫助！
